TALIS-Videostudie Deutschland (TVD)

Ziel der Studie war es aus deutscher wie aus internationaler Perspektive, mehr darüber zu lernen, was erfolgreichen Mathematikunterricht ausmacht – erfolgreich aus der Perspektive der beteiligten Lehrkräfte und Schüler*innen, aus Sicht externer, geschulter Beobachter*innen und nach gemessenen Lernergebnissen wie Leistung und Fachinteresse. Die nationale Studie ist verbunden mit der internationalen Videostudie Global Teaching InSights (2016-2020) der OECD. Mit der Anbindung an die internationale Studie war es möglich, den deutschen Mathematikunterricht mit demjenigen in anderen Ländern zu vergleichen und zu beschreiben, wie verschieden Mathematikunterricht in unterschiedlichen Kulturen aussieht bzw. wie verschieden auch die Zusammenhänge mit Lernergebnissen und motivationalen Merkmalen der Schüler*innen sind. Die internationale Studie umfasst eine Vorstudie (2016-2017) und eine Hauptstudie (2017-2020). Die Vorstudie verfolgte unter anderem das Ziel, die eingesetzten Instrumente für die Hauptstudie zu erproben und ein Auswertungssystem für die Videoaufzeichnungen und Unterrichtsmaterialen zu entwickeln. Zusätzlich wurde in der TALIS-Videostudie Deutschland das internationale Studiendesign um eine zweite Nacherhebung (Follow-up) und die Videografie einer weiteren Unterrichtsstunde zu einem beliebigen mathematischen Thema ergänzt. Die nationalen Erweiterungen sollen es ermöglichen, auch die Stabilität der Wirkungen von Unterricht über einen größeren Zeitraum zu untersuchen und durch einen Vergleich mit den Daten aus der TIMSS-Videostudie im Jahr 1995 den historischen Wandel von Unterricht zu betrachten. Die TALIS-Videostudie Deutschland knüpft an große internationale Schulstudien wie die TIMSS-Videostudie, das Program for International Student Assessment (PISA) und den Teaching and Learning International Survey (TALIS) an. TVD ist eine Studie im Rahmen der TALIS-Video Study der OECD mit nationalen Erweiterungen. Bei der TALIS-Videostudie Deutschland (TVD) handelt es sich um ein eigenständiges Projekt, das völlig unabhängig ist vom Teaching and Learning International Survey. Die OECD hat sich kurz vor Publikation entschieden, den Namen umzuändern in Global Teaching Insights (GTI). (Projekt/IQB)

• Forschungsdesign: Beobachtungsdesign
• Stichprobe: Schüler*innen (15-jährig) der Jahrgangsstufen 8 bis 10 (N=1.140); Lehrkräfte (N=50); Schulen (N=38)
• DOI: 10.5159/IQB_TVD_SUF_Off-site_v2
• Sperrvermerk/e: Nein

• https://www.dipf.de/de/forschung/aktuelle-projekte/talis-videostudie-deutschland
• https://www.fdz-bildung.de/studiendetails.php?id=419