Digitale Diagnostik und Intervention im Kfz-Wesen (DigiDIn-Kfz)
Das Projekt zielte darauf ab, die Kfz-Diagnosekompetenz und ihre Facetten von Auszubildenden in der Automobilwirtschaft zu fördern und zu verbessern sowie die praktische Gesellenabschlussprüfung durch qualitätsvolle digitale Tools zu ergänzen. Es wurden folgende Elemente entwickelt: 1) eine digitale Lernumgebung, in die sowohl eine Kfz-Computersimulation als auch eine Kollaborationsplattform integriert wurde; (2) basale, komplexe sowie modellbasierte Trainings, die die Kfz-Diagnosekompetenz bedeutsam fördern können; 3) Fortbildungen, mit denen Ausbilder*innen und Lehrkräfte befähigt werden, die digitale Lernumgebung sowie die Trainings erfolgreich zu nutzen, 4) ein videovignettenbasiertes Testinstrument zur Messung von Reparaturkompetenzen für die die praktische Abschlussprüfung. Dabei wurden Daten von Auszubildenden zu KFZ-Mechatroniker*innen in mehreren Teilstudien sowohl in Sachsen als auch in Baden-Württemberg erhoben. (Projekt/IQB)
- Forschungsdesign: Quasi-Experimentelles Design
- Stichprobe: Teilprojekt "Interventionen zur Förderung der Kfz-Diagnosekompetenz" Erhebung 1: Auszubildende zum/r Kfz-Mechatroniker:in im 4. Ausbildungsjahr (N=78); Erhebung 2: Auszubildende zum/r Kfz-Mechatroniker:in im 4. Ausbildungsjahr (N=118); Erhebung 3: Auszubildende zum/r Kfz-Mechatroniker:in im 3. Ausbildungsjahr (N=148); Kollaborationsstudie: Auszubildende zum/r Kfz-Mechatroniker:in im 3. Ausbildungsjahr (N=154); Teilprojekt "Technologiebasierte Verfahren aus KOKO Kfz für Abschlussprüfungen" Validierungsstudie 1: Auszubildende zum/r Kfz-Mechatroniker:in im 3. Ausbildungsjahr (N=188); Validierungstudie 2: Auszubildende zum/r Kfz-Mechatroniker:in im 3. Ausbildungsjahr (N=88)
- DOI: 10.5159/IQB_DigiDIn_Kfz_SUF_Off-site_v1
- Sperrvermerk/e: Nein
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Familiärer Hintergrund
- Familiensprache
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Personale Merkmale
- Alter
- Geschlecht
- höchster Schulabschluss
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Lern- und leistungsbezogene Einstellungen
- aktuelle Motivation
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Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen
- Kooperationsfähigkeit
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Berufserfahrung
- Erfahrung in Fehlersuche mit Expertensystem/anderen
- Selbstständiges Arbeiten
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Ausbildung
- Ausbildungsbetrieb
- Gesamtnote in Gesellenprüfung
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Freizeitaktivitäten und Peergruppe
- Freizeitbeschäftigung mit manuellen Tätigkeiten am Kfz
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Sonstiges
- diagnostisches und kollaboratives Vorwissen (Selbsteinschätzung)
- kognitive Belastung
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Handlungskompetenz
- diagnostische Kompetenz
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Testinstrumente Handlungskompetenz
- DRK-Test
- Auszubildende
- Abele, Prof. Dr. Stephan
- Glogger-Frey, Prof. Dr. Inga
- Gschwendtner, Prof. Dr. Tobias
- Hesse, Peter
- Abele, Prof. Dr. Stephan
- Glogger-Frey, Prof. Dr. Inga
- Gschwendtner, Prof. Dr. Tobias
- CoBALIT: 10.5159/IQB_CoBALIT_v1
- CoSMed MaK-adapt: 10.5159/IQB_CoSMed_MaK-adapt_v1
- CoSMed VidSim: 10.5159/IQB_CoSMed_VidSim_v1
- DigHomE: 10.5159/IQB_DigHomE_SUF_Off-site_v1
- DomPL-IK: 10.5159/IQB_DomPL-IK_v1
- EKGe: 10.5159/IQB_EKGe_v1
- TeKoP: 10.5159/IQB_TeKoP_v1
- TEMA: 10.5159/IQB_TEMA_v1
Leerdatensätze
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Dokumentation
Hier finden Sie weiterführendes Dokumentationsmaterial zur Studie:
Weitere Informationen
- https://www.ascot-vet.net/ascot/de/ascot-projekte/digidin-kfz/digidin-kfz
Literatur
Eine Auswahl an Publikationen finden Sie hier: