Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung 2001 (IGLU 2001)

Das Projekt Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) / Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) schließt eine Lücke in der systematischen Beobachtung von Bildungsergebnissen über die gesamte Schulzeit hinweg. Zum ersten Mal wurde 2001 an einer großen, für Deutschland repräsentativen Stichprobe, am Ende der vierten Jahrgangsstufe das Leseverständnis international vergleichend untersucht. Im Rahmen der am FDZ bereitgestellten nationalen IGLU-Erweiterungsstudie wurden darüber hinaus die Leistungen in Mathematik und den Naturwissenschaften erhoben. Diese Erhebungen ermöglichten einen ersten differenzierten Blick auf Stärken und Schwächen des deutschen Bildungssystems im Primarbereich. Die Konzeption der Studie für die Grundschule beruht auf einer Vorstellung von Grundbildung ("Literacy") und betont die kulturelle Bedeutung von Bildungsinhalten. Die Testaufgaben erfassten Grundkompetenzen im Leseverständnis, in Mathematik und in den Naturwissenschaften, die in der Lebenswelt von Grundschulkindern bedeutsam sind und zugleich eine wichtige Basis für das anschließende Lernen in der Sekundarstufe I bilden. (Projekt/IQB)

  • Forschungsdesign: Beobachtungsdesign
  • Stichprobe: Schüler*innen der Jahrgangsstufe 4 (N=10.571) Klassen (N=481); Schulen (N=246)
  • DOI: 10.5159/IQB_IGLU_2001_SUF_Off-site_v2
  • Sperrvermerk/e: Nein

  • Individueller und institutioneller Hintergrund
    • Soziodemografischer Hintergrund
      • Familiärer Hintergrund Freitext:
        • Deutsch als Familiensprache (Elternangaben)
    • Personale Merkmale
      • Lern- und leistungsbezogene Einstellungen Freitext:
        • Zufriedenheit mit den Schulleistungen
        • Erhoffte Berufsausbildung
        • Lern- und Leistungsverhalten/-bereitschaft
      • Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen Freitext:
        • Weltbild Mathematik
        • Weltbild Naturwissenschaft
        • Entscheidung über die weiterführende Schule
        • Erhoffter Schulabschluss
        • Zufriedenheit mit der Schule
        • Leistungsanforderungen nach Einschätzungen der Eltern
        • Standardisierte Leistungstests (Elternmeinung)
    • Beruflicher Hintergrund Freitext:
      • Von Mutter / Vater ausgeübter Beruf (genaue Beschreibung)
      • Ausbildung Freitext:
        • Berufliche Ausbildung der Eltern
    • Häusliche Lernumwelt
      • Nachhilfeunterricht Freitext:
        • Angebot an Förderunterricht durch die Schule
  • Prozesse auf Schulebene
    • Elternarbeit Freitext:
      • Elternarbeit in verschiedenen Bereichen der Schule
      • Informationen an die Eltern über die Arbeit an der Schule
      • Besuche in der Schule (Häufigkeit)
    • Schulklima Freitext:
      • Schulklima: psychosomatische Symptome
  • Lehr-Lernarrangements Freitext:
    • Muttersprachlicher Unterricht
  • Individueller und institutioneller Hintergrund
    • Soziodemografischer Hintergrund
      • Individuelle Merkmale Freitext:
        • Genaues Alter
        • Geschlecht
    • Personale Merkmale Freitext:
      • Weltbild Mathematik
      • Weltbild Naturwissenschaften
      • Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen Freitext:
        • Interesse an den Fächern
        • Noten in den Fächern
        • Gestaltungsprinzipien des Mathematikunterrichts
        • Motivation des Lehrers im Unterricht in Mathematik
        • Bedeutung des naturwissenschaftlichen Unterrichts
        • Gestaltungsprinzipien des naturwissenschaftlichen Unterrichts
        • Motivation des Lehrers im Sachunterricht
        • Lehrplan in Mathematik: Qualität
        • Lehrplan im Sachunterricht: Qualität
        • Schulentwicklung: Veränderungen im Schulsystem
        • Einstellung zu Leistungsvergleichen: Sinn und Unsinn
        • Rückmeldung von Testergebnissen
    • Beruflicher Hintergrund Freitext:
      • Unterrichtszeit in den Fächern während der Schulzeit
      • Berufliche Situation Freitext:
        • Beschäftigtenstatus
        • Funktionen in der Schule
        • Tätig in welchen Fächern
        • Unterricht in Testklasse
      • Fachlich-pädagogisches Wissen Freitext:
        • Examensarbeit in Mathematik
        • Fachwissenschaftliches Studium in Mathematik
        • Fachdidaktisches Studium in Mathematik
        • Interesse an Mathematik im Studium
        • Examensarbeit in Sachunterricht
        • Fachwissenschaftliches Studium in Naturwissenschaften
        • Fachdidaktisches Studium in Naturwissenschaften
        • Interesse an Naturwissenschaften im Studium
      • Berufserfahrung Freitext:
        • Im Schuldienst seit...
        • Dauer des Unterrichtens von Mathematik an Grundschulen
        • Dauer des Unterrichtens von Sachkundeunterricht
      • Ausbildung Freitext:
        • Ausgebildet für welche Fächer
        • Grundschule als Studienschwerpunkt
        • Fortbildung in Mathematik
        • Fortbildung in Naturwissenschaft
    • Institutionelle Hintergrundmerkmale
      • Ausstattung der Schule Freitext:
        • Qualität des Mathematikbuches
        • Qualität des Sachunterrichtsbuches
      • Standort der Schule Freitext:
        • Bundesland
  • Prozesse auf Schulebene
    • Schulleitungshandeln Freitext:
      • Schulleitung - Führungskompetenz
      • Schulleitung- soziale Kompetenz
      • Schulleitung - fachliche Kompetenz
    • Kollegialität Freitext:
      • Koordination mit Fachkollegen
      • Koordination mit Kollegen in den Klassen
      • Beteiligung des Kollegiums an Entscheidungen
    • Schulklima Freitext:
      • Schulklima: Umgang
      • Schulklima: Ordnung und Disziplin
      • Wahrnehmung der Schule als Lernort Freitext:
        • Leistung als Aufgabe und Verantwortung der Schule
  • Lehr-Lernarrangements
    • Unterrichtsgestaltung/Unterrichtspraxis Freitext:
      • Arbeitsformen im Mathematikunterricht (Lehrerangaben)
      • Arbeitsformen im Sachunterricht (Lehrerangaben)
      • Zeit für Rechtschreibübungen
      • Einsatz von Unterrichtsmaterialien im Rechtschreibunterricht
      • Status als Integrationsklasse
      • Einsatz und Variation verschiedener Unterrichtsmethoden Freitext:
        • Planung von Unterricht in Mathematik: Arbeitsmaterialien
        • Planung von Unterricht in Sachkunde: Arbeitsmaterialien
      • Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsinhalte Freitext:
        • Schreibanlässe beim Textschreiben
        • Häufigkeit von Textschreiben
        • Lehrplan in Deutsch
    • Klassenführung Freitext:
      • Differenzierung im Mathematikunterricht
      • Differenzierung im Sachunterricht
      • Differenzierung im Rechtschreibunterricht
      • Leistungsbeurteilung/Diagnostische Kompetenz Freitext:
        • Geschlechtsspezifische Unterschiede im Fach Mathematik
        • Geschlechtsspezifische Unterschiede im Fach Sachkunde
    • Lernatmosphäre im Unterricht und Klassenverband Freitext:
      • Lernverhalten der Klasse in Mathematik
      • Lernverhalten der Klasse in Sachkunde
      • Zusammensetzung der Schülerschaft Freitext:
        • Menge an Schüler*innen nicht-deutscher Muttersprache
  • Individueller und institutioneller Hintergrund
    • Soziodemografischer Hintergrund
      • Familiärer Hintergrund Freitext:
        • Mitglieder der Familie bzw. Wohngemeinschaft
    • Personale Merkmale Freitext:
      • Beginn des Erlernens der deutschen Sprache
      • Selbstbezogene Einstellungen Freitext:
        • Selbstkonzept im Sachunterricht
        • Selbstkonzept im Mathematikunterricht
        • Motivationale Orientierung
        • Misserfolgsattribuierung - Gründe für Erfolg / Misserfolg
      • Lern- und leistungsbezogene Einstellungen Freitext:
        • Selbsteinschätzung im Sachunterricht
        • Selbsteinschätzung der Fähigkeiten im Mathematikunterricht
        • Lernmotivation in Mathematik
        • Lernmotivation im Sachunterricht
        • Hausaufgaben - Bedeutung
      • Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen Freitext:
        • Interesse an Mathematik
        • Interesse am Thema Sachunterricht
        • Für Hausaufgaben benötigte Zeit
        • Mitarbeit im Deutschunterricht
        • Mitarbeit im Mathematikunterricht
        • Mitarbeit im Sachunterricht
    • Institutionelle Hintergrundmerkmale
      • Standort der Schule Freitext:
        • Bundesland
    • Freizeitverhalten und Mediennutzung Freitext:
      • Sachunterricht
      • Aktivitäten außerhalb des Unterrichts
      • Private ICT-Nutzung Freitext:
        • Umgang mit dem Computer
      • Lese- und Schreibgewohnheiten Freitext:
        • Lesegewohnheiten des Schülers: Motive
        • Lesen zum Vergnügen
        • Häufigkeit des Schreibens
        • Briefe schreiben
        • Tagebuch schreiben
    • Häusliche Lernumwelt Freitext:
      • Ort der Hausaufgaben
      • Häusliche Lernunterstützung Freitext:
        • Unterstützung bei den Hausaufgaben
      • Nachhilfeunterricht Freitext:
        • Nachhilfeunterricht
      • Elterliches Erziehungshandeln Freitext:
        • Gemeinsame Aktivitäten der Eltern und der Kinder
  • Prozesse auf Schulebene
    • Schulklima Freitext:
      • Einschätzung der Schule
  • Lehr-Lernarrangements
    • Unterrichtsgestaltung/Unterrichtspraxis Freitext:
      • Arbeitsformen im Mathematikunterricht (Schülerangabe)
      • Arbeitsformen im Sachunterricht
      • Methoden im Rechtschreibunterricht
    • Klassenführung Freitext:
      • Motivierung durch den Lehrer im Mathematikunterricht
      • Motivation durch den Lehrer im Sachunterricht
      • Fachliche Unterstützung/individuelle Förderung Freitext:
        • Unterstützung durch den Lehrer im Mathematikunterricht
        • Unterstützung durch den Lehrer im Sachunterricht
    • Lernatmosphäre im Unterricht und Klassenverband Freitext:
      • Angst vor dem Lehrer im Mathematikunterricht
      • Angst im Sachunterricht
      • Disziplinprobleme im Deutschunterricht
      • Disziplinprobleme im Mathematikunterricht
      • Disziplinprobleme im Sachunterricht
  • Individueller und institutioneller Hintergrund
    • Soziodemografischer Hintergrund
      • Individuelle Merkmale Freitext:
        • Schulleitung: Alter
        • Schulleitung: Geschlecht
    • Personale Merkmale
      • Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen Freitext:
        • Gute Schule
        • Entwicklungen im Bildungswesen
        • Standardisierte Schulleistungstests: Fächer
        • Standardisierte Schulleistungstests: Durchführung
        • Teilnahme Schule an Tests
        • Meinung des Kollegiums zu Tests
        • Veröffentlichung von Ergbenissen
    • Beruflicher Hintergrund
      • Berufliche Situation Freitext:
        • Unterrichtstätigkeit des Schulleiters
        • Entlastung für Schulleitertätigkeit
      • Berufserfahrung Freitext:
        • Dauer des Schuldienstes des Schulleiters
        • Dauer der Schulleitertätigkeit
    • Institutionelle Hintergrundmerkmale Freitext:
      • Träger der Schule
      • Klassenstufen an der Schule (1 bis 10)
      • Ausstattung der Schule Freitext:
        • Qualität der Schulräumlichkeiten
        • Räumlichkeiten
        • Engpässe bei Räumen
        • Ausstattung
      • Standort der Schule Freitext:
        • Bundesland
      • Organisation des Schulbetriebs Freitext:
        • Unterrichtsausfall/-ersatz
        • Entscheidungsspielräume
        • Kontinuität im Lehrpersonal
        • Unterrichtsstunden
      • Organisation des Ganztagsbetriebs Freitext:
        • Aktivitätsniveau an der Schule
        • Förder- und Betreuungsangebote an der Schule
      • Lerngelegenheiten Freitext:
        • Einrichtungen und Maßnahmen zur Leseförderung
      • Zusammensetzung Schülerschaft Freitext:
        • Schülerzahl an der Schule (Mädchen, Jungen)
      • Zusammensetzung des Kollegiums Freitext:
        • Alterszusammensetzung
  • Prozesse auf Schulebene
    • Schulleitungshandeln Freitext:
      • Unterricht in Testklasse
      • Zusammenarbeit Schulleitung - Kollegium
    • Qualitätsentwicklung und Evaluation
      • Evaluation und Leistungsmessung Freitext:
        • Nutzung von Leistungsbeurteilungen
      • Maßnahmen der Qualitätsentwicklung Freitext:
        • Maßnahmen zur Qualitätsentwicklung und -steigerung
        • Besuch von Fortbildungen
    • Elternarbeit Freitext:
      • Elternarbeit in verschiedenen Bereichen der Schule
      • Elternbeteiligung-Ist-Zustand
      • Elternbeteiligung-Soll-Zustand
      • Familienunterstützende Zusatzangebote der Schule
    • Schulklima Freitext:
      • Schulklima: Zustand der Schulgebäude
    • Kooperation
      • Schulinterne Kooperation Freitext:
        • Kommunikation und Kooperation im Kollegium
      • Schulexterne Kooperation Freitext:
        • Zusammenarbeit mit anderen Schulen der Gemeinde
        • Zusammenarbeit mit anderen Einrichtungen der Gemeinde
        • Kooperation mit anderen Schulen
  • Lehr-Lernarrangements
    • Klassenführung
      • Leistungsbeurteilung/Diagnostische Kompetenz Freitext:
        • Leistungsbeurteilungen in den vierten Klassen
        • Weitergaeb von Leistungsergebnissen

  • Domänespezifische kognitive Kompetenzen
    • Mathematische Kompetenz
      • Testinstrumente Mathe
        • Eigenentwicklung Mathe
    • Naturwissenschaftliche Kompetenz
      • Testinstrumente Naturwissenschaften
        • Eigenentwicklung NaWi
    • Sprachliche Kompetenz
      • Testinstrumente Sprache
        • Eigenentwicklung Sprache
      • Deutsch
        • Rezeptiv
          • Lesen

  • Indikatoren
    • Test-Bearbeitungszeit
Datensatz veröffentlicht am
1. März 2007
aktuelle Version verfügbar seit
9. Juli 2026
Erhebungszeitraum
2001
Stichprobe
Schüler*innen der Jahrgangsstufe 4 (N=10.571) Klassen (N=481); Schulen (N=246)
Erhebungseinheit
  • Eltern
  • Lehrkräfte
  • Schulleitung
  • Schüler*innen
erfasste Kompetenzen
Deutsch - Leseverständnis, Mathematik, Naturwissenschaften
Region
deutschlandweit, Baden-Württemberg, Bayern, Berlin, Brandenburg, Bremen, Hamburg, Hessen, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein, Thüringen
Leitung
  • Bos, Prof. Dr. Wilfried
Datengebende
  • Bos, Prof. Dr. Wilfried
  • Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) der Technischen Universität Dortmund
Auftraggebende / Mittelgebende
Verwandte Studien
Zitationsvorschlag
Bos, W., Lankes, E.-M., Prenzel, M., Schwippert, K., Walther, G. & Valtin, R. (2007). Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung 2001 (IGLU 2001) (Version 2) [Datensatz]. Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. http://doi.org/10.5159/IQB_IGLU_2001_SUF_Off-site_v2
Datenrestriktion/Zugangshinweise
Kognitive Grundfähigkeiten dürfen nicht als abhängige Variable in den Analysen verwendet werden.

Leerdatensätze

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Hinweise zur Nutzung der Daten

Allgemeine sowie studienspezifische methodische Hinweise zu unseren Large Scale Assessment-Studien (IQB-Bildunsgstrend, IQB-Ländervergleiche, PISA, IGLU) finden Sie hier.

Literatur

Eine Auswahl an Publikationen finden Sie hier:

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