Kompetenzdiagnostik durch Simulation und adaptives Testen für medizinische Fachberufe - Messung allgemeiner Kompetenzen - adaptiv (CoSMed MaK-adapt)

Das Projekt ist ein Querschnittsprojekt, das im Verbundvorhaben CoSMed (Competence Measurement based on Simulations and adaptive Testing in Medical Settings) verankert ist und eine Forschungs- und Serviceleistung für alle übrigen ASCOT-Vorhaben innehat. Mak-adapt ist ein Kooperationsprojekt zwischen den Universitäten Göttingen, Darmstadt und Jena. Ziel dieses Vorhabens war die Entwicklung eines computerbasierten Messinstruments zur Erfassung schulisch erworbenen Kompetenzen, die für berufliches Lernen und eine aktive Gestaltung der Berufsbiografie und des Lebensalltags relevant sind. Im Projekt wurden folgende Kompetenzbereiche einbezogen: die Lesekompetenz sowie die mathematischen und naturwissenschaftlichen Kompetenzen. (Projekt/IQB)

  • Forschungsdesign: Beobachtungsdesign
  • Stichprobe: Auszubildende (Medizinisch-pflegend; Gewerblich-technisch; Wirtschaftlich-verwaltend; Sonstige) (N=528) (Pilotierung Paper & Pencil); Auszubildende (Medizinisch-pflegend; Gewerblich-technisch; Wirtschaftlich-verwaltend; Sonstige) (N=1.093) (Pilotierung CAT); Auszubildende (Medizinisch-pflegend; Gewerblich-technisch; Wirtschaftlich-verwaltend; Sonstige) (N=1.632) (Kalibrierung)
  • DOI: 10.5159/IQB_CoSMed_MaK-adapt_v1
  • Sperrvermerk/e: Nein

  • Migrationshintergrund
    • Muttersprache
  • Individuelle Merkmale
    • Alter
    • Geschlecht
  • Lern- und leistungsbezogene Einstellungen
    • Anstrengungsthermometer
  • Ausbildung
    • Schulausbildung
    • Ausbildungsberufe- und art
    • Ausbildungsjahr
    • Art des Ausbildungsbetriebs

  • Domänespezifische kognitive Kompetenzen
  • Mathematische Kompetenz
    • Quantität
    • Veränderung und Beziehungen
    • Raum und Form
    • Unsicherheit
  • Testinstrumente Mathe
    • PISA 2009
  • Eigenentwicklung Mathe
  • Naturwissenschaftliche Kompetenz
    • Leben und Gesundheit
    • Erde, Planeten, Umwelt und natürliche Ressourcen
    • Stoffe und Stoffveränderungen
    • Bewegung, Kraft und Energie
  • Testinstrumente Naturwissenschaften
    • TIMSS
    • PISA
    • IQB-BT
  • Eigenentwicklung NaWi
  • Sprachliche Kompetenz
  • Testinstrumente Sprache
    • IALS, PISA
  • Eigenentwicklung Sprache
  • Deutsch
  • Lesen
    • Leseverständnis (3 Repräsentationsformate)
    • Gemischte Darbietung
    • Depiktionale Darbietung
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Datensatz veröffentlicht am
12. Oktober 2016
aktuelle Version verfügbar seit
12. Oktober 2016
Erhebungszeitraum
2013
Stichprobe
Auszubildende (Medizinisch-pflegend; Gewerblich-technisch; Wirtschaftlich-verwaltend; Sonstige) (N=528) (Pilotierung Paper & Pencil); Auszubildende (Medizinisch-pflegend; Gewerblich-technisch; Wirtschaftlich-verwaltend; Sonstige) (N=1.093) (Pilotierung CAT); Auszubildende (Medizinisch-pflegend; Gewerblich-technisch; Wirtschaftlich-verwaltend; Sonstige) (N=1.632) (Kalibrierung)
Erhebungseinheit
  • Auszubildende
erfasste Kompetenzen
Lesekompetenz, Mathematische Kompetenz, Naturwissenschaftliche Kompetenz
Region
deutschlandweit, Baden-Württemberg, Bayern, Berlin, Brandenburg, Bremen, Hamburg, Hessen, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein, Thüringen
Leitung
  • Frey, Prof. Dr. Andreas
  • Seeber, Prof. Dr. Susan
Datengebende
  • Georg-August-Universität Göttingen
  • Seeber, Prof. Dr. Susan
Auftraggebende / Mittelgebende
Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Verwandte Studien
Zitationsvorschlag
Seeber, S., Frey, A. & Ziegler, B. (2016). Competence Measurement Based on Simulations and adaptive Testing in Medical Settings - Measurement of General Competences - Adaptive (CoSMed MaK-adapt) [Kompetenzdiagnostik durch Simulation und adaptives Testen für medizinische Fachberufe - Messung allgemeiner Kompetenzen - adaptiv (CoSMed MaK-adapt)] (Version 1) [Datensatz]. Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. http://doi.org/10.5159/IQB_CoSMed_MaK-adapt_v1
Datenrestriktion/Zugangshinweise
Die Bereitstellung der Daten erfolgt ohne Itemdokumentation.

Leerdatensätze

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CoSMed MaK-adapt Paper Pencil CoSMed MaK-adapt Pilotierung CoSMed MaK-adapt Kalibrierung

Weitere Informationen

Literatur

Eine Auswahl an Publikationen finden Sie hier:

CoSMed Literaturliste (.bib)

Frey, A., Bernhardt, R., & Born, S. (2017). Umgang mit Itempositionseffekten bei der Entwicklung computerisierter adaptiver Tests. Diagnostica, 63(3), 167–178. https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000173

Spoden, C., Frey, A., Bernhardt, R., Seeber, S., Balkenhol, A., & Ziegler, B. (2015). Differenzielle Domänen- und Itemeffekte zwischen Ausbildungsberufen bei der Erfassung allgemeiner schulischer Kompetenzen von Berufsschülerinnen und Berufsschülern. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 111(2), 168–188.

Balkenhol, A., & Ziegler, B. (2014). Lesekompetenz in der beruflichen Ausbildung und im Berufsalltag. Berufsbildung, Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule, 20–22.

Bernhardt, R., Balkenhol, A., Ebermann, C., Frey, A., Seeber, S., & Ziegler, B. (2013). Nutzung der adaptiven Tests zur Messung allgemeiner Kompetenzen im Rahmen der ASCOT-Initiative: Manual [Doctoral dissertation, Friedrich-Schiller-Universität Jena].

Frey, A., & Bernhardt, R. (2012). On the importance of using balanced Testheft designs in PISA. Psychological Test and Assessment Modeling, 54, 397–417.

Ziegler, B., Balkenhol, A., Keimes, C., & Rexing, V. (2012). Diagnostik "funktionaler Lesekompetenz". Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online. http://www.bwpat.de/ausgabe22/ziegler_etal_bwpat22.pdf