Teilnahme an Messzeitpunkt 1
1 = Teilnahme an MZP 1

Teilnahme an Messzeitpunkt 2
1 = Teilnahme an MZP 2

Teilnahme an Messzeitpunkt 3
1 = Teilnahme an MZP 3

Teilnahme an Messzeitpunkt 4
1 = Teilnahme an MZP 4

Dreimalige Teilnahme nach Standort Kohorte 1
1 = dreimalige Teilnahme Standort Essen
2 = dreimalige Teilnahme Standort Frankfurt
3 = dreimalige Teilnahme Standort München
4 = dreimalige Teilnahme Standort Tübingen

Dreimalige Teilnahme nach Standort Kohorte 2
1 = dreimalige Teilnahme Standort Essen
2 = dreimalige Teilnahme Standort Frankfurt
3 = dreimalige Teilnahme Standort München

Dreimalige Teilnahme Kohorte 1 und Kohorte 2
1 = Teilnahme an drei Messzeitpunkten

Kohortenzuordnung MZP 1
1 = Einstieg im Sommersemester 2017 - Kohorte 1
2 = Einstieg im Wintersemester 2017/2018 - Kohorte 2

Kohortenvariable MZP3
1 = Kohorte 1
2 = Kohorte 2

Kohortenzuordnung bereinigt
1 = dauerhaft Kohorte 1
2 = dauerhaft Kohorte 2
3 = unklare Kohortenzuordnung

soziales Geschlecht bereinigt
1 = weiblich
2 = männlich
3 = anderes
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Sprache bereinigt
1 = Deutsch
2 = Deutsch und eine zweite Sprache
3 = eine andere Sprache
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Migrationshintergrund bereinigt
1 = in Deutschland
2 = in einem anderen Land
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Bildungsabschluss Mutter bereinigt
1 = Universitätsabschluss
2 = Fachhochschulabschluss
3 = Meister
4 = Berufsausbildung
5 = Abitur
6 = Fachabitur
7 = Realschulabschluss
8 = Hauptschulabschluss
9 = kein Abschluss
10 = ein anderer
11 = weiß ich nicht
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Alter zu MZP 3 bereinigt (Zur Anonymisierung gruppiert (FDZ))
31 = 31 bis 36

Standort
1 = Essen
2 = Frankfurt
3 = München
4 = Tübingen

Erhebungsart
1 = eigenes Smartphone
2 = eigenes Tablet
3 = eigener Laptop/PC
4 = PC-Raum in der Universität (BilWiss-Woche)
5 = Paper Pencil
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Indikator der Testqualität
0 = schlechte Bearbeitungsqualität
1 = gute Bearbeitungsqualität

Testqualität BilWiss-Test
0 = schlechte Qualität BilWiss-Test
1 = gute Qualität BilWiss-Test
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Testqualität insgesamt
1 = gute Qualität

Alter (Zur Anonymisierung gruppiert (FDZ))
17 = 17 bis 18
33 = 33 bis 46

Migrationshintergrund
1 = In Deutschland
2 = In einem anderen Land
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Migrationshintergrund gesamt
0 = kein Migrationshintergrund
1 = Migrationshintergrund
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Muttersprache
1 = Deutsch
2 = Deutsch und eine zweite Sprache
3 = Eine andere Sprache
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Bildungsabschluss Mutter
1 = Universitätsabschluss
2 = Fachhochschulabschluss
3 = Meister
4 = Berufsausbildung
5 = Abitur
6 = Fachabitur
7 = Realschulabschluss
8 = Hauptschulabschluss
9 = kein Abschluss
10 = ein anderer
11 = weiß nicht
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Bildungshintergrund gesamt
0 = Universitätsabschluss
1 = kein Universitätsabschluss
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Fach 1 - kodiert
25 = Lernbereich Natur- & Gesellschaftswissenschaften (Sachunterricht)
38 = Sozialpädagogik/ Pädagogik & allgemeinbildendes Fach

Art des Lehramts - kodiert
1 = Lehramt an Grundschulen
2 = Lehramt an Haupt- und Realschulen
3 = Lehramt Gymnasien und Gesamtschulen
4 = Lehramt an Förderschulen
5 = Lehramt an beruflichen Schulen
6 = Sonstiges Lehramt
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Lehramt und Standort
1 = Essen B.Ed. Grundschule vor 16/17
2 = Essen B.Ed. Grundschule nach 16/17
3 = Essen B.Ed. HS/RS vor 16/17
4 = Essen B.Ed. HS/RS nach 16/17
5 = Essen B.Ed. GyGe vor 16/17
6 = Essen B.Ed. GyGe nach 16/17
7 = Essen B.Ed. Berufskolleg vor 16/17
8 = Essen B.Ed. Berufskolleg nach 16/17
9 = Essen BA Berufskolleg Tiefbau vor 16/17
10 = Essen BA Berufskolleg Tiefbau nach 16/17
11 = Frankfurt Staatsexamen L1
12 = Frankfurt Staatsexamen L2 L5
13 = Frankfurt Staatsexamen L3
14 = München B.Ed. Gymnasium
15 = München B.Ed. berufliches Lehramt
16 = München M.Ed. Gymnasium
17 = München M.Ed. berufliche Schulen
18 = München Integrierter Master berufl. Bildung
19 = Tübingen B.Ed. Gymnasium
20 = Tübingen Staatsexamen Gymnasium & beruf. Schule
21 = Tübingen B.Ed. Beruf. Schule

Mint-Fach
0 = kein Mint-Fach
1 = mind. ein Mint-Facht
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

BW-Studium: Modulprüfung schon einmal durchgefallen
1 = ja
2 = nein

Kinder- und Jugendarbeit - Erfahrungen
1 = Ja
2 = Nein
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Emotionale Unterstüzung durch Peers - tägliche Probleme besprechen
1 = trifft überhaupt nicht zu
6 = trifft voll und ganz zu
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Sense of belonging in Bildungswissenschaften - schwierig andere Studierende kennezulernen - kodiert
1 = trifft voll und ganz zu
6 = trifft überhaupt nicht zu
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Studierbarkeit BW - Veranstaltungen überfüllt
1 = nie
6 = immer
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Studierbarkeit BW - Veranstaltungen überfüllt - kodiert
1 = immer
6 = nie
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Studienmotivation - Stoff kann gelernt werden
1 = Stimmt nicht
2 = Stimmt eher nicht
3 = Stimmt eher
4 = Stimmt
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Studienmotivation - Zeit investieren - kodiert
1 = Stimmt
2 = Stimmt eher
3 = Stimmt eher nicht
4 = Stimmt nicht
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Filterfrage - Zuordnung zu Erhebungsblöcken
1 = Testheft 1 gelöst
2 = Testheft 2 gelöst
3 = Testheft 3 gelöst
4 = Testheft 4 gelöst
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lehrerberuf - Mobbing 1
1 = trifft zu
2 = trifft nicht zu
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lehrerberuf - Beratung von Eltern
1 = Antwort 1 markiert
2 = Antwort 2 markiert
3 = Antwort 3 markiert
4 = Antwort 4 markiert
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

BilWiss-Test 2.0 kodiert: Skala Lehrerberuf - Überzeugungen_lerntheoretische Überzeugung
0 = nicht gelöst
1 = gelöst
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

BilWiss-Test 2.0 kodiert: Skala Lehrerberuf - Kooperatives Arbeiten_Effektivität d. Zusammen…
0 = falsch angekreuzt
1 = richtig angekreuzt
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

BilWiss-Test 2.0 Prozent gelöst: CMC Item Skala Lehrerberuf - Kooperatives Arbeiten Effektivität d. Zusammen…
0 = keine Teilantwort gelöst
0.25 = eine Teilantwort gelöst
0.5 = zwei Teilantworten gelöst
0.75 = drei Teilantworten gelöst
1 = alle vier Teilantworten geölst
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

BilWiss-Test 2.0 Erreichte Punkte: Item lbka07 Skala Lehrerberuf - Kooperatives Arbeiten Effektivität d. Zusammen…
0 = 0 oder 1 richtige Teilantwort
1 = 2 oder 3 richtige Teilantworten
2 = 4 richtige Teilantworten
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

BilWiss-Test 2.0 Erreichte Punkte: Item lbpp08 Skala Lehrerberuf - Überzeugungen lerntheoretische Überzeugung
0 = Nicht gelöste Aufgabe
2 = gelöste Aufgabe

BilWiss-Test 2.0 kodiert: Skala Unterricht - Zielklärung im Unterricht
0 = falsch angekreuzt
1 = richtig angekreuzt
9997 = nicht bearbeitbar
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

soziales Geschlecht
1 = weiblich
2 = männlich
3 = anderes

Alter (Zur Anonymisierung gruppiert (FDZ))
18 = 18 bis 19
31 = 31 bis 39

Migrationshintergrund
1 = In Deutschland
2 = In einem anderen Land, und zwar in

Muttersprache
1 = Deutsch
2 = Deutsch und eine zweite Sprache
3 = eine andere Sprache

Bildungsabschluss Mutter
1 = Universitätsabschluss
2 = Fachhochschulabschluss
3 = Meister
4 = Berufsausbildung
5 = Abitur
6 = Fachabitur
7 = Realschulabschluss
8 = Hauptschulabschluss
9 = kein Abschluss
10 = ein anderer
11 = weiß ich nicht

Bildungsabschluss Mutter (Zur Anonymisierung gruppiert (FDZ))
1 = Universitaetsabschluss oder Fachhochschulabschluss
2 = Fachhochschulabschluss
3 = Meister
4 = Berufsausbildung
5 = Abitur
6 = Fachabitur
7 = Realschulabschluss
8 = Hauptschulabschluss
9 = kein Abschluss
10 = ein anderer
11 = weiß ich nicht

Bildungsabschluss Vater (Zur Anonymisierung gruppiert (FDZ))
1 = Universitätsabschluss
2 = Fachhochschulabschluss
3 = Meister
4 = Berufsausbildung
5 = Abitur oder Fachabitur
6 = Fachabitur
7 = Realschulabschluss
8 = Hauptschulabschluss
9 = kein Abschluss
10 = ein anderer
11 = weiß ich nicht

ISCO 2008
-96 = Gymnasium, Abitur, Hochschulreife, Fachabitur, fachbezogenen Hochschulzugang
-95 = Fachoberschulbesuch, FOS, Fachhochschulreife, Berufsfachoberschule, Berufsoberschule
-91 = Realschulbes, Realschulabschl, Mittlere Re, Fachoberschulr, Berufsgrundschulj, Wirtschaftsschule, Wirtschaftschulabschl
-90 = Hauptschulbesuch, Hauptschulabschluss, Berufseinstiegsjahr (BEJ), Berufsgrundbildungsjahr (BGJ), Berufsvorbereitungsjahr
-34 = Studium, Studium an Hochschule, Universitätsstudium, Fachhochschulabschluss, Fachhochschule, Aufbaustudium, Fachdiplom
-33 = 2. Staatsexamen, Assessor, 2. Staatsprüfung, Referendariat
-30 = studentische Angestellte/Hilfskraft, Werkstudent, wissenschaftliche Hilfskraft
3135 = Steuerer , Verfahren der Metallerzeugung
9332 = Führer/-innen v. Fahrz. mit Zugtierantr.

Anmerkung zur Kodierung
1 = Qualifikationsstufe nicht bekannt, niedrigste vercodet
2 = Mehrere Codes möglich, Entscheidung getroffen
3 = Angabe, aber nicht mehr erwerbstätig

Fachsemester
1 = Ich studiere in folgendem Semester im Lehramtsstudium:
2 = Ich habe das Lehramtsstudium bereits abgeschlossen.
3 = Ich habe das Lehramtsstudium abgebrochen.

Agrarwirtschaft
0 = not quoted
1 = quoted

Lehramt und Standort
1 = Essen B.Ed. Grundschule vor 16/17
2 = Essen B.Ed. Grundschule nach 16/17
3 = Essen Master Grundschule
4 = Essen B.Ed. HS/RS vor 16/17
5 = Essen B.Ed. HS/RS nach 16/17
6 = Essen Master Grundschule
7 = Essen B.Ed. GyGe vor 16/17
8 = Essen B.Ed. GyGe nach 16/17
9 = Essen Master Gymnasium
10 = Essen B.Ed. Berufskolleg vor 16/17
11 = Essen B.Ed. Berufskolleg nach 16/17
12 = Essen Master Berufskolleg
13 = Essen BA Berufskolleg Tiefbau vor 16/17
14 = Essen BA Berufskolleg Tiefbau nach 16/17
15 = Frankfurt Staatsexamen L1 und L3
16 = Frankfurt Staatsexamen L2 und L5
17 = München B.Ed. Gymnasium
18 = München B.Ed. berufliches Lehramt
19 = München M.Ed. Gymnasium
20 = München M.Ed. berufliche Schulen
21 = München Integrierter Master berufl. Bildung
22 = Tübingen B.Ed. Gymnasium
23 = Tübingen Staatsexamen Gymnasium & berufl. Schule
24 = Tübingen B.Ed. Beruf. Schule

Sense of belonging in Bildungswissenschaften - schwierig andere Studierende kennezulernen
1 = trifft überhaupt nicht zu
6 = trifft voll und ganz zu

Sense of belonging in Bildungswissenschaften - schwierig andere Studierende kennezulernen - kodiert
1 = trifft voll und ganz zu
6 = trifft überhaupt nicht zu
9997 = nicht administriert
9998 = ungültig
9999 = nicht bearbeitet

Studierbarkeit BW - Veranstaltungen überfüllt
1 = nie
6 = immer

Studierbarkeit BW - Veranstaltungen überfüllt - kodiert
1 = immer
6 = nie
9997 = nicht administriert
9998 = ungültig
9999 = nicht bearbeitet

Selbstwirksamkeit BildWiss - Anforderungen können erfüllt werden
1 = stimmt nicht
2 = stimmt eher nicht
3 = stimmt eher
4 = stimmt genau

Selbstwirksamkeit BildWiss - Fähigkeiten für das LA-Studium - kodiert
1 = stimmt genau
2 = stimmt eher
3 = stimmt eher nicht
4 = stimmt nicht
9997 = nicht administriert
9998 = ungültig
9999 = nicht bearbeitet

Studienmotivation - Stoff kann gelernt werden
1 = Stimmt nicht
2 = Stimmt eher nicht
3 = Stimmt eher
4 = Stimmt genau

Studienmotivation - Zeit investieren - kodiert
1 = stimmt
2 = stimmt eher
3 = stimmt eher nicht
4 = stimmt nicht
9997 = nicht administriert
9998 = ungültig
9999 = nicht bearbeitet

Situational Judgement - Situation - Organisation kommendes Studiensemester
1 = Ich bitte jemanden, mir dabei zu helfen (z.B. Kommilitonen, Tutoren oder ggf. auch Dozenten).
2 = Ich erstelle mir einen Zeitplan, in dem ich genau festlege, wann ich was wähle.
3 = Ich gebe trotz der schwierigen Bedingungen mein Bestes.
4 = Ich sortiere meine Unterlagen, damit ich später einen besseren Überblick über die Aufgabe habe.
5 = Ich gehe das Problem ohne fremde Hilfe (z.B. Internet oder andere Personen) an.

Situational Judgement - Situation - Prüfungsvorbereitung
1 = Ich frage jemanden, der sich mit der Situation auskennt (z.B. Kommilitonen oder Dozenten).
2 = Ich sortiere meine Unterlagen, damit ich einen besseren Überblick erhalte.
3 = Ich setze Prioritäten und erledige nur die wichtigsten Dinge.
4 = Ich bereite erst einmal alle Lerninhalte vor oder nach.
5 = Ich warte zunächst ab, ob sich das Problem von alleine löst.

Situational Judgement - Situation - verschiedene und komplexe Lerninhalte
1 = Ich bereite jede Lehrveranstaltungssitzung regelmäßig vor und nach.
2 = Ich suche mir Hilfe bei jemandem, der sich sicher damit auskennt (z.B. Kommilitonen oder Dozenten).
3 = Ich mache mir klar, wie wichtig es für mein Studium ist, alles zu verstehen.
4 = Ich besuche ein Tutorium oder eine andere Veranstaltung, in der ich lerne, wie ich das alles schaffen kann.
5 = Ich gestalte die Situation so, dass ich ungestört lernen kann.

Situational Judgement - Situation - komplexe und schwierige Lehrveranstaltung
1 = Auch wenn ich die Inhalte nicht verstehe, so gebe ich doch mein Bestes.
2 = Ich mache mir klar, wie wichtig es für mein Studium ist, diese Inhalte zu verstehen.
3 = Ich erstelle mir einen Zeitplan, in dem ich genau festlege, wann ich welchen Inhalt lerne.
4 = Ich suche mir Hilfe bei Kommilitonen, Tutoren oder ggf. auch Dozenten.
5 = Ich setze Prioritäten und erledige nur die wichtigsten Dinge.

Situational Judgement - Situation - Hausaufgaben oder allge. Übungsaufgaben
1 = Ich setze Prioritäten und erledige nur die wichtigsten Dinge.
2 = Ich strenge mich dennoch an, auch wenn die Umstände verlockend sind.
3 = Ich sortiere meine Unterlagen, dann klappt die Bearbeitung der Themen besser.
4 = Ich bitte jemanden, mir in dieser Situation zu helfen (z.B. Kommilitonen oder Tutoren).
5 = Ich erstelle mir einen Zeitplan, in dem ich genau festlege, wann ich welches Thema lerne.

Situational Judgement - Situation - mehrwöchiges Praktikum
1 = Um das Praktikum zu schaffen, bereite ich die Lerninhalte regelmäßig vor und nach.
2 = Ich sortiere meine Unterlagen direkt, damit ich jederzeit einen guten Überblick darüber habe.
3 = Ich suche mir bei jemandem Hilfe oder erkundige mich im Internet, wie ich das alles schaffen kann.
4 = Ich erstelle mir einen Zeitplan, in dem ich genau festlege, wann ich welche Aufgabe erledige.
5 = Ich besuche ein Tutorium oder eine andere Veranstaltung, in der ich lerne, wie ich das alles schaffen kann.

Situational Judgement - Situation - Zeit für Aufgabe knapp
1 = Ich suche mir jemandem, der die Situation mit mir durchspielt.
2 = Ich setze Prioritäten und erledige nur die wichtigsten Dinge.
3 = Ich suche mir bei jemandem Hilfe oder erkundige mich im Internet, wie ich das alles schaffen kann.
4 = Ich erstelle mir einen Zeitplan, in dem ich genau festlege, wann ich welche Aufgabe erledige.
5 = Ich gestalte die Situation so, dass ich alles ungestört erledigen kann.

Situational Judgement - Situation - Lehrveranstaltung zeitlich sehr unattraktiv
1 = Ich mache mir klar, wie wichtig es für mein Studium ist, diese Lehrveranstaltung zu besuchen.
2 = Ich bleibe besser zu Hause, so dass ich ungestört lernen kann.
3 = Ich erstelle mir einen Zeitplan, in dem ich genau festlege, welche Sitzungen der Lehrveranstaltung ich besuche.
4 = Ich warte zunächst ab, ob sich das Problem von alleine löst.
5 = Ich beschaffe mir einige Veranstaltungsmaterialien z.B. über das Internet oder Kommilitonen.

Situational Judgement - Situation - Prüfung nicht bestanden
1 = Ich sortiere meine Unterlagen, damit mir die nächste Prüfung leichter fällt.
2 = Ich setze beim nächsten Mal Prioritäten und erledige nur die wichtigsten Dinge.
3 = Ich halte mich an den Zeitplan, den ich vorher angefertigt habe.
4 = Ich erkundige mich im Internet, wie ich das hinbekomme.
5 = Ich nehme das zum Anlass, um mich noch stärker anzustrengen.

Situational Judgement - Situation - Termine und Fristen einhalten
1 = Ich halte mich an einen bestimmten Zeitplan, den ich vorher anfertige.
2 = Die Informationen, die ich dafür benötige, beschaffe ich mir z.B. über zusätzliche Literatur, das Internet oder Kommilitonen.
3 = Ich gestalte die Situation so, dass ich alles ungestört vorbereiten kann.
4 = Ich sortiere meine Unterlagen direkt, damit ich später einen besseren Überblick habe.
5 = Ich suche mir bei jemandem Hilfe oder erkundige mich im Internet, wie ich das alles schaffen kann.

Situational Judgement - Situation - zunächst vielversprechende Lehrveranstaltung
1 = Ich sortiere meine Unterlagen, um mein Interesse an der Thematik zu wecken.
2 = Ich suche nach Wegen, mir die Lehrveranstaltung attraktiv erscheinen zu lassen.
3 = Ich bitte jemanden, mir in dieser Situation zu helfen (z.B. Kommilitonen oder Tutoren).
4 = Ich erkundige mich im Internet darüber, was ich in der Situation tun soll.
5 = Ich setze Prioritäten und erledige nur die wichtigsten Dinge.

Situational Judgement - Situation - multimediale Präsentationen
1 = Ich erstelle mir einen Zeitplan, damit ich genau weiß, wann ich das erledige.
2 = Ich suche mir bei jemandem Hilfe oder erkundige mich im Internet, wie so etwas funktioniert.
3 = Ich gebe in jeder Situation stets mein Bestes, dann werde ich auch das hier schaffen.
4 = Ich gestalte die Situation so, dass ich mich ungestört auf die Herausforderung konzentrieren kann.
5 = Ich mache mir klar, wie wichtig es für mein Studium ist, diese Kompetenz zu besitzen.

Situational Judgement - Situation - Thema interessant, Dozent unsympathisch
1 = Ich mache mir klar, wie wichtig es für mein Studium ist, diese Lehrveranstaltung zu besuchen.
2 = Ich beschaffe mir einige Veranstaltungsmaterialien z.B. über das Internet oder Kommilitonen.
3 = Ich setze Prioritäten und erledige zunächst andere Dinge.
4 = Ich besuche ein Tutorium oder eine andere Veranstaltung, in der ich den Umgang mit der Situation lerne.
5 = Ich warte zunächst ab, ob sich das Problem von alleine löst.

Situational Judgement - Vorgehen - Organisation kommendes Studiensemester
1 = Ich kann das nicht.
2 = Ich kann das, würde es aber nicht tun.
3 = Ich würde es tun, wahrscheinlich aber ohne Erfolg.
4 = Ich würde es tun, wahrscheinlich auch mit Erfolg.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lehrerberuf - Mobbing 1
1 = trifft zu
2 = trifft nicht zu

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lehrerberuf - Beratung von Eltern
1 = Die Botschaften, die die Lehrkraft aussendet, sind stimmig, z.B. wird eine drohende Nicht-Versetzung mit ernstem Tonfall und Gesichtsausdruck kommuniziert.
2 = Am Ende der Beratungssituation bezieht sich die Lehrkraft nochmals explizit auf den Beginn des Gesprächs.
3 = Die Lehrkraft und Eltern kommen im Verlauf des Gesprächs zu einem eindeutigen Konsens.
4 = Die Lehrkraft bezieht sich in der Beratungssituation entweder nur auf die Stärken oder Schwächen des Schülers bzw. der Schülerin.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lehrerberuf - Beratung systemischer Beratungsansatz
1 = Die Störung wurde entwickelt, da das Kind in der Vergangenheit häufig für das Verhalten belohnt wurde (z.B. mit Aufmerksamkeit).
2 = Die Verhaltensstörung des Kindes kann durch Wertschätzung zum Verschwinden gebracht werden.
3 = Das Kind mit der Verhaltensstörung ist ein Symptom-Träger und gibt einen Hinweis darüber, dass Störungen in seiner Umwelt vorliegen.
4 = Die Verhaltensstörung lässt sich zurückführen auf schwerwiegende Probleme in der frühen Entwicklungsphase.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lehrerberuf - Überzeugungen lerntheoretische Überzeugung
1 = Transmissive Überzeugung
2 = Konservative Überzeugung
3 = Konstruktivistische Überzeugung
4 = Kognitive Überzeugung

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lehrerberuf - Beratung von Eltern
1 = Dissonanztheorie
2 = Reaktanztheorie
3 = Balance-Theorie
4 = Affiliationstheorie

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lehrerberuf - Belastung Lazarus Stressmodell
1 = Eine Stressreaktion entsteht durch die Diskrepanz der Bewertung der eigenen Person und der Bewertung durch Außenstehende.
2 = Eine Stressreaktion ist das Ergebnis des Zusammenspiels von offensichtlichen Stressfaktoren und nicht offensichtlichen Stressfaktoren.
3 = Eine Stressreaktion besteht darin, das eigentliche Problem zu erkennen und Lösungsstrategien dafür herauszuarbeiten.
4 = Eine Stressreaktion ist Folge der Einschätzung der Situation und der eigenen Ressourcen.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lehrerberuf - Paradigma pädagogische Professionalität
1 = Strukturtheoretischen Ansatz
2 = Systemtheoretischen Ansatz
3 = Interaktionistischen Ansatz
4 = Kompetenzgenetischen Ansatz

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lehrerberuf - Paradigma Paradigma der Lehrerforschung
1 = Reflexionsparadigma
2 = Handlungsparadigma
3 = Expertenparadigma
4 = Situationsparadigma

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Schule als Bildungsinstitution - Schulsystem Aussagen zu Schulformen
1 = … zentral organisiert.
2 = … lokal organisiert.
3 = … regional organisiert.
4 = … föderal organisiert.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Schule als Bildungsinstitution - Umgang kultureller Heterogenität
1 = Die bisherigen Maßnahmen hatten Formen der institutionellen und strukturellen Diskriminierung nicht berücksichtigt.
2 = Die bisherigen Maßnahmen hatten nicht berücksichtigt, dass Kinder mit Migrationshintergrund spezielle Förderung, zum Beispiel beim Erwerb von Deutsch als Zweitsprache, benötigen.
3 = Die bisherigen Maßnahmen zielten überwiegend darauf ab, die Anpassung der Kinder mit Migrationshintergrund an die deutsche Kultur zu erzielen, und werteten damit indirekt die Herkunftskultur ab.
4 = Die bisherigen Maßnahmen zielten überwiegend darauf ab, die schulischen Leistungen zu verbessern.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Schule als Bildungsinstitution - Umgang mit kultureller Heterogenität
1 = DaZ-Programm
2 = Submersionsprogramm
3 = Immersionsprogramm
4 = Transitionsprogramm

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Schule als Bildungsinstitution - Konflikt 5
1 = Moderation
2 = Prozessbegleitung
3 = Sozio-therapeutische Prozessbegleitung
4 = Machteingriff

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Schule als Bildungsinstitution - Schuleffektivität Schuleffektivitätsforschung
1 = Wie können die organisatorischen Abläufe an einer bestimmten Schule optimiert werden?
2 = Welche Merkmale zeichnen eine produktive Schule aus?
3 = Welche sind derzeit die wichtigsten Bildungsziele?
4 = Welches sind die besten Schulen eines bestimmten Landes?

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Schule als Bildungsinstitution - Schulkultur Modell des runden Tisches, Oser
1 = Das Prinzip der gewaltfreien Kommunikation nach Rosenberg
2 = Das Modell des runden Tisches nach Oser
3 = Das Faustlos-Programm zur Gewaltprävention von Cierpka
4 = Das Konzept der selbstregulativen Erziehung der Summerhill-School

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Bildungstheorie - Schulorganisation Bildungsinklusivität Folgen
1 = Anstieg der Bildungsbeteiligung in allen Bevölkerungsschichten
2 = Einschluss von Sonderschüler(inne)n in die regulären Sekundarschulformen
3 = Eingliederung der Schüler(innen) mit Migrationshintergrund in die öffentliche Schule
4 = Aufnahme reformpädagogischer Elemente in die Schule

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Bildungstheorie - Anthropologische und philosophische Grundfragen
1 = Johann Friedrich Herbart
2 = Otto Friedrich Bollnow
3 = Theodor W. Adorno
4 = Niklas Luhmann

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Bildungstheorie - Ethik pädagogischer Berufe
1 = Lehrkräfte brauchen keine spezifische Berufsethik, da die allgemeinen Regeln für Höflichkeit, Umgang etc. alles Nötige beinhalten.
2 = Es sollten nur solche Menschen Lehrkräfte werden, die über ein sehr hohes moralisch-ethisches Bewusstsein verfügen.
3 = Die Berufsethik von Lehrkräften bezieht sich auf die für die Berufsausübung wichtigen normativen Leitregeln.
4 = Für Lehrkräfte ist keine spezifische Berufsethik nötig, da in der Ausbildung alles notwendige Wissen und Können vermittelt wird.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lernen und Entwicklung - Cognitive Load Theorie von Sweller
1 = Ein Text mit vielen redundanten Informationen.
2 = Ein Text, der in kleinere Abschnitte eingeteilt ist.
3 = Ein Text mit dekorativen Bildern.
4 = Ein Text mit hoher Element-Interaktivität.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lernen und Entwicklung - Lenstrategien Regulationsstrategien
1 = … zu erlernendes Wissen in verbaler Form im Arbeitsgedächtnis aktiv zu halten.
2 = … bereits vorhandenes Vorwissen zu aktivieren und mit neuem Wissen zu verknüpfen.
3 = … Beziehungen eines neuen Wissensbereichs zu erarbeiten.
4 = … Lernprozesse zu steuern.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lernen und Entwicklung - Kognitive Entwicklung Piaget Reihenfolge
1 = c,a,b,d
2 = a,c,b,d
3 = a,c,d,b
4 = c,a,d,b

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lernen und Entwicklung - Geschlecht aggressives Verhalten
1 = Jungen und Mädchen unterscheiden sich vor allem in der Art der Aggression. Jungen zeigen mehr direkte und Mädchen mehr relationale Aggression.
2 = Das Aggressionsverhalten verändert sich im Laufe der Entwicklung, in der Kindheit sind Mädchen, im Jugendalter hingegen Jungen aggressiver.
3 = Geschlechtsunterschiede im aggressiven Verhalten nehmen im Laufe der Entwicklung zu, sie sind im Jugendalter am größten.
4 = Empirische Studien konnten bislang noch keine Geschlechtsunterschiede im aggressiven Verhalten bestätigen.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lernen und Entwicklung - Schule- und Identitätsentwicklung nach Parson
1 = Die Beeinflussung erfolgt über die Vermittlung des kompetenten Rollenverhaltens und Eingliederung der Schüler(innen) in Rollenstrukturen der Erwachsenenwelt.
2 = Die Beeinflussung erfolgt über die Verinnerlichung der kulturellen Werte und Überzeugungen mittels des so genannten ^heimlichen Lehrplans^.
3 = Die Beeinflussung erfolgt über die Verinnerlichung relativ starrer und häufig nicht bewusst reflektierter Rituale, die typische soziale Handlungsabläufe in der Schule darstellen.
4 = Die Beeinflussung erfolgt über die Aneignung und Entwicklung von schulischen Lebensformen im biographischen Zusammenhang.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lernen und Entwicklung - Motivat. Störg. und Interventionsans. Bezugsnormen
1 = … sozialen Bezugsnorm orientiert.
2 = … kriterialen Bezugsnorm orientiert.
3 = … individuellen Bezugsnorm orientiert
4 = … integrativen Bezugsnorm orientiert.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lernen und Entwicklung - Selbstwirks., Akad. Selbstkonzept Selbstkonzept
1 = Jens, da er glaubt, in der besseren Klasse zu sein.
2 = Christian, da er glaubt, in der Klasse mit den schwierigeren Aufgaben zu sein.
3 = Jens, da er glaubt, sich seiner Fehler bewusster zu sein.
4 = Christian, da er glaubt, besser zu sein als die anderen Kinder in seiner Klasse.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lernen und Entwicklung - Leistungsmotivation Rubikonmodells des Handelns
1 = Jede Motivationstendenz führt zur Umsetzung in Handeln.
2 = Handeln ist die Differenz von Motivation und Volition.
3 = Handeln setzt eine bewusste Intentionsbildung voraus.
4 = Ohne die Bewertung des Handlungsergebnisses ist keine weitere Motivation möglich.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lernen und Entwicklung - Wissenserwerb Wissenszuordnung
1 = (x) und (y) können dem Begriff semantisches Wissen zugeordnet werden.
2 = (x) kann dem Begriff semantisches Wissen zugeordnet werden.
3 = (y) kann dem Begriff semantisches Wissen zugeordnet werden.
4 = Beide Aussagen können dem Begriff semantisches Wissen nicht zugeordnet werden.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lernen und Entwicklung - Lern- und Leistungsmotivation
1 = … auf internale, stabile Ursachen, wie z.B. mangelnde Intelligenz, zurückgeführt wird.
2 = … auf internale, veränderbare Ursachen, wie z.B. geringen Fleiß, zurückgeführt wird.
3 = … auf externale, stabile Ursachen, wie z.B. die Schwierigkeit der Aufgaben, zurückgeführt wird.
4 = … auf externale, veränderbare Ursachen, wie z.B. Zufall oder Pech, zurückgeführt wird.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Lernen und Entwicklung - Erziehungsstil Baumrind-Typologie Erziehungsstile
1 = Demokratischer Erziehungsstil
2 = Permissiver Erziehungsstil
3 = Autoritativer Erziehungsstil
4 = Vernachlässigender Erziehungsstil

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Unterricht - Lernen aus konstruktivistischer Sicht
1 = Mathematische Aufgaben werden variantenreich und mit der Option für unterschiedliche Problemlösungen gestellt.
2 = Erarbeitung mathematischer Inhalte geschieht in Form eines fragend-entwickelnden Unterrichtsgesprächs, bei dem komplexe mathematische Problemstellungen in kleine Denkeinheiten zerlegt werden.
3 = Mathematische Aufgaben werden durch die Lehrkraft vorgestellt und vorgerechnet, die Schülerinnen und Schüler müssen dies anhand der Meisterlehre nachvollziehen.
4 = Die Schülerinnen und Schüler bekommen ein mathematisches Problem mit einer Lösung vorgelegt, die sie Schritt für Schritt abarbeiten.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Unterricht - Kooperatives Lernen
1 = … braucht eine Unterrichtsgestaltung, in der die Schülerinnen und Schüler in Gruppenarbeit lernen und sich alle Gruppenmitglieder beteiligen können.
2 = … verhindert Konflikte zwischen den Schülerinnen und Schülern und zwischen ihnen und der Lehrperson, weil es das Unterrichtsklima optimiert.
3 = … erzeugt eine Übereinstimmung der Interessen, Ziele, Bedürfnisse, Ansprüche und Handlungstendenzen.
4 = … stellt ein Ideal dar, dem man nur begrenzte Gültigkeit zubilligen kann, weil der Unterrichtsalltag durch Konflikte bestimmt ist.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Unterricht - Lernen aus konstruktivistischer Sicht
1 = Lernen erfolgt nur kontextgebunden, das heißt nur in der Situation.
2 = Lernen bezeichnet eine zeitlich relativ überdauernde Veränderung im Erleben und Verhalten von Schülerinnen und Schülern.
3 = Lernen wird als ein aktiver, individuell unterschiedlicher Prozess des Aufbauens von Wissen verstanden.
4 = Lernen erfolgt durch äußere Einflüsse als Ursache für Verhaltensänderungen.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Unterricht - Aptitude-Treatment-Interaktion
1 = Die Interaktion zwischen Schüler(inne)n im problemorientierten Lernen.
2 = Eine Interaktion, die die Beziehung zwischen Schüler(inne)n und ihren Lehrkräften auf sozialer Ebene abbildet.
3 = Die Interaktion zwischen den Fähigkeiten einer Schülerin bzw. eines Schülers und dem Unterrichtsstil einer Lehrkraft.
4 = Eine Interaktion in einer Gruppe, in der die Schüler(innen) homogen gemäß ihres Leistungsniveaus zusammengesetzt wurden.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Unterricht - Vermeidung von Unterrichtsstörungen
1 = Die Lehrkraft bindet den Schüler in die Diskussion ein, indem Sie ihm eine Frage stellt.
2 = Die Lehrkraft fordert den Schüler auf, den Ball wegzulegen.
3 = Die Lehrkraft verwarnt den Schüler und kündigt an, ihn rauszuschicken, wenn er weitermacht.
4 = Die Lehrkraft spricht die ganze Klasse an, und fragt, ob es die Klassenregeln erlauben, mit einem Ball während des Unterrichts zu spielen.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Unterricht - Differenzierungsmaßnahmen
1 = … äußere Differenzierung.
2 = … innere Differenzierung.
3 = … komplementäre Differenzierung.
4 = … analoge Differenzierung.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Unterricht - Prozessqualität
1 = … die Gliederung und Verständlichkeit von Unterricht.
2 = … die Interaktionen und Lernentwicklungen während des Unterrichts.
3 = … die Entwicklung von Unterrichtskonzepten und -strukturen.
4 = … die Durchführung bestimmter Lehrhandlungen.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Unterricht - Pygmalion-Effekt
1 = Darunter versteht man, dass Überzeugungen einer Lehrkraft die Qualität des Unterrichts bestimmen.
2 = Darunter versteht man, dass Schüler(innen) sich unterschiedlich in ihren Leistungen entwickeln, je nachdem welche Erwartungen ihre Lehrkraft von ihnen hat.
3 = Darunter versteht man, dass Lehrkräfte sich bei der Beurteilung von Schüler(innen) von besonders auffälligen Merkmalen leiten lassen.
4 = Darunter versteht man, dass Lehrkräfte bestimmte persönliche Voraussetzungen aufweisen sollten, damit sie spezifische berufliche Aufgaben in der Schule erfolgreich bewältigen können.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Diagnostik - Prozessdiagnostik Prinzip
1 = Sie möchten zu Beginn des Schuljahres die leistungsschwachen Schüler(innen) identifizieren, um ein lernförderliches Klima für alle Schüler(innen) herzustellen.
2 = Sie möchten den tieferen Ursachen des andauernden unterrichtsstörenden Verhaltens eines/einer Ihrer Schüler(innen) auf den Grund gehen.
3 = Sie möchten die Veränderung sprachlicher Denkmuster eines/einer Ihrer Schüler(innen) untersuchen, welche/r wegen einer Lese-Rechtschreib-Störung behandelt wird.
4 = Sie möchten das Ausmaß der im Laufe des Schuljahres entstehenden Leistungsunterschiede verschiedener Schüler(innen) analysieren.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Diagnostik - Underarchiever
1 = Underachiever
2 = Minderbegabte
3 = Lernbehinderte
4 = Lowperformer

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Diagnostik - Experiment Charakteristika
1 = … die Untersuchungseinheiten systematisch den Untersuchungsbedingungen zugeordnet sind.
2 = … die Untersuchungseinheiten randomisiert den Untersuchungsbedingungen zugeordnet sind.
3 = … die Untersuchungsleiter(innen) randomisiert den Untersuchungsbedingungen zugeordnet sind.
4 = … die Untersuchungsbedingungen systematisch den Untersuchungsphasen zugeordnet sind.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Diagnostik - Hochbegabung
1 = ... 100.
2 = ... 115.
3 = ... 130.
4 = ... 145.

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Diagnostik - Theorie: Definition
1 = Fragen
2 = Erkenntnisse
3 = Ansichten
4 = Annahmen

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Diagnostik - Deskriptive Statistik: Korrelationskoeffizient
1 = r = – 0.674
2 = r = – 0.0014
3 = r = + 0.890
4 = r = + 0.055

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Diagnostik - Methoden und Verfahren: Belastungsmessung
1 = Leistungstest
2 = Beobachtung
3 = Experiment
4 = Fragebogen

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Diagnostik - Leistungs- und Verhaltensbeurteilung: Bezugsnormen
1 = Die kriteriale Bezugsnorm
2 = Die soziale Bezugsnorm
3 = Die individuelle Bezugsnorm
4 = Die nominale Bezugsnorm

Rohwerte BilWiss-Test 2.0: Skala Diagnostik - Experiment: Studie
1 = … liegt eine Nominalskalierung vor, d. h. es kann nur eine begrenzte Anzahl von statistischen Methoden eingesetzt werden.
2 = … werden die abhängige und unabhängige Variable lediglich erhoben, d. h. die unabhängige Variable wird nicht aktiv hergestellt.
3 = … werden die Versuchspersonen zu den Versuchsbedingungen randomisiert zugeordnet.
4 = ... können bei Vorliegen signifikanter Zusammenhänge Aussagen über kausale Ursachen erfolgen.

Standortvariable
1 = Essen
2 = Frankfurt
3 = München
4 = Tübingen
5 = München Meilenstein

Prosoz. Engagement im Allg. - Ehrenamtliches Engagement (Kirchlich, soz. Einrichtung, Feuerwehr, Tierschutz)
1 = trifft nicht zu
4 = trifft zu

BEFKI fluide Aufgabe 1
1 = Antwortoption 1
2 = Antwortoption 2
3 = Antwortoption 3

Befki kristallin - Epilepsie
1 = Gedächtnisstörungen und Aufmerksamkeitsdefizite
2 = Krampfanfälle und Bewusstseinspausen
3 = lang anhaltende Schmerzen in den Gliedmaßen
4 = Übelkeit, Erbrechen und geistige Verwirrung

Befki kristallin - Inquisitionsgerichte des Mittelalters
1 = Entscheidungen in Rechtsfragen aller Art
2 = Durchsetzung des Volkswillens gegenüber der Feudalherrschaft
3 = Entscheidungen zu Fragen der Ethik und Moral
4 = Verurteilung von Ketzern und Hexen

Befki kristallin - Bernstein
1 = aus vulkanischem Magma
2 = aus fossilem Harz
3 = aus Silikaten
4 = aus Kristallen

Befki kristallin - Zerfließende Uhren
1 = Naturalismus
2 = Impressionismus
3 = Surrealismus
4 = Romantik

Befki kristallin - Mitose
1 = Stoffwechselregulation
2 = Fortpflanzung
3 = Bildung von Keimzellen
4 = Zellvermehrung bei Wachstumsvorgängen

Befki kristallin - Petition
1 = Einreichung einer Klage beim zuständigen Gericht
2 = Bitte oder Beschwerde an eine Behörde oder Volksvertretung
3 = Kandidatur für ein politisches oder soziales Amt
4 = Stellungnahme zu einem juristischen Sachverhalt

Befki kristallin - Nihilismus
1 = Weltanschauung, die das Positive im Menschen betont
2 = Weltanschauung, die die Rolle der Moral betont
3 = Weltanschauung, die eine Sinnhaftigkeit der Welt bestreitet
4 = Weltanschauung, die den Erkenntnisgewinn als wichtigstes Prinzip ansieht

Befki kristallin - Diode
1 = Eine Diode lässt den elektrischen Strom nur in einer Richtung durch.
2 = Eine Diode speichert elektrische Ladungen.
3 = Eine Diode verstärkt elektrische Signale.
4 = Eine Diode erzeugt ein Magnetfeld.

Befki kristallin - Nibelungenlied
1 = bekanntes Gedicht von Friedrich Schiller
2 = aus der Antike überlieferte griechische Sage
3 = Nationalhymne der Schweiz
4 = mittelalterliches Heldenepos

Befki kristallin - Tantiemen
1 = variable, umsatzabhängige Vergütungen
2 = Beiträge zur Sozialversicherung
3 = steuerliche Abgaben auf Lebensmittel
4 = Auszahlungen aus der Lebensversicherung

Befki kristallin - Familen- und Erbrecht
1 = ... Bürgerlichen Gesetzbuches.
2 = ... Sozialgesetzbuches.
3 = ... Grundgesetzes.
4 = ... Gemeinschaftsgesetzbuches.

Befki kristallin - Völkerschlacht bei Leipzig
1 = ... musste Kaiser Wilhelm II. abdanken.
2 = ... rückten die alliierten Truppen nach Berlin vor.
3 = ... musste sich Napoleon aus Deutschland zurückziehen.
4 = ... wurde Karl der Große zum Kaiser gekrönt.

Prosoziales Engagement im Studium - gutes Miteinander
1 = Trifft nicht zu
4 = Trifft zu

Studienengagement - Studienaufgaben voll überschäumender Energie
1 = sehr selten
4 = sehr oft

Psychosomatische Symptome - Kopfschmerzen (Frequenz)
0 = keine Problematik
1 = etwa einmal monatlich
2 = etwa einmal wöchentlich
3 = mehrmals wöchentlich
4 = täglich
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Psychosomatische Symptome - Kopfschmerzen (Intensität)
0 = keine Problematik
1 = leichte Beschwerden, wenn sie auftreten
2 = mäßige Beschwerden, wenn sie auftreten
3 = schwere Beschwerden, wenn sie auftreten
4 = sehr schwere Beschwerden, wenn sie auftreten
9997 = nicht administriert
9998 = nicht valide
9999 = nicht bearbeitet

Standortvariable
1 = Essen
2 = Frankfurt
3 = München

Alter (Zur Anonymisierung gruppiert (FDZ))
24 = 24 bis 32

Lehramt und Standort
1 = Essen B.Ed. Grundschule vor 16/17
2 = Essen B.Ed. Grundschule nach 16/17
3 = Essen Master Grundschule
4 = Essen B.Ed. HS/RS vor 16/17
5 = Essen B.Ed. HS/RS nach 16/17
6 = Essen Master Grundschule
7 = Essen B.Ed. GyGe vor 16/17
8 = Essen B.Ed. GyGe nach 16/17
9 = Essen Master Gymnasium
10 = Essen B.Ed. Berufskolleg vor 16/17
11 = Essen B.Ed. Berufskolleg nach 16/17
12 = Essen Master Berufskolleg
13 = Essen BA Berufskolleg Tiefbau vor 16/17
14 = Essen BA Berufskolleg Tiefbau nach 16/17
15 = Frankfurt Staatsexamen L1 und L3
16 = Frankfurt Staatsexamen L2 und L5
17 = München B.Ed. Gymnasium
18 = München B.Ed. berufliches Lehramt
19 = München M.Ed. Gymnasium
20 = München M.Ed. berufliche Schulen
21 = München Integrierter Master berufl. Bildung

Sonstiges (FDZ)
1 = 9999
2 = Geistige Entwicklung und Lernhilfe
3 = Geistige Entwicklung, Lernhilfe
4 = Sachunterricht