Sprachbildung und -entwicklung im Kita-Alltag in Nordrhein-Westfalen - Längsschnitt (SEIKA-NRW LS)
Das übergeordnete Ziel der Längsschnitterhebung im Verbundprojekt SEIKA-NRW war die Untersuchung der Sprachentwicklung von Kindern im Elementarbereich in Nordrhein-Westfalen. Von besonderem Interesse war die Identifikation von Faktoren, die sich positiv auf die Sprachentwicklung auswirken. Insbesondere wurden Daten erhoben, die Rückschlüsse darüber erlauben, ob sich die Bereitstellung von zwei zusätzlichen finanziellen Förderlinien durch das Familienministerium positiv auf die pädagogische Qualität der Betreuung in den Kitas und so auch auf die Entwicklung der Sprachkompetenzen der Kinder auswirkt. Die Verbundpartner im Projekt waren das Deutsche Jugendinstitut (DJI) in München, die Technische Universität (TU) Dortmund und die Ruhr-Universität Bochum (RUB). Im Rahmen der Längsschnitterhebung hat die Projektgruppe an der Ruhr-Universität Bochum in drei Erhebungszeiträumen (jeweils im Jahr 2016, 2017 und 2018) Daten erhoben, um die Sprachentwicklung von Kindern im Alter von 2,5 bis 4 Jahren, die eine Kita besucht haben, zu erfassen. Neben den Daten zu den Sprachkompetenzen der Kinder wurden Daten von den Müttern sowie von den pädagogischen Fachkräften erhoben. (Projekt/IQB)
- Forschungsdesign: Quasi-Experimentelles Design
- Stichprobe: Kindergartenkinder (N=1.047); Kindergartengruppen (N=245); Kindergärten (N=94)
- DOI: 10.5159/IQB_SEIKA-NRW_LS_v1
- Sperrvermerk/e: Nein
-
Individueller und institutioneller Hintergrund
-
Soziodemografischer Hintergrund
Freitext:
- Äquivalenzgewichtetes Haushaltseinkommen
- Einschätzung des gegenwärtigen Einkommens
- Einschätzung des sozioökonomischen Status
-
Migrationshintergrund
Freitext:
- Sprachen im Haushalt
- Sprachgebrauch der Mutter
- Sprachgebrauch des Partners
- Sprachgebrauch in der Familie
- Täglicher Kontakt des Kindes mit anderer Familiensprache als Deutsch
- Täglicher Kontakt des Kindes mit der deutschen Sprache
- Sprachkenntnisse der Mutter
- Sprachkenntnisse des Partners
- Staatsangehörigkeit des Kindes
- Staatsangehörigkeit der Mutter
- Staatsangehörigkeit des Partners
- Geburtsland der Mutter
- Wie lange lebt die Mutter in Deutschland?
- Geburtsland des Partners
- Wie lange lebt der Partner in Deutschland?
- Geburtsland der Mutter der Mutter
- Geburtsland des Vaters der Mutter
- Geburtsland der Mutter des Partners
- Geburtsland des Vaters des Partners
- Länge des Aufenthaltes des Kindes im Herkunftsland der Mutter
- Länge des Aufenthaltes des Kindes im Herkunftsland des Partners
- Sprache der Durchführung
-
Kulturelles Kapital
Freitext:
- Anzahl der Bücher im Haushalt
- Anzahl der Kinderbücher im Haushalt
-
Individuelle Merkmale
Freitext:
- Alter des Kindes zum Zeitpunkt des Telefoninterviews
- Alter Mutter zum Zeitpunkt des ersten Telefoninterviews
- Alter Partner zum Zeitpunkt des ersten Telefoninterviews
- Einschätzung der Gesundheit des Kindes
- Schlafverhalten des Kindes
- Erkrankungen oder Störungen des Kindes
- Logopädische Behandlung des Kindes
- Andere therapeutische Behandlung des Kindes
- Dauer und Gründe für andere therapeutische Behandlung
- Größe und Gewicht des Kindes bei der Geburt
- Frühgeburt
- Alter des Kindes zum Zeitpunkt des Ausfüllens des Fragebogens
- Allgemeine Einschätzung der Mutter zur Gesundheit des Kindes
-
Familiärer Hintergrund
Freitext:
- Verwandtschaftsstatus mit dem Kind
- Pflegeelternschaft
- Partner im Haushalt
- Dauer des gemeinsamen Haushaltes
- Familienstand
- Ist der Partner der Vater des Kindes?
- Anzahl weitere Kinder unter 14/16 Jahren im Haushalt
- Anzahl weitere Personen über 14/16 Jahren im Haushalt
- Anzahl der im Haushalt lebenden Geschwister
- Geburtsrang des Kindes
- Veränderung seit letztem Interview: Personen im Haushalt
- Unterstützung des Partners bei der Betreuung des Kindes
- Elternzeit/Erziehungsurlaub des Vaters
- Länge der Elternzeit des Vaters
- Bekannte Sprachstörungen in der Familie
- Beziehung der Mutter zum Kind
- Beziehung zum Partner
- Zufriedenheit mit dem Familienleben
- Zufriedenheit mit der Betreuungssituation
-
Personale Merkmale
Freitext:
- Stärken und Schwächen des Kindes
-
Selbstbezogene Einstellungen
Freitext:
- Depressive Symptome der Mutter
- Lebenszufriedenheit
- Gesundheitszustand der Mutter
- Zufriedenheit mit der Gesundheit
-
Persönlichkeit
Freitext:
- Verhalten des Kindes
-
Beruflicher Hintergrund
-
Berufliche Situation
Freitext:
- Veränderung seit letztem Interview: Berufsstatus Mutter
- Erwerbstätigkeit Mutter
- Typische wöchentliche Arbeitsstunden der Mutter
- Grund nicht erwerbstätig bzw. geringfügig Beschäftigung (Mutter)
- Beschäftigungsverhältnis der Mutter
- Veränderung seit letztem Interview: Berufsstatus Partner
- Erwerbstätigkeit des Partners
- Typische wöchentliche Arbeitsstunden des Partners
- Nicht Erwerbstätigkeit bzw. geringfügige Beschäftigung des Partners
- Beschäftigungsverhältnis des Partners
-
Ausbildung
Freitext:
- Höchster beruflicher Ausbildungsabschluss der Mutter
- Land des beruflichen Abschlusses der Mutter
- Höchster beruflicher Ausbildungsabschluss des Partners
- Land des beruflichen Abschlusses des Partners
-
Berufliche Situation
Freitext:
-
Bildungsbiografie
Freitext:
- Wöchentliche Betreuungszeit in der Kita
- Alter bei erstmaliger Fremdbetreuung in der Kita
- Betreuung in Tagespflege
- Höchster Schulabschluss (Mutter)
- Land des Schulabschlusses der Mutter
- Anerkennung des Schulabschlusses der Mutter
- höchster Schulabschluss (Partner*in)
- Land des Schulabschlusses des Partners
- Anerkennung des Schulabschlusses des Partners
-
Freizeitverhalten und Mediennutzung
-
TV-Konsum
Freitext:
- Anzahl der Stunden elektronischen Medienkonsums
-
Lese- und Schreibgewohnheiten
Freitext:
- Bekanntheit von Kinderbüchern
- Kenntnis von Kinderbüchern
-
TV-Konsum
Freitext:
-
Häusliche Lernumwelt
Freitext:
- Sprachrelevante Aktivitäten und Gegebenheiten im Haushalt
- Häufigkeit des Lesens von Büchern
-
Häusliche Lernunterstützung
Freitext:
- Häufigkeit von sprachfördernden Aktivitäten durch die Mutter
- Häufigkeit von sprachfördernden Aktivitäten durch den Partner
- Alter des Kindes beim ersten Mal vorlesen
-
Elterliches Erziehungshandeln
Freitext:
- Reaktion der Mutter wenn das Kind eine bestimmte Sprache spricht
- Spielen der Mutter mit dem Kind
- Kommunikation zwischen Mutter und Kind
-
Elterliches Fachwissen und Weltbilder
Freitext:
- Wichtigkeit der Sprachfähigkeiten des Kindes für die Mutter
- Meinung zur Verantwortung für Sprachstand des Kindes im Deutschen
-
Soziodemografischer Hintergrund
Freitext:
-
Prozesse auf Schulebene
-
Elternarbeit
Freitext:
- Beteiligung der Eltern am Geschehen im Kindergarten
- Gründe für eine geringe Beteiligung am Geschehen im Kindergarten
-
Schulklima
Freitext:
- Zufriedenheit mit der Kita
-
Elternarbeit
Freitext:
-
Schulische Wirkungen
-
Kognitive Lernergebnisse
Freitext:
- Alter bei den ersten Worten
- Sprachkompetenz des Kindes (Vineland-Skalen)
- Mütterliche Einschätzung der Entwicklung in der Familiensprache
- Mütterliche Einschätzung der Entwicklung im Deutschen
- Aktiver Wortschatz des Kindes
- Sprachentwicklung des Kindes
-
Kognitive Lernergebnisse
Freitext:
-
Sonstiges
-
Sonstiges
Freitext:
- andere Sprache Interview
- Schwierigkeiten beim Ausfüllen der Liste
- Schwierigkeiten bei der Beantwortung der Fragen zur Sprachentwicklung
-
Sonstiges
Freitext:
-
Individueller und institutioneller Hintergrund
-
Soziodemografischer Hintergrund
-
Migrationshintergrund
Freitext:
- Sprachen in der Familie des Kindes
- Gespräche des Kindes mit anderen Kindern – Deutsch und andere Sprache
- Familiensprache(n) der befragten Person
- vorrangige Familiensprache (Kind)
-
Individuelle Merkmale
Freitext:
- Alter des Kindes zum Zeitpunkt des Ausfüllens des Fragebogens
- Gesundheit des Kindes
- Geschlecht
- Alter
- Geschlecht (Kind)
- Alter zum Testzeitpunkt (Kind)
- Geschlecht der Gruppenleitung
- Alter der Gruppenleitung
-
Familiärer Hintergrund
Freitext:
- ältere Geschwister (Kind)
-
Migrationshintergrund
Freitext:
-
Personale Merkmale
-
Selbstbezogene Einstellungen
Freitext:
- Einschätzung des Gesundheitszustands
- Depressivität (CES-D)
-
Lern- und leistungsbezogene Einstellungen
Freitext:
- Überzeugungen zum Spracherwerb
- Überzeugungen zu Mehrsprachigkeit
- Überzeugungen zur Sprachbildung
-
Persönlichkeit
Freitext:
- Gespräche des Kindes mit anderen Kindern
- Eigenschaften des Kindes
- Sozialverhalten des Kindes in den letzten 6 Monaten
-
Selbstbezogene Einstellungen
Freitext:
-
Beruflicher Hintergrund
-
Berufliche Situation
Freitext:
- Sind Sie die Gruppenleitung?
- Häufigkeit des Gefühls von Belastung
- Zufriedenheit im Beruf
- Arbeitszufriedenheit
- Wöchentliche Arbeitszeit der Gruppenleitung
-
Professionelles Selbstverständnis
Freitext:
- Einschätzung der Wichtigkeit von Fortbildungen
- Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
-
Berufserfahrung
Freitext:
- Berufserfahrung in Kitas
- Tätigkeitsdauer Kindertageseinrichtungen
- Tätigkeitsdauer aktuelle Einrichtung
- Tätigkeitsdauer als Einrichtungsleitung aktuelle Einrichtung: Tätigkeitsdauer als stellvertretende Eirichtungsleitung aktuelle Einrichtung
- Länge der Berufserfahrung der Gruppenleitung
-
Ausbildung
Freitext:
- Höchster Ausbildungsabschluss der Gruppenleitung
-
Berufliche Situation
Freitext:
-
Institutionelle Hintergrundmerkmale
Freitext:
- Finanzielle Förderform der Einrichtung
- Anzahl Plätze
- Gesamtgruppenanzahl
- Anzahl der Krippengruppen
- Anzahl der Kitagruppen
- Anzahl altersgemischter Gruppen
-
Organisation des Schulbetriebs
Freitext:
- Konzeptionelle Ausrichtung der Einrichtung laut CLASS-Beobachter
- Konzeptionelle Ausrichtung der Einrichtung
-
Organisation des Lehrbetriebs
Freitext:
- Beobachtungsverfahren zur Sprachentwicklung
- Sprachförderprogramme
- Sprachförderprogramme/-ansätze
-
Zusammensetzung Schülerschaft
Freitext:
- Aktuelle Anzahl der Kinder
- Anteil von Kindern mit Migrationshintergrund
- Anteil von Kindern mit Flucht- oder Asylbewerberhintergrund
- Anteil von Kindern mit erhöhtem Förderbedarf
- Anteil von Kindern deren Eltern beitragsbefreit sind
-
Zusammensetzung des Kollegiums
Freitext:
- Anzahl der pädagogischen Fachkräfte in der Gruppe
- Anteil Frauen an allen pädagogischen Fachkräften pro Gruppe
- Mittleres Alter aller pädagogischen Fachkräfte pro Gruppe
- Summe wöchentliche Arbeitszeit aller pädagogischen Fachkräfte
- Länge der mittleren Berufserfahrung aller pädagogischen Fachkräfte pro Gruppe
-
Bildungsbiografie
Freitext:
- Alter beim Eintritt in die Einrichtung (Kind)
- Besuchsdauer der Einrichtung (Kind)
- Vorschulkind
- Höchster Schulabschluss der Gruppenleitung
-
Soziodemografischer Hintergrund
-
Prozesse auf Schulebene
-
Qualitätsentwicklung und Evaluation
-
Maßnahmen der Qualitätsentwicklung
Freitext:
- Teilnahme an Fortbildungen
- Umfang der Fortbildungen
- Teilnahme der Einrichtung an Fort- und Weiterbildungen
- Anzahl der Fort- und Weiterbildungen
- Umfang der Fort- und Weiterbildungen
-
Maßnahmen der Qualitätsentwicklung
Freitext:
-
Elternarbeit
Freitext:
- Engagement der Eltern des Kindes
- Zusammenarbeit mit der Familie des Kindes
- Zusammenarbeit mit den Eltern in Bezug auf Sprachentwicklung und Sprachförderung
-
Kooperation
-
Schulexterne Kooperation
Freitext:
- Unterstützung durch externe Personen
-
Schulexterne Kooperation
Freitext:
-
Qualitätsentwicklung und Evaluation
-
Lehr-Lernarrangements
Freitext:
- Personal-Kind-Schlüssel während der CLASS-Beobachtung
- Überwiegend beobachtetes Format
- Beobachtete Situation
- Sprachgebrauch in der Gruppe
- Sprachen der Kinder untereinander
- Kommunikation mit den Kindern
- Unterhalten mit den Kindern
- Aktivitäten mit den Kindern
-
Unterrichtsgestaltung/Unterrichtspraxis
-
Kognitive Aktivierung
Freitext:
- Konzeptentwicklung
- Feedback-Qualität
- Sprachmodellierung
- Domäne Anregungsqualität
-
Kognitive Aktivierung
Freitext:
-
Klassenführung
Freitext:
- Verhaltensmanagement
- Produktivität
- Lehr-Lernarrangements
- Domäne Gruppenführung
-
Schülerorientierung/Soziale Unterstützung
Freitext:
- Positives/Negatives Klima
- Sensibilität
- Orientierung am Kind
- Domäne Emotionale Unterstützung
-
Lernatmosphäre im Unterricht und Klassenverband
-
Zusammensetzung der Schülerschaft
Freitext:
- Beobachtete Gruppengröße
- Beobachtung einer gemischten Gruppe
- Anzahl an Kindern in der Gruppe
- Anteil von Kindern mit Migrationshintergrund
- Anteil von Kindern mit einer anderen Familiensprache als Deutsch
- Anteil von Kindern mit türkischer Familiensprache
- Anteil von Kindern mit Flucht- oder Asylbewerberhintergrund
- Anteil von Kindern mit Sinti-/Roma-Abstammung/aus Bulgarien oder Balkanländern
- Anteil von Kindern deren Eltern beitragsbefreit sind
- Alter der Kinder
- angemeldete Betreuungszeit der Kinder
-
Zusammensetzung der Schülerschaft
Freitext:
-
Schulische Wirkungen
-
Kognitive Lernergebnisse
Freitext:
- Sprachfertigkeiten des Kindes
- Einschätzung eines möglichen Sprachförderbedarfs des Kindes
- Begründung des Sprachförderbedarfs
- Einschätzung zum Schulübergang des Kindes
- Bedarf an Sprachförderung (Kind)
-
Kognitive Lernergebnisse
Freitext:
-
Domänespezifische kognitive Kompetenzen
-
Sprachliche Kompetenz
-
Testinstrumente Sprache
- PPVT-4 - Peabody Picture Vocabulary Test 4
- SETK 3-5 - Sprachentwicklungstest für drei- bis fünfjährige Kinder
-
Deutsch
-
Rezeptiv
Freitext:
- Satzgedächtnis
-
Phonologische Bewusstheit
Freitext:
- phonologisches Arbeitsgedächtnis für Nichtwörter
-
Wortschatz, passiv (Lexik)
Freitext:
- rezeptiver Wortschatz
-
Produktiv
-
Sprechen
Freitext:
- morphologische Regelbildung
-
Sprechen
Freitext:
-
Rezeptiv
Freitext:
-
Testinstrumente Sprache
-
Sprachliche Kompetenz
-
Domänenübergreifende kognitive Fähigkeiten
Freitext:
- Figuren legen
-
Testinstrumente Intelligenz
-
WPPSI - Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (versch. Versionen)
Freitext:
- 3. Edition
-
WPPSI - Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (versch. Versionen)
Freitext:
-
Log-Event-Typen
Freitext:
- Test-Abbruch je Skala
- bedenkliches Testergebnis je Skala
-
Log-Event-Typen
-
Time-Stamps
Freitext:
- Monat der Beobachtung
- Beginn Beobachtung
- Beobachtungs-Dauer
- Anzahl der beobachteten Zyklen im Innenraum
-
Time-Stamps
Freitext:
- Eltern
- Kindergartenkinder
- pädagogisches Personal
- Kalicki, Prof. Dr. Bernhard
- Leyendecker, Prof. Dr. Birgit
- Ruhr-Universität Bochum (RUB)
- SEIKA-NRW Querschnitt: 10.5159/IQB_SEIKA-NRW_v1
Leerdatensätze
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Dokumentation
Hier finden Sie weiterführendes Dokumentationsmaterial zur Studie:
Weitere Informationen
- Projektwebsite: https://cfr-psy.ruhr-uni-bochum.de/seika/
Hinweise zur Nutzung der Daten
Literatur
Eine Auswahl an Publikationen finden Sie hier:
2025
Hürlimann, F., Lüdtke, O., & Schmerse, D. (2025). Language in good company: Unraveling peer effects on language development in early education using integrative data analysis of six German studies. Journal of Educational Psychology. https://doi.org/10.1037/edu0000977
2021
Willard, J. A., Agache, A., Kohl, K., Bihler, L.-M., & Leyendecker, B. (2021). Longitudinal Interrelations between Nonword Repetition and Vocabulary from Age Three to Five: Evidence for Within-Child Processes?. https://doi.org/10.1037/dev0001230
Willard, J. A., Leyendecker, B., Kohl, K., Bihler, L.-M., & Agache, A. (2021). Does variation in early childhood education matter more for dual language learners’ than for monolingual children’s language development? Applied Developmental Science, 26(4), 704–725. https://doi.org/10.1080/10888691.2021.1978845
2020
Bihler, L.-M., Agache, A., Willard, J. A., Kohl, K., & Leyendecker, B. (2020). Propensity Score Matching als ein Verfahren zur Stichprobenauswahl. Darstellung der Eignung für die Auswahl von drei Gruppen. In K. Blatter, K. Groth, & M. Hasselhorn (Eds.), Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich (pp. 77–100). Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26438-3_4
Willard, J. A., Kohl, K., Bihler, L.-M., Agache, A., & Leyendecker, B. (2020). Family Literacy Activities and Their Interplay with Family and Preschool Language Environments: Links to Gains in Dual Language Learners’ German Vocabulary. Early Education and Development, 1–20. https://doi.org/10.1080/10409289.2020.1744404
2019
Agache, A., Bihler, L.-M., Kohl, K., Willard, J. A., & Leyendecker, B. (2019). Introducing the network analysis approach to unpack the multi-causal system of early child-care quality: Unveröffentlichtes Manuskript.
Kohl, K., Willard, J. A., Agache, A., Bihler, L.-M., & Leyendecker, B. (2019). Classroom Quality, Classroom Composition, and Age at Entry: Experiences in Early Childhood Education and Care and Single and Dual Language Learners’ German Vocabulary. AERA Open, 5(1). https://doi.org/10.1177/2332858419832513
2018
Bihler, L.-M., Agache, A., Kohl, K., Willard, J. A., & Leyendecker, B. (2018). Factor Analysis of the Classroom Assessment Scoring System Replicates the Three Domain Structure and Reveals no Support for the Bifactor Model in German Preschools. Frontiers in Psychology, 9, 1232. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01232