Effects of Social Origin, Interests, Personality Traits, and Competences on Educational Decisions and Educational Attainment (BiKSplus 8-18)

The goal of BiKSplus 8-18 was to extent the existing longitudinal study BiKS-8-14 for another three years. From a sociological and psychological perspective, it focused mainly on educational careers of high-school students to the next key decision threshold, namely the transition into university or vocational training system. Based on the students who had moved already at the end of secondary education in the vocational training system, however, the reliability of the educational decisions already taken were considered. Exploiting the existing longitudinal data base, BiKSplus 8-18 focused on the study of the long-term developments of individual personality traits, competence beliefs and interest groups, and the question to what extent educational aspirations and decisions can be explained by the development of these factors. With BiKSplus 8-18, it was not only possible to exhaustively examine educational decisions that were already made, but rather to adequately capture and explain the antecedent processes of these decisions. (Project)

  • Research Design: Oberservational Design
  • Sample: Students (N=1,906)
  • DOI: 10.5159/IQB_BiKSplus_8-18_v1
  • Restrictions: No

  • Individuelle Merkmale
    • bisher höchster Schulabschluss
    • Einschätzung momentane Situation
    • Wohnsituation
  • Familiärer Hintergrund
    • EGP-Klassen der Eltern
    • ISCO
    • ISEI
    • SIOPS
    • höchster beruflicher Bildungsabschluss der Eltern
    • Unterstützung der Eltern
  • Lern- und leistungsbezogene Einstellungen
    • Lesefreude
    • Einstellung zum Lesen
    • Unter- oder Überforderung im Schulalltag
  • Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen
    • Akademisches Selbstkonzept
    • angestrebter Abschluss der Freunde
    • Einstellung zu einzelnen Fächern
    • Fachspezifisches Selbstkonzept
    • Freude an einzelnen Fächer
    • Interesse an Unterrichtsfach
    • Motivation für angestrebten Abschluss
    • Skalen zur Erfassung der Lern- und Leistungsmotivation
    • Wahrscheinlichkeit des Erreichens des angestrebten Abschlusses
    • Wunsch nach angestrebtem Abschluss
    • Voraussetzungen für Berufswunsch
  • Persönlichkeit
    • berufliche Interessen
    • berufliche Selbstwirksamkeit
    • Fragebogen zum Studieninteresse
    • Instrument zur Erfassung des Geschlechtsrollen-Selbstkonzepts im Jugendalter
    • Selbstkonzeptklarheits-Skala
    • State-Trait-Angst-Depressions-Inventar
    • temporalen Facetten der Lebenszufriedenheit
    • Typen von Motivationsverlusten
    • Stress- und Coping-Inventar
    • Big Five Inventory
    • autonome Zielregulierung
    • intrinsische und extrinsische Lebensziele
    • Persönlichkeit und Berufstätigkeit
    • Führung von Arbeitsgruppen
  • Berufliche Situation
    • Berufswunsch
    • momentane Tätigkeit
    • Wichtigkeit des angestrebten Berufs
  • Ausbildung
    • Finanzierung von Ausbildung/Studium
    • Häufigkeit Gedanken an Abbruch des angestrebten Abschlusses
    • realistische Aspiration
    • Realistische Wahl der Studien-/ Ausbildungsoptionen
    • Studien- und Ausbildungsabsichten
    • Zufriedenheit mit jetziger Ausbildung
    • momentane Ausbildung
    • Ausbildungszufriedenheit
  • Institutionelle Hintergrundmerkmale
    • Ausrichtung besuchter Schulform
  • Bildungsbiografie
    • Lebensereignisse vergangenen Jahren
    • Lebensziele
    • zukünftiger Beruf
    • Wunsch nach der Tätigkeit nach dem Abschluss
    • Zeitpunkt Schulabgang
    • Zeitpunkt Ausbildungsbeginn
    • momentanes Ausbildungsjahr
    • Studien-/Ausbildungswunsch
    • Voraussetzungen für Studien-/Ausbildungswunsch
    • Gründe für Studien-/Ausbildungswunsch
    • Schulform im Schuljahr 2014/15
    • besuchte Schulform
  • Freizeitverhalten und Mediennutzung
    • Mediennutzung
  • Kognitive Lernergebnisse
    • Noten

  • Domain-Specific Cognitive Competencies
    • Note
  • Other Foreign Language Achievement
    • Latein
  • Achievement in Other Subjects
    • Sozialkunde
    • Geografie
    • Geschichte
    • Kunst
    • Kreativität
    • Sport
    • Wirtschaft
Apply for Scientific Use Files
Data Set Published on
July 13, 2023
Current Version Available Since
July 13, 2023
Survey Period
2014-2016
Sample
Students (N=1,906)
Survey Unit
  • Students
  • Others
Measured Competencies
Language Skills, Mathematics Achievement, Cognitive Ability, Logical Thinking
Region
Bavaria, Hesse
Principal Investigators
  • Artelt, Prof. Dr. Cordula
  • Blossfeld, Prof. Dr. Hans-Peter
  • Buchholz, Prof. Dr. Sandra
  • Pfost, Prof. Dr. Maximilian
  • Relikowski, Dr. Ilona
Data Producers
  • Artelt, Prof. Dr. Cordula
Funded by
German Research Foundation (DFG)
Related Studies
Suggested Citation
Homuth, C., Becker, S., Schiefer, I., Relikowski, I., Buchholz, S., Pfost, M., Blossfeld, H.-P., & Artelt, C. (2023). Bildungsverläufe am Ende der Sekundarstufe aus soziologischer und psychologischer Perspektive (BiKSplus 8-18) [Effects of social origin, interests, personality traits, and competences on educational decisions and educational attainment (BiKSplus 8-18)] (Version 1) [Data set]. Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. http://doi.org/10.5159/IQB_BiKSplus_8-18_v1
Restriction Notice
There are no specific data restrictions.

Blank data sets

For a first overview of the data set and its variables, dummy data sets containing the variables used and the value labels relating to them are provided for download here.

BiKSplus 8-18 Wave 10 BiKSplus 8-18 Wave11 BiKSplus 8-18 Wave11 BiKSplus 8-18 Wave 9

Documentation

Here you can find further documentation:

BiKSplus 8-18 Literaturliste BiKSplus 8-18 Codebook Wave 10 BiKSplus 8-18 Codebook Wave 11 BiKSplus 8-18 Codebook Wave 9

Further information

  • https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/89909

The BiKSplus 8-18 data can be linked to the other BiKS 8-14 study via the variable kindcode_anonym.

Literature

Selected literature is listed here.

BiKSplus 8-18 Literature