Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)
Die Studie untersuchte individuelle und kontextuelle Bedingungen für die Entwicklung von Mehrsprachigkeit bei Schüler*innen, die weiterführende Schulen in Deutschland besuchten. Die Studie folgte einem Kohorten-Sequenz-Design mit zwei Startkohorten (Schüler*innen der 7. bzw. 9. Klasse in Welle 1) und vier Erhebungswellen innerhalb von drei Jahren (2016 bis 2018). Die Gesamtstichprobe bestand aus mehr als 2.000 Schüler*innen an deutschen Schulen unterschiedlicher Schulformen und umfasste Schüler*innen mit monolingual deutschem, deutsch-russischem und deutsch-türkischem Sprachhintergrund. Die Sprachdaten (rezeptiv, produktiv, allgemein) bezogen sich auf die Lese- und Schreibfähigkeiten, die durch Testverfahren mit Papier-und-Bleistift-Methoden erfasst wurden. Alle Schüler*innen wurden in Deutsch (Mehrheitssprache) und Englisch (in der Schule gelernte Fremdsprache) getestet, deutsch-russische und deutsch-türkische Schüler*innen wurden zusätzlich in ihrer Herkunftssprache getestet und Schüler*innen, die entweder Französisch oder Russisch als zweite Fremdsprache in der Schule erlernt haben, wurden ebenfalls in diesen Sprachen getestet. Die Hintergrunddaten umfassten Fragebogeninformationen auf der individuellen Ebene (z. B. Motivation, kognitive Fähigkeiten) und der Kontextebene (z. B. sozialer und Migrationshintergrund, Sprachgebrauch, Peer-Netzwerke). Stichprobenziehung und Datenerhebung wurden von einem externen Institut (IEA Hamburg) organisiert und durchgeführt. (Projekt)
- Forschungsdesign: Beobachtungsdesign
- Stichprobe: Schüler*innen der 7. und 9. Jahrgangsstufe (N=1.818 ab MZP1 und N=219 Auffrischungsstichprobe ab MZP2); Schulleitung (N=78); Eltern (N=1.155 der Ausgangsstichprobe und N=111 der Auffrischungsstichprobe)
- DOI: 10.5159/IQB_MEZ_SUF_Off-site_v2
- Sperrvermerk/e: Nein
-
Migrationshintergrund
- Jahr der Einreise des Elternteils nach Deutschland
- Grund für die Einreise des Elternteils nach Deutschland
- Staatsangehörigkeit des Elternteils und des Kindes
- Großeltern des Kindes in Deutschland geboren
- Menschen in der Nachbarschaft mit Migrationshintergrund
- Alter des Kindes bei Einreise nach Deutschland
- Land Kinderbetreuung
- Kontakt zu Menschen im Herkunftsland
- Akkulturation in Deutschland
- Akkulturation Herkunftsland
- Zugehörigkeitsgefühl Deutschland
- Zugehörigkeitsgefühl Herkunftsland
- Absicht, ins Herkunftsland zurückzukehren
-
Kulturelles Kapital
- Anzahl Bücher im Haushalt
-
Individuelle Merkmale
- Geburtsjahr des Elternteils
- Geburtsland des Elternteils
- Geschlecht des Kindes
- Geburtsmonat des Kindes
- Geburtsjahr des Kindes
- Geburtsland des Kindes
-
Familiärer Hintergrund
- Anzahl Personen im Haushalt
- Anzahl Personen unter 14 Jahren im Haushalt
- gelernte Sprachen in der Familie des Elternteils während derer Kindheit
- Monatliches Netto-Einkommen aller Haushaltsmitglieder
- Sprachen Elternteile mit Kind
- Ethnische Zusammensetzung der Nachbarschaft
-
Personale Merkmale
- Nutzung Sprache
-
Selbstbezogene Einstellungen
- Selbstbezogene Kognitionen und Kontrollerwartung
- Wichtigkeit Statuserhalt der Eltern
- Kollektive Identität
- Wecheln von Sprachen beim Sprechen
-
Lern- und leistungsbezogene Einstellungen
- Selbsteinschätzung Sprachverständnis Deutsch
- Selbsteinschätzung Sprachverständnis Russisch/Türkisch
- Selbsteinschätzung Leseverständnis Deutsch
- Selbsteinschätzung Leseverständnis Russisch/Türkisch
- Selbsteinschätzung Gesprächsteilnahme in Deutsch
- Selbsteinschätzung Gesprächsteilnahme in Russisch/Türkisch
- Selbsteinschätzung zusammenhängendes Sprechen in Deutsch
- Selbsteinschätzung zusammenhängendes Sprechen in Russisch/Türkisch
- Selbsteinschätzung Schreibfähigkeit Deutsch
- Selbsteinschätzung Schreibfähigkeit Russisch/Türkisch
-
Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen
- Anzahl Besuche in der Schule in den letzten 12 Monaten
-
Politische und soziale Einstellungen
- Einschätzung Benachteiligung Arbeitsmarkt
- Einschätzung Wichtigkeit von Sprachfähigkeiten für beruflichen Erfolg
-
Persönlichkeit
- persönliche Eigenschaften
- Persönlichkeitstyp
-
Beruflicher Hintergrund
- genutzte Sprachen im Beruf beim Lesen und Schreiben
-
Berufliche Situation
- Erwerbstätigkeitsstatus
- Arbeitslosigkeit Mutter und Vater
- Hauptberuf (ISCO)
- Weisungsbefugnis Mutter
- Weisungsbefugnis Vater
- Berufliche Stellung Mutter
- Berufliche Stellung Vater
-
Professionelles Selbstverständnis
- Nützlichkeit eines Berufs
- Informiertheit über Ausbildung
-
Fachlich-pädagogisches Wissen
- Chance auf einen Ausblindungsplatz mit bestimmten Abschlüssen
-
Ausbildung
- Berufswahlkriterien
- Benachteiligung Arbeitsmarkt
- Mobilität Ausbildungsplatz/Beruf
-
Institutionelle Hintergrundmerkmale
- Trägerschaft
- Ansatz
- Schulstruktur
-
Standort der Schule
- Siedlungsstruktur
- Einzugsgebiet
-
Organisation des Schulbetriebs
- Schulprofil
- bilingualer Unterricht
- Berufsorienitierung
-
Organisation des Lehrbetriebs
- Sprachförderung für Schüler mit nicht-deutscher Herkunftssprache
- Unterstützungsangebote für Lehrkräfte im Umgang mit sprachlicher Heterogenität
-
Organisation des Ganztagsbetriebs
- Schulstruktur
-
Lerngelegenheiten
- sprachförderliches Lernen
- Fördermaßnahmen
- Zusatzangebote für leistungsstarke Schüler
- Zusatzangebote für leistungsschwache Schüler
-
Zusammensetzung Schülerschaft
- Geschlecht
- sozialer Hintergrund der Schülerschaft
-
Zusammensetzung des Kollegiums
- Stellenumfang
- Anzahl Lehrkräfte
- Anteil Referendare
- Lehrkräfte mit Migrationshintergrund
- Lehrkräfte Deutsch
- Lehrkräfte Englisch
- Lehrkräfte Französisch
- Lehrkräfte Russisch
- Muttersprachler Englisch
- Muttersprachler Französisch
- Muttersprachler Russisch
-
Bildungsbiografie
- Sprachen, in denen das Elternteil Unterricht genommen hat
- Schulempfehlung für das Kind nach der 4. Klasse
- Verbindlichkeit der Schulempfehlung für das Kind
- Wiederholung einer Klasse (Kind)
- Überspringen einer Klasse (Kind)
- Höchster Schulabschluss in Deutschland Mutter
- Höchster Schulabschluss in Deutschland Vater
- Ausbildung oder Studium in Deutschland Mutter
- Ausbildung oder Studium in Deutschland Vater
- Höchster Schulabschluss im Ausland Mutter
- Höchster Schulabschluss im Ausland Vater
- Ausbildung oder Studium im Ausland Mutter
- Ausbildung oder Studium im Ausland Vater
- Alter des Kindes bei Spracherwerb Deutsch
- Alter des Kindes bei Spracherwerb Russisch/Türkisch
- Unterricht in Russisch/Türkisch für das Kind
-
Freizeitverhalten und Mediennutzung
- Medienbeschäftigung in der Freizeit
- Art des Englischgebrauchs in der Freizeit
-
Lese- und Schreibgewohnheiten
- Lesegewohnheiten
-
Freizeitaktivitäten und Peergruppe
- Berufe im persönlichen Umfeld
- Herkunft des Personen mit bestimmten Berufen im persönlichen Umfeld
-
Nachhilfeunterricht
- Gründe für Nachhilfeunterricht
-
Elterliche Bildungsaspiration
- Bildungsaspiration für das Kind
- Aufwärtsmobilität für das Kind
- idealistische Bildungsaspirationen für das Kind
- realistische Bildungsaspirationen für das Kind
- Statuserhalt Wichtigkeit Bildung Mutter/Vater
- Statuserhalt Wichtigkeit Beruf Mutter/Vater
- Konkrete/abstrakte Bildungsaspirationen
-
Elterliches Fachwissen und Weltbilder
- Fähigkeit der Eltern bei Hausaufgaben zu helfen
-
Qualitätsentwicklung und Evaluation
- Schule ohne Schulabschluss verlassen
- Schule ohne Aussicht auf einen Ausbildungsplatz verlassen
-
Elternarbeit
- Elterliches Engagement: Schule
- Förderverein
- Mitwirkung in (Schul-)Gremien
- Besuch von Elternabenden
- Besuch von Schulveranstaltungen
- Migrationshintergrund
-
Schulklima
- Zufriedenheit mit der Schule des Kindes
-
Schulexterne Kooperation
- Kontakt zu anderen Einrichtungen
- Projektteilnahme
- Modellprogramm
-
Kognitive Lernergebnisse
- Note im letzten Jahreszeugnis
-
Sonstiges
- Testmotivation
-
Sprachliche Kompetenz
- Sprachfähigkeit Herkunftssprache Russisch (Schreibaufgabe)
- Sprachfähigkeit Herkunftssprache Türkisch (Schreibaufgabe)
- Funktionale kommunikative Kompetenz: Schreiben, Verfügen über sprachliche Mittel und kommunikative Strategie
- produktive Sprachfähigkeit Deutsch
- produktive Sprachfähigkeit Englisch
- produktive Sprachfähigkeit Französisch
- produktive Sprachfähigkeit Russisch
- produktive Sprachfähigkeit Türkisch
-
C-Test
- Englisch
- Französisch
- Russisch
-
LGVT 5-12+ - Lesegeschwindigkeits- und -verständnistest
- Deutsch
- Russisch
- Türkisch
-
Lesen
- Lesekompetenz
-
Schreiben
- Schreibaufgabe
-
Fremdsprachenkompetenzen
- allgemeiner Sprachstand
-
Sonstige Fremdsprachenkompetenz
- Russisch
-
KFT - Kognitiver Fähigkeitstest
- 4-12+ (Subtest N2)
- Eltern
- Schulleitung
- Schüler*innen
- Gogolin, Prof. Dr. Ingrid
- Gogolin, Prof. Dr. Ingrid
Leerdatensätze
Um Ihnen einen ersten Überblick der Datensätze zu vermitteln, haben Sie hier die Möglichkeit, Leerdatensätze herunterzuladen.
Dokumentation
Hier finden Sie weiterführendes Dokumentationsmaterial zur Studie:
Weitere Informationen
- https://www.mez.uni-hamburg.de/publikationen/5publikationen.html
- https://www.mez.uni-hamburg.de/
Netzwerk
Die Netzwerkzuordnung im Schülerfragebogen 2 (Variablen: P1nr, P2nr, P3nr) erfolgt über die Schüler-ID.
Datenschutz
Folgende Variablen wurden aus Datenschutzgründen geleert:
- Datensatz: MEZ_MZP1_Testheft_Herkunftssprache_Türkisch.sav: TABSum_sd1, TWS1_sd1, TWS2_sd1, TWS3_sd1, TWS4_sd1, TSVSum_sd1, TBESum_sd1, TTL_sd1, TAW1_sd1, TAW2_sd1, TAW3_sd1, TAW4_sd1, TAW5_sd1, TAW6_sd1, TZABSum_sd1, TZWS1_sd1, TZWS2_sd1, TZWS3_sd1, TZWS4_sd1, TZSVSum_sd1, TZBESum_sd1, TZTL_sd1, TZGes_sd1, TABSumpomp_sd1, TWS1pomp_sd1, TWS2pomp_sd1, TWS3pomp_sd1, TWS4pomp_sd1, TSVSumpomp_sd1, TBESumpomp_sd1, TTLpomp_sd1, TGespomp_sd1;
- Datensatz: MEZ_MZP2_Testheft_Herkunftssprache_Türkisch.sav: TABSum_sd2, TWS1_sd2, TWS2_sd2, TWS3_sd2, TWS4_sd2, TSVSum_sd2, TBESum_sd2, TTL_sd2, TAW1_sd2, TAW2_sd2, TAW3_sd2, TAW4_sd2, TAW5_sd2, TAW6_sd2, TNA1_sd2, TNA2_sd2, TNA3_sd2, TNA4_sd2, TNA5_sd2, TNA6_sd2, TZABSum_sd2, TZWS1_sd2, TZWS2_sd2, TZWS3_sd2, TZWS4_sd2, TZSVSum_sd2, TZBESum_sd2, TZTL_sd2, TZGes_sd2, TABSumpomp_sd2, TWS1pomp_sd2, TWS2pomp_sd2, TWS3pomp_sd2, TWS4pomp_sd2, TSVSumpomp_sd2, TBESumpomp_sd2, TTLpomp_sd2, TGespomp_sd2
Literatur
Eine Auswahl an Publikationen finden Sie hier:
