Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen im Vorschul- und Schulalter (BiKS 3-10)
Die Erhebungen des ersten Längsschnitts (BiKS-3-10) der BiKS-Studie fanden sowohl in den Familien als auch in Kindergärten und Schulen in den Bundesländern Bayern und Hessen statt und begannen im Herbst 2005. Die Startstichprobe setzte sich zusammen aus rund 550 Kindern, die zum damaligen Zeitpunkt in 97 verschiedenen Kindergärten betreut wurden. An einzelnen Tagen – im Abstand von ca. einem halben Jahr über sechs Messzeitpunkte hinweg – wurden Untersuchungen zur sprachlichen und kognitiven Entwicklung der ausgewählten Kinder im Kindergarten durchgeführt. Die Eltern wurden über ihre Kinder und die anstehenden schulischen Entscheidungen in einem persönlichen Interview befragt, während die Erzieher*innen der an der Studie beteiligten Kinder über die Situation im Kindergarten Auskunft gaben. Außerdem wurden die familialen und institutionellen Lernumwelten mittels (halb-) standardisierter Beobachtungsverfahren erhoben. Die meisten der teilnehmenden Kinder wurden im Schuljahr 2008/2009 fristgerecht eingeschult und wurden in den aufnehmenden Grundschulen bis in die vierte Klasse über acht Messzeitpunkte weiter untersucht. Damit hatte eine neue Projektphase begonnen, in der die Grundschullehrkräfte miteinbezogen und ebenfalls befragt wurden. In ausgewählten Klassen wurden zudem auch alle weiteren zur Teilnahme bereiten Kinder und Eltern in die Untersuchung aufgenommen. So konnte die Stichprobe auf ca. 1.000 Kinder erweitert werden. Neben den fristgerecht eingeschulten Kindern wurden auch die verhältnismäßig kleinen Gruppen der vorzeitig eingeschulten und zurückgestellten Kinder weiter begleitet. Im Fokus des Längsschnitts BiKS-3-10 standen zum einen die Kompetenzentwicklung in ihrer Abhängigkeit von strukturellen, einstellungsbezogenen sowie prozessualen Aspekten der Förderung in Familie, Kindergarten und Schule sowie die Formation von Schuleingangsentscheidungen. (Projekt/IQB)
- Forschungsdesign: Beobachtungsdesign
- Stichprobe: Kindergartenkinder und Schüler*innen vom ersten Kindergartenjahr bis Jahrgangsstufe 4 (N=550 bzw. 1.000); Kindergärten (N=100)
- DOI: 10.5159/IQB_BIKS_3_10_v6
- Sperrvermerk/e: Nein
-
Soziodemografischer Hintergrund
- eigenes Zimmer des Zielkindes
- Anzahl der Zimmer der Wohnung
- Größe der Wohnung/des Hauses
- Wohndauer in der Gegend
- Zufriedenheit mit Wohngegend
- Probleme in der Wohngegend
- Erreichbarkeit verschiedener Einrichtungen und Dienstleistungen
-
Migrationshintergrund
- Staatsangehörigkeit befragte Person
- Staatsangehörigkeit Partner/in
- Geburtsland befragte Person
- Geburtsland Partner/in
- Zeitpunkt der Einwanderung nach Deutschland befragte Person
- Zeitpunkt der Einwanderung nach Deutschland Partner/in
- Geburtsland der Eltern befragte Person
- Geburtsland der Eltern Partner/in
- Zeitpunkt der Einwanderung der Eltern nach Deutschland befragte Person
- Zeitpunkt der Einwanderung der Eltern nach Deutschland Partner/in
- Herkunftsländer der Familienmitglieder
- Muttersprache befragte Person
- Muttersprache Partner/in
- Muttersprache der Eltern befragte Person
- Muttersprache der Eltern Partner/in
- Alltagssprache mit Partner/in
- Sprache befragte Person gegenüber Zielkind
- Sprache Zielkind gegenüber befragter Person
- Sprache Partner/in gegenüber Zielkind
- Sprache Zielkind gegenüber Partner/in
- Sprache Zielkind mit Geschwistern
- Familiensprache, wenn alle Familienmitglieder anwesend sind
- Sprech-Fertigkeit des Zielkindes pro weitere Sprache
- Versteh-Fertigkeit des Zielkindes pro weitere Sprache
- Sprech-Fertigkeit des Zielkindes Deutsch
- Versteh-Fertigkeit des Zielkindes Deutsch
- Sprache der höchsten Sprech-Fertigkeit des Zielkindes
- längere Auslandsaufenthalte des Zielkindes mit Kontakt zu anderer Sprache
- Staatsangehörigkeit Vater/Mutter des Zielkindes
- Geburtsland Vater/Mutter des Zielkindes
- Zeitpunkt der Einwanderung nach Deutschland Vater/Mutter des Zielkindes
- Geburtsland Eltern des Vaters/der Mutter des Zielkindes
- Zeitpunkt der Einwanderung Eltern des Vaters/der Mutter des Zielkindes
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Kulturelles Kapital
- Kinderbücher
- Tageszeitung
- Magazine
- Anzahl der Bücher im Haushalt
- Leseverhalten
-
Individuelle Merkmale
- Geschlecht befragte Person
- Geschlecht Partner/in
- Geschlecht Kind(er)
- Alter Kind(er)
- Alter befragte Person
- Alter Partner/in
- Alter Vaters/Mutter des Zielkindes
-
Familiärer Hintergrund
- soziales Kapital
- Einkommensquellen
- Nettoeinkommen
-
Lern- und leistungsbezogene Einstellungen
- Interessen und Fähigkeiten des Kindes
-
Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen
- Stärken und Schwächen des Kindes
-
Politische und soziale Einstellungen
- Verbundenheit mit Kultur des Landes
- Verbundenheit mit deutscher Kultur und Lebensweise
- Gefühl der Integration in deutsche Gesellschaft
- Zufriedenheit mit Integration in deutsche Gesellschaft
- Gefühl der Akzeptanz von deutschen Mitbürger/innen
-
Persönlichkeit
- Persönlichkeit (Kind)
-
Berufliche Situation
- Erwerbstätigkeit befragte Person
- Umfang der Erwerbstätigkeit befragte Person
- Befristung befragte Person
- Elternzeit befragte Person
- Status der Nicht-Erwerbstätigkeit befragte Person
- Dauer der Arbeitslosigkeit befragte Person
- frühere Erwerbstätigkeit befragte Person
- berufliche Stellung befragte Person
- Erwerbstätigkeit Partner/in
- Umfang der Erwerbstätigkeit Partner/in
- Befristung Partner/in
- Elternzeit Partner/in
- Status der Nicht-Erwerbstätigkeit Partner/in
- Dauer der Arbeitslosigkeit Partner/in
- frühere Erwerbstätigkeit Partner/in
- berufliche Stellung Partner/in
- Hauptberuf befragte Person (ISCO, SIOPS, ISEI)
- Hauptberuf Partner/in (ISCO, SIOPS, ISEI)
-
Standort der Schule
- Erreichbarkeit des Kindergartens
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Organisation des Schulbetriebs
- Veränderungen der Betreuungszeiten des Kindes
- Veränderungen der Kosten für Betreuung des Kindes
- Möglichkeiten im Rahmen der Anmeldung im Kindergarten
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Bildungsbiografie
- Betreuungszeiten in der Kita
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Private ICT-Nutzung
- Dauer Mediennutzung (Computer)
- Dauer der Mediennutzung (Fernseher)
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Freizeitaktivitäten und Peergruppe
- Freizeitgestaltung
- Kosten für Freizeitaktivitäten
- Erreichbarkeit kultureller Angebote
- Nutzung kultureller Angebote
- Nachbarschaft (Spielkameraden)
-
Häusliche Lernumwelt
- Wohnsituation
- Wohnumfeld
- Entfernung zum Kindergarten
- Erreichbarkeit kultureller Angebote
- Zufriedenheit mit Wohngegend
- Nachbarschaft
- kognitives Entwicklungsumfeld
-
Häusliche Lernunterstützung
- vorhandene Spielsachen
- Lernanregung
- Ausflüge
-
Elterliches Erziehungshandeln
- Kosten von Freizeitaktivitäten
- Nutzung kultureller Angebote
- Erziehungsziele
- Essgewohnheiten
- Erziehungsverhalten
- Erziehung durch Kita oder Familie
-
Elterliche Bildungsaspiration
- gesellschaftliche Stellung
- Bildungsabschluss
- gewünschter Einschulungszeitpunkt
-
Elterliches Fachwissen und Weltbilder
- Gründe für die Kitawahl
- Wichtigkeit von Aspekten der Arbeit in der Einrichtung
- Erziehungsziele
- Zufriedenheit mit Lebensstandard
- soziale Erwünschtheit
-
Elternarbeit
- Kennenlernangebote
- Beratungsangebote
- Bereiche der Zusammenarbeit zwischen Kindergarten und Familie
-
Wahrnehmung der Schule als Lebensort
- Kennenlernangebote
-
Schulinterne Kooperation
- Elternvertretung im Kindergarten
- gemeinsame Aktivitäten von Familien und Kindergartenteam
- Möglichkeiten erzieherischer Partizipation für Eltern
- Wichtigkeit dieser Form(en) der Zusammenarbeit
-
Mathematische Kompetenz
- Schreibgeschwindigkeit
- Addition
- Substraktion
-
Deutsch
- Satzgedächtnis
-
Rezeptiv
- Semantik
-
Lesen
- Textverständnis
-
Hörverstehen
- Hörverstehen auf Satzebene: rezeptive grammatische Kompetenz
-
Phonologische Bewusstheit
- phonologisches Arbeitsgedächtnis
-
Wortschatz, passiv (Lexik)
- mentaler Wortschatz
-
Produktiv
- Buchstabenspiel
-
Sprechen
- morphologische Teilkompetenz
- Grammatikverständnis
-
Schreiben
- Schreibgeschwindigkeit
-
Wortschatz, aktiv (Lexik)
- Teilkompetenz auf Satzebene (Satzreproduktion)
-
Domänenübergreifende kognitive Fähigkeiten - z. B. Intelligenz, Gedächtnis, Kreativität, Reasoning, Aufmerksamkeit und Konzentrationsfähigkeit, Wahrnehmungs- und Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit
- Nonverbale Intelligenz
- Textverständnis
- Schnelles Nachsprechen/Benennen
-
CFT 20-R - Grundintelligenztest
- Subtest Matrizen
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KABC-II - Kaufman-Assessment Battery for Children
- Gesichter und Orte
- Rechnen
- Handbewegungen
- Zahlennachsprechen
- Rätsel
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KFT - Kognitiver Fähigkeitstest
- Subtest Sprachverständnis
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SON - Non-verbaler Intelligenztest
- Analogien
- Kategorien
- Lehrkräfte
- Eltern
- Sonstiges
- Kindergartenkinder
- pädagogisches Personal
- Schulleitung
- Schüler*innen
- Artelt, Prof. Dr. Cordula
- Blossfeld, Prof. Dr. Dr. Hans-Peter
- Faust, Prof. Dr. Gabriele
- Roßbach, Prof. Dr. Hans-Günther
- Weinert, Prof. Dr. Sabine
- Artelt, Prof. Dr. Cordula
- BiKS 8-14 v2: 10.5159/IQB_BIKS_8_14_v2
- BiKSplus 8-18: 10.5159/IQB_BiKSplus_8-18_v1
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Dokumentation
Hier finden Sie weiterführendes Dokumentationsmaterial zur Studie:
Weitere Informationen
- https://doi.org/10.23668/psycharchives.9119
- https://doi.org/10.23668/psycharchives.8880
Literatur
Eine Auswahl an Publikationen finden Sie hier:
