Version des Datensatzes
Lehrer/in-ID (rekodiert FDZ)
Schul-ID (rekodiert FDZ)
Bundesland (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Schulart
Lehrkraftdatensatz ohne Lerngruppenauswahl
Lehrer/in unterrichtet das Fach Mathematik in BT2018-Lerngruppen
Lehrer/in unterrichtet das Fach Biologie in BT2018-Lerngruppen
Lehrer/in unterrichtet das Fach Chemie in BT2018-Lerngruppen
Lehrer/in unterrichtet das Fach Physik in BT2018-Lerngruppen
Lehrer/in unterrichtet das Fach Naturwissenschaften in BT2018-Lerngruppen
Alter (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Alter (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Alter (5 Kategorien)
Geschlecht
Geburtsland (rekodiert) (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Geburtsland (rekodiert) (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Arbeitsvertrag
Beschaeftigungsumfang (Vollzeit oder Teilzeit)
Arbeitsjahre als Lehrkraft (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Arbeitsjahre als Lehrkraft (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Arbeitsjahre als Lehrkraft an dieser Schule (rekodiert) (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Arbeitsjahre als Lehrkraft an dieser Schule (rekodiert) (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Unterrichtsstunden pro Woche
Lehramtsstudium: ja/nein (rekodiert)
Art des Lehramtsstudiums: Lehramt der Grundschule bzw. Primarstufe (rekodiert)
Art des Lehramtsstudiums: Uebergreifendes Lehramt der Primarstufe und aller oder einzelner Schularten der Sekundarstufe I (rekodiert)
Art des Lehramtsstudiums: Lehramt fuer alle oder einzelne Schularten der Sekundarstufe I (rekodiert)
Art des Lehramtsstudiums: Lehramt fuer die Sekundarstufe II (allgemeinbildende Faecher) oder fuer das Gymnasium (rekodiert)
Art des Lehramtsstudiums: Lehramt fuer die Sekundarstufe II (berufliche Faecher) oder fuer die beruflichen Schulen (rekodiert)
Art des Lehramtsstudiums: Sonderpaedagogisches Lehramt (rekodiert)
Einrichtung des Lehramtsstudiums: Institut fuer Lehrerbildung (rekodiert)
Einrichtung des Lehramtsstudiums: Paedagogische Hochschule (rekodiert)
Einrichtung des Lehramtsstudiums: Universitaet/Technische Hochschule (rekodiert)
Einrichtung des Lehramtsstudiums: anderer Hochschultyp (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: Mathematik (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: Biologie (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: Chemie (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: Physik (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: Naturwissenschaften (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: Deutsch (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: Englisch (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: Franzoesisch (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: Latein (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: Musik (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: Kunst (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: Geschichte (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: Geografie (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: Politik (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: Religion/Ethik (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: Sport (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: Informatik (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: Inklusionspaedagogik/Sonderpaedagogik (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: andere Faecher (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: andere Faecher, und zwar (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Faecher Lehramtsstudium: andere Faecher, und zwar: (rekodiert)
Faecher Lehramtsstudium: andere Faecher, und zwar: (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Studienabschluss: Abschluss (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Studienabschluss: Fach/Faecherkombination (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Studienabschluss: Qualifizierung fuer die Taetigkeit als Lehrkraft (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Anerkannte Lehrbefaehigungen: ja/nein
Anerkannte Lehrbefaehigungen: Fach (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Anerkannte Lehrbefaehigungen: Fach (rekodiert)
unterrichtet LV-Klasse fachfremd in Mathematik
unterrichtet LV-Klasse fachfremd in Bio
unterrichtet LV-Klasse fachfremd in Chemie
unterrichtet LV-Klasse fachfremd in Physik
unterrichtet LV-Klasse fachfremd in Naturwissenschaften (eng definiert)
unterrichtet LV-Klasse fachfremd in Naturwissenschaften (weit definiert)
unterrichtet LV-Klasse fachfremd in Naturwissenschaften - Biologie
unterrichtet LV-Klasse fachfremd in Naturwissenschaften - Chemie
unterrichtet LV-Klasse fachfremd in Naturwissenschaften - Physik
Themen bei Fortbildungsveranstaltung 1 (rekodiert)
Themen bei Fortbildungsveranstaltung 2 (rekodiert)
Themen bei Fortbildungsveranstaltung 3 (rekodiert)
Themen bei Fortbildungsveranstaltung 4 (rekodiert)
Themen bei Fortbildungsveranstaltung 5 (rekodiert)
Themen bei Fortbildungsveranstaltung 6 (rekodiert)
Fortbildungsveranstaltung Stundenanzahl - 1
Fortbildungsveranstaltung Stundenanzahl - 2
Fortbildungsveranstaltung Stundenanzahl - 3
Fortbildungsveranstaltung Stundenanzahl - 4
Fortbildungsveranstaltung Stundenanzahl - 5
Fortbildungsveranstaltung Stundenanzahl - 6
Fortbildungsveranstaltung Schulintern - 1
Fortbildungsveranstaltung Schulintern - 2
Fortbildungsveranstaltung Schulintern - 3
Fortbildungsveranstaltung Schulintern - 4
Fortbildungsveranstaltung Schulintern - 5
Fortbildungsveranstaltung Schulintern - 6
Summe Themenbereich: Fachliche Themen ohne Bezug zum Unterricht
Summe Themenbereich: Vermittlung fachlicher Themen im Unterricht (Fachdidaktik)
Summe Themenbereich: Curricula (Lehrplaene, Rahmenplaene)
Summe Themenbereich: Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz
Summe Themenbereich: Unterrichtsformen und -methoden (faecheruebergreifend)
Summe Themenbereich: Leistungsdiagnostik und Leistungsbeurteilung
Summe Themenbereich: Gewaltpraevention
Summe Themenbereich: Umgang mit Stoerungen im Unterricht
Summe Themenbereich: Foerderung von lernschwachen SuS
Summe Themenbereich: Nutzung von Medien im Unterricht
Summe Themenbereich: Beratung von Eltern oder SuS
Summe Themenbereich: Schulorganisation/Schulentwicklung
Summe Themenbereich: Integration/Inklusion von SuS mit SPF
Summe Themenbereich: Binnendifferenzierung/individuelle Foerderung
Summe Themenbereich: Foerderung von SuS mit Zuwanderungshintergrund
Summe Themenbereich: Lernstandserhebungen/Kompetenztests/ Vergleichsarbeiten (VERA)
Summe Themenbereich: Anderer Fortbildungsgegenstand
Summe (intern) Themenbereich: Fachliche Themen ohne Bezug zum Unterricht
Summe (intern) Themenbereich: Vermittlung fachlicher Themen im Unterricht (Fachdidaktik)
Summe (intern) Themenbereich: Curricula (Lehrplaene, Rahmenplaene)
Summe (intern) Themenbereich: Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz
Summe (intern) Themenbereich: Unterrichtsformen und -methoden (faecheruebergreifend)
Summe (intern) Themenbereich: Leistungsdiagnostik und Leistungsbeurteilung
Summe (intern) Themenbereich: Gewaltpraevention
Summe (intern) Themenbereich: Umgang mit Stoerungen im Unterricht
Summe (intern) Themenbereich: Foerderung von lernschwachen SuS
Summe (intern) Themenbereich: Nutzung von Medien im Unterricht
Summe (intern) Themenbereich: Beratung von Eltern oder SuS
Summe (intern) Themenbereich: Schulorganisation/Schulentwicklung
Summe (intern) Themenbereich: Integration/Inklusion von SuS mit SPF
Summe (intern) Themenbereich: Binnendifferenzierung/individuelle Foerderung
Summe (intern) Themenbereich: Foerderung von SuS mit Zuwanderungshintergrund
Summe (intern) Themenbereich: Lernstandserhebungen/Kompetenztests/ Vergleichsarbeiten (VERA)
Summe (intern) Themenbereich: Anderer Fortbildungsgegenstand
Fortbildungsbedarf: Themen ohne Bezug zum Unterricht
Fortbildungsbedarf: Fachdidaktik
Fortbildungsbedarf: Curricula
Fortbildungsbedarf: Bildungsstandards
Fortbildungsbedarf: Unterrichtsformen und:methoden
Fortbildungsbedarf: Leistungsdiagnostik und:beurteilung
Fortbildungsbedarf: Gewaltpraevention
Fortbildungsbedarf: Umgang mit Stoerungen im Unterricht
Fortbildungsbedarf: Foerderung lernschwacher SuS
Fortbildungsbedarf: Medien im Unterricht
Fortbildungsbedarf: Beratung von Eltern oder SuS
Fortbildungsbedarf: Schulorganisation/Schulentwicklung
Fortbildungsbedarf: Integration/Inklusion und sonderpaed. Foerderbedarf
Fortbildungsbedarf: Binnendifferenzierung
Fortbildungsbedarf: Foerderung von SuS mit Zuwanderungshintergrund
Fortbildungsbedarf: Lernstandserhebungen/Kompetenztests/Vergleichsarbeiten
Einstellung zu VERA-8: Regelmaessigkeit
Einstellung zu VERA-8: Wichtigkeit
Einstellung zu VERA-8: Unruhe
Einstellung zu VERA-8: Probleme
Einstellung zu VERA-8: Bemuehung
Einstellung zu VERA-8: Leistungsstand der Schule
Einstellung zu VERA-8: Diskussionsgrundlage
VERA-8 Einschaetzung des Nutzens: Hinweise Unterrichtsoptimierung
VERA-8 Einschaetzung des Nutzens: Grundlage Planung Foerdermassnahmen
VERA-8 Einschaetzung des Nutzens: Hinweise Schwere Klassenarbeiten
VERA-8 Einschaetzung des Nutzens: Anregungen paedagogischen Austausch
VERA-8 Einschaetzung des Nutzens: Anhaltspunkte staerkerer Foerderung Kompetenzen
VERA-8 Einschaetzung des Nutzens: Ueberblick Staerken/Schwaechen Klasse
VERA-8 Einschaetzung des Nutzens: Anhaltspunkte Bewertung SuS-Leistung
Teilnahme VERA-8
Auswertung VERA-Ergebnisse: intensive Auseinandersetzung
Auswertung VERA-Ergebnisse: Besprechen mit SuS
Auswertung VERA-Ergebnisse: Informieren der Eltern der SuS ueber Ergebnisse
Auswertung VERA-Ergebnisse: Ergebnisdiskussion in Fachkonferenz
Auswertung VERA-Ergebnisse: Grundlage Unterricht zu reflektieren
Auswertung VERA-Ergebnisse: Grundlage Fachkonferenz fuer gemeinsame Ziele im Unterricht
Auswertung VERA-Ergebnisse: Ergebnisse in Lehrkraft-/Gesamtkonferenz intensiv diskutiert
Auswertung VERA-Ergebnisse: klare Regeln an der Schule mit Umgang der Ergebnisse
Zutrauen gefluechtete SuS zu unterrichten
Beschulung heterogene Schuelerschaft: Organisation, dass alle SuS mit eigenem Lerntempo ans Ziel
Beschulung heterogene Schuelerschaft: Themenaufbereitung, dass alle SuS aktiv am Unterricht teilnehmen koennen
Beschulung heterogene Schuelerschaft: Unterrichtsarrangement so, dass kuemmern um alle SuS moeglich ist
Beschulung heterogene Schuelerschaft: Lernangebot fuer SuS auch bei grossen Leistungsunterschieden
Beschulung heterogene Schuelerschaft: methodische Gestaltung, dass alle SuS angemessenes Arbeitsangebot und -rythmus
Beschulung heterogene Schuelerschaft: vielfaeltiges Lernmaterial, dass alle SuS Unterricht folgen koennen
Hauptaufgabe der Schule: Leistungsfoerderung
Hauptaufgabe der Schule: Lehrkraefte Anstrengungen soziale Kompetenzen der SuS zu foedern
Hauptaufgabe der Schule: Wissensvermittlung und Faehigkeitsentwicklung
Hauptaufgabe der Schule: Lehrkraft stellt Entwicklung Lernfreude und soziale Integration in Vordergrund
Hauptaufgabe der Schule: Erziehung von SuS
Hauptaufgabe der Schule: Leistungsfoerderung als Schwerpunkt allen Lehrkrafthandelns
Herausforderung in der Schule: Ueberforderung
Herausforderung in der Schule: Abschalten
Herausforderung in der Schule: Belastungsempfinden bei Verantwortung
Herausforderung in der Schule: Niedergedruecktheit
Herausforderung in der Schule: Lustlosigkeit
Herausforderung in der Schule: Schlechtes Gewissen
Herausforderung in der Schule: Zeitdruck
Skala: Herausforderung in der Schule
Belastungserleben: Klassengroesse
Belastungserleben: Normabweichendes Verhalten
Belastungserleben: Leistungsheterogenitaet der Schuelerschaft
Belastungserleben: Allein unterrichten
Belastungserleben: Im Team unterrichten
Belastungserleben: Unterricht vor- und nachbereiten
Belastungserleben: Beurteilung der Schuelerleistungen
Belastungserleben: Besondere Unterrichtsformen
Belastungserleben: Teilnahme an Konferenzen zur Festlegung individueller Foerderbedarfe
Belastungserleben: Mit Kolleginnen und Kollegen paedagogische Fragen abstimmen
Belastungserleben: Vertretungsstunden
Belastungserleben: Weitere
Belastungserleben: Weitere, und zwar: (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Belastungserleben: Weitere, und zwar: (rekodiert)
Skala: Belastungserleben
Kooperation mit Kollegium: Austausch ueber paedagogische Ziele
Kooperation mit Kollegium: Erstellung von Halbjahres- oder Jahresplaenen
Kooperation mit Kollegium: Erstellung von Lehr-Lern-Material
Kooperation mit Kollegium: Auswahl von Lehrwerken
Kooperation mit Kollegium: Austausch von Unterrichtsmaterialien
Kooperation mit Kollegium: Erarbeitung von Unterrichtseinheiten
Kooperation mit Kollegium: Abstimmung von Leistungsmessung und Bewertung
Kooperation mit Kollegium: Durchfuehrung gleicher Klassenarbeiten in mehreren Klassen
Kooperation mit Kollegium: gemeinsame Diagnose und Eroerterung von Lernentwicklungen
Kooperation mit Kollegium: gemeinsame Planung von Unterricht
Kooperation mit Kollegium: gemeinsame Unterrichtsdurchfuehrung im Team
Kooperation mit Kollegium: Umsetzung von Foerdermassnahmen im Team
Kooperation mit Kollegium: gegenseitige Hospitationen im Unterricht
Kooperation mit Kollegium: gemeinsame klassen- und jahrgangsuebergreifende Unterrichtsaktivitaeten
Kooperation mit Kollegium: Absprachen zur Hausaufgabenpraxis
Skala: Kooperation mit Kollegen
Kollegium: fuereinander einsetzen
Kollegium: gegenseitiges Vertrauen
Kollegium: Kommunikation
Kollegium: Unterstuetzung
Skala: Kollegium
Kompetenzorientierter Unterricht: Vermittlung von Fachkenntnissen
Kompetenzorientierter Unterricht: stattdessen mehr stofforientierter Unterricht
Kompetenzorientierter Unterricht: Verbesserung der Qualitaet des Unterrichts fragwuerdig
Kompetenzorientierter Unterricht: sinken des Anspruchsniveaus vom Unterricht
Kompetenzorientierter Unterricht: bessere Leistungen
Kompetenzorientierter Unterricht: befuerwortende Gruende
Kompetenzorientierter Unterricht: hilfreich fuer die Planung des Unterrichts
Kompetenzorientierter Unterricht: Vernachlaessigung des Wissenserwerbs
Notenvergabe Mathematik: in Bezug setzen zu SuS die zuvor aehnliche Leistungen erbracht haben
Notenvergabe Mathematik: in Bezug setzen zu Erwartungen von SuS in dieser Jahrgangsstufe
Notenvergabe Mathematik: in Bezug setzen zu Leistungen anderer SuS
Notenvergabe Mathematik: gute Note, wenn eine Leistungsverbesserung zu frueher
Notenvergabe Mathematik: gute Note, wenn ueberm Klassendurchschnitt
Notenvergabe Mathematik: gute Note, wenn Anforderungen fuer das Fach erfuellt
Notenvergabe Mathematik: gute Note, wenn schwaechere SuS sich verbessern aber noch unterm Durchschnitt
Notenvergabe Mathematik: schlechte Note, wenn unterm Klassendurchschnitt
Notenvergabe Mathematik: bei Klassenarbeit vorher mitteilen, was man koennen muss fuer gute Note
Zeugnis Mathematik: Klassenarbeit
Zeugnis Mathematik: Tests
Zeugnis Mathematik: muendliche Pruefungen
Zeugnis Mathematik: Mitarbeit im Unterricht
Zeugnis Mathematik: Hausaufgaben
Zeugnis Mathematik: Ordnung, Fleiss, Schriftbild
Zeugnis Mathematik: Sonstiges
Zeugnis Mathematik: Sonstiges, und zwar: (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Geschlechterrollenstereotype: besser in Mathematik
Geschlechterrollenstereotype: mehr Spass in Mathematik
Geschlechterrollenstereotype: mehr Beschaeftigung mit Mathematik
Geschlechterrollenstereotype: mehr Talent in Mathematik
Geschlechterrollenstereotype: Mathematik Disziplin fuer
Geschlechterrollenstereotype: Mathematik wichtiger fuer Beruf
Skala: Geschlechterrollenstereotype
Freude Fach Mathematik: Fixiertheit
Freude Fach Mathematik: Wichtigkeit
Freude Fach Mathematik: Neues lernen
Freude Fach Mathematik: Begeisterung
Freude Fach Mathematik: Spannung
Skala: Freude Fach Mathematik
Freude Fach Biologie: Fixiertheit
Freude Fach Biologie: Wichtigkeit
Freude Fach Biologie: Neues lernen
Freude Fach Biologie: Begeisterung
Freude Fach Biologie: Spannung
Freude Fach Chemie: Fixiertheit
Freude Fach Chemie: Wichtigkeit
Freude Fach Chemie: Neues lernen
Freude Fach Chemie: Begeisterung
Freude Fach Chemie: Spannung
Freude Fach Physik: Fixiertheit
Freude Fach Physik: Wichtigkeit
Freude Fach Physik: Neues lernen
Freude Fach Physik: Begeisterung
Freude Fach Physik: Spannung
Freude Fach Naturwissenschaften: Fixiertheit
Freude Fach Naturwissenschaften: Wichtigkeit
Freude Fach Naturwissenschaften: Neues lernen
Freude Fach Naturwissenschaften: Begeisterung