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@article{Schnoor.2026,
abstract = {This study examines the understudied domain of multilingual
spelling development during adolescence. We utilise data from
the German MEZ panel study to examine spelling proficiency in
multiple languages (German, Russian, Turkish, English, and
French) among secondary school students. Our research
addresses two primary questions: (1) Which multilingual spelling
profiles can be identified in secondary school students? (2) How
do these profiles evolve? We analyse data from a longitudinal
sample (n = 171) of monolingual German, German-Russian, and
German-Turkish secondary students. The study reveals significant
variability in spelling error rates and types across languages, with
the highest error rates in the heritage languages (Russian,
Turkish) and the lowest in the majority language (German).
Additionally, we identify two distinct multilingual spelling profiles,
suggesting that better spelling skills in one language relate to
better skills across the multilingual repertoire. Our findings
corroborate previous research indicating that multilingual spelling
competence comprises both language-specific and overarching
components. This study contributes to the understanding of
multilingual writing as a multidimensional construct and
highlights the need for future research to investigate language-
overarching skills as a resource that promotes multiliteracy.},
author = {Schnoor, Birger and Usanova, Irina and Gabriel, Christoph and Müller, Anja},
year = {2026},
title = {{Profiles of multilingual spelling skills in secondary school students in Germany}},
pages = {1--19},
journal = {{International Journal of Multilingualism}},
doi = {10.1080/14790718.2026.2615860}
}
@misc{Rahbari.2018,
abstract = {Mehrsprachigkeit ist in Deutschland ein allgegenwärtiges Phänomen. Schon allein wegen des regelhaften schulischen Fremdsprachenerwerbs stellt sie auch für Schüler(innen) ohne Migrationshintergrund eher die Norm als die Ausnahme dar. Die Debatte um Vor- und Nachteile von Mehrsprachigkeit ist nach wie kontrovers. Insbesondere wird diskutiert, ob und wenn ja inwie-fern migrationsbedingte Mehrsprachigkeit einen Mehrwert für die sprachliche Entwicklung von Schüler(inne)n aufweist. Die linguistische Vertiefungsstudie untersucht, (1) welche sprachlichen, personalen und kontextuellen Bedingungen die Aneignung von Mehrsprachigkeit positiv oder negativ beeinflussen, (2) welche Vorteile die Mehrsprachigkeit für den Fremdsprachenerwerb bieten kann, (3) welche Transferphänomene zwischen den beteiligten Sprachen auftreten und (4) welcher Stellenwert einzelnen Sprachkompetenzen in den untersuchten Sprachen beigemessen wird und welche Auswirkungen die mündliche Sprachbeherrschung, insbesondere, die Aussprache, für den schulischen Erfolg hat. Im Rahmen der ersten Erhebungswelle der MEZ- Studie wurden bereits umfangreiche Tests zu den sprachlichen Fähigkeiten der Schüler(innen) durchgeführt. Da es sich hierbei jedoch lediglich um schriftliche Tests handelt, konnten keine Rückschlüsse auf die mündlichen Fähigkeiten der Schüler(innen) gezogen werden. Im Rahmen der linguistischen Vertiefungsstudie wurden die vorliegenden Daten daher durch umfangreiche mündliche und schriftliche Tests mit 200 Schüler(innen) im Deutschen, den Herkunftssprachen Türkisch bzw. Russisch und in mindestens einer der Schulfremdsprachen Englisch, Französisch und Russisch komplettiert. Die mündlichen Aufgaben ermöglichen es, die Aussprachekompetenzen einzelner Schüler(innen) auf segmentaler und suprasegmentaler Ebene umfassend zu dokumentierten und zu analysieren. Die Auswertung der schriftlichen Wortstellungstests in den Fremdsprachen lässt es zu, Rückschlüsse über Transfer im Bereich der Syntax zu ziehen. Der Test zur phonologischen Bewusstheit sowie das sprachbiografische Interview ermöglichen eine qualitative Analyse von Daten, die von soziolinguistischen Variablen aus der Gesamterhebung flankiert und mit den Sprachproduktionsdaten korreliert werden kann. Darüber hinaus können individuelle mündliche und schriftliche Fähigkeiten miteinander verglichen werden. (DIPF/Orig.)
Multilingualism is an omnipresent phenomenon in Germany. Given the nature of foreign language teaching in primary and secondary schools, mastering various languages is also the norm rather than the exception for students without a migration background. The debate about advantages or disadvantages of multilingualism remains controversial. In particular, it is discussed whether and, if so, to what extent migration-related multilingualism enhances the linguistic development of students. The linguistic in-depth study explores questions such as (1) which linguistic, personal and con-textual conditions influence the acquisition of (further) languages positively or negatively, (2) what benefits multilingualism offers for language learning, (3) which transfer phenomena occur between the languages involved and (4) the importance that is attributed to individual language proficiencies in the respective languages and which effects oral language skills, especially pro-nunciation, have on academic achievement. Extensive tests on the students’ language skills have already been carried out in the first wave of data collection of the MEZ study. However, as these tests only dealt with written language profi-ciencies, it was not possible to draw any conclusions about the students’ oral language skills. As part of the linguistic in-depth study, the available data was therefore supplemented by extensive oral and written tests with 200 students in German, the heritage languages Turkish and Russian, and in at least one of the foreign languages learnt at school, i.e. English, French, and Russian. The oral tasks facilitate comprehensive documentation and analysis of students’ individual pro-nunciation skills at segmental and suprasegmental levels. The evaluation of the written word order tests in the foreign languages allows conclusions about transfer and cross-linguistic influ-ence in the domain of syntax. The test on phonological awareness as well as the language bio-graphical interview allow for a qualitative analysis of data that can be flanked by sociolinguistic variables from the main study and correlated with the language production data. Furthermore, individual oral and written language proficiencies and skills can be compared. (DIPF/Orig.)},
author = {Rahbari, Sharareh and Gabriel, Christoph and Krause, Marion and Siemund, Peter and Bonnie, JR., Richard and Dittmers, Tetyana and Feindt, Kathrin and Lorenz, Eliane and Topal, Sevda},
date = {2018},
title = {{Die linguistische Vertiefungsstudie des Projekts Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ): MEZ Arbeitspapiere Nr. 2}},
institution = {{Universität Hamburg}},
doi = {10.25656/01:15569}
}
@article{Brandt.2017,
author = {Brandt, Hanne and Lagemann, Marina and Rahbari, Sharareh},
year = {2017},
title = {{Multilingual Development: A Longitudinal Perspective – Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)}},
pages = {347--357},
volume = {5},
number = {2},
issn = {2192-9521},
journal = {{European Journal of Applied Linguistics}},
doi = {10.1515/eujal-2017-0024}
}
@article{Dittmers.2017,
author = {Dittmers, Tetyana},
year = {2017},
title = {{Realizacija gluchich i zvonkich smychnych v nemecko-russkom jazykovom kontakte: vremja nachala ozvonchenija}},
pages = {62--68},
journal = {{Problemy ontolingvistiki. Osvoenie i funkcionirovanie jazyka v situacii mnogojazychija}}
}
@incollection{Gabriel.2017,
author = {Gabriel, Christoph and Thiele, Sylvia},
title = {{Learning and teaching of foreign language pronunciation in multilingual settings: A questionnaire study with teachers of English, French, Italian and Spanish}},
pages = {79--104},
publisher = {ibidem-Verlag},
isbn = {978-3-8382-1119-0},
series = {{Romanische Sprachen und ihre Didaktik}},
editor = {Schlaak, Claudia and Thiele, Sylvia},
booktitle = {{Migration, Mehrsprachigkeit und Inklusion}},
year = {2017},
address = {Stuttgart}
}
@article{Gogolin.2017,
author = {Gogolin, Ingrid},
year = {2017},
title = {{Ist Mehrsprachigkeit gut oder schlecht? Ein Standpunkt in einer vielleicht nie endenden Kontroverse}},
pages = {102--109},
volume = {10},
number = {2},
journal = {{Zeitschrift für Grundschulforschung. Bildung im Elementar- und Primarbereich (ZfG)}}
}
@incollection{Gogolin.2017b,
author = {Gogolin, Ingrid},
title = {{Sprachliche Bildung als Feld von sprachdidaktischer und erziehungswissenschaftlicher Forschung}},
pages = {37--53},
publisher = {Waxmann},
editor = {Becker-Mrotzek, Michael and Roth, Hans-Joachim},
booktitle = {{Sprachliche Bildung - Grundlagen und Handlungsfelder}},
year = {2017}
}
@misc{Gogolin.2017c,
author = {Gogolin, Ingrid and Brandt, Hanne and Dünkel, Nora and Gabriel, Christoph and Heimler, Julia and Klinger, Thorsten and Rahbari, Sharareh and Topal, Sevda},
date = {2017},
title = {{MEZ-Zwischenergebnisse – ausgewählte Daten und Ergebnisse des 1. und 2. Messzeitpunktes aus dem Projekt „Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf{\textquotedbl} (MEZ)}},
address = {Hamburg},
institution = {{Universität Hamburg}}
}
@misc{Gogolin.2017d,
author = {Gogolin, Ingrid and Klinger, Thorsten and Lagemann, Marina and Schnoor, Birger},
date = {2017},
title = {{Indikation, Konzeption und Untersuchungsdesign des Projekts Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ): MEZ Arbeitspapier Nr. 1}},
address = {Hamburg},
institution = {{Universität Hamburg}},
doi = {10.25656/01:14825}
}
@incollection{Heimler.2017,
author = {Heimler, Julia},
title = {{Migration und Geschlecht: Geschlechtsspezifische Unterschiede sprachlicher Fähigkeiten von Jugendlichen verschiedener Herkunftssprachen}},
pages = {29--31},
publisher = {{DuEPublico: Duisburg-Essen Publications Online, University of Duisburg-Essen, Germany}},
booktitle = {{Schlussbericht zum Projekt „Interdisziplinäre Forschungsperspektiven auf Zuwanderung und Akkulturation im Kontext Schule“ (FKZ 01JG1710)}},
year = {2017}
}
@article{Krause.2017,
author = {Krause, Marion and Dittmers, Tetyana},
year = {2017},
title = {{Proiznošenie smyčnych soglasnych u uslovijach nemecko-russkogo jazykovogo kontakta}},
pages = {39--51},
volume = {2017},
number = {5},
journal = {{Socio- i psicholingvističeskie issledovanija}}
}
@article{Lagemann.2017,
author = {Lagemann, Marina and Brandt, Hanne and Gogolin, Ingrid},
year = {2017},
title = {{Renditen von Investitionen in fremdsprachliche Fähigkeiten: Eine Untersuchung von Schülerwahrnehmungen und deren Zusammenhang mit ihren Englischkenntnissen.}},
pages = {460--494},
volume = {31},
number = {4},
journal = {{Empirische Pädagogik}}
}
@book{Peukert.2017,
year = {2017},
title = {{Dynamics of Linguistic Diversity}},
address = {Amsterdam},
volume = {Vol. 6},
publisher = {{John Benjamins Publishing Company}},
isbn = {978-90-272-6581-4},
series = {{Hamburg studies in linguistic diversity}},
editor = {Peukert, Hagen and Gogolin, Ingrid},
doi = {10.1075/hsld.6}
}
@article{Ritter.2017,
author = {Ritter, Nelli},
year = {2017},
title = {{Chtenie vsluch na russkom jazyke v detskom i podrostkovom vozraste: bilingvy i monolingvy v sravnenii}},
pages = {145--152},
journal = {{Problemy ontolingvistiki. Osvoenie i funkcionirovanie jazyka v situacii mnogojazychija}}
}
@article{Gogolin.2016,
author = {Gogolin, Ingrid},
year = {2016},
title = {{Mehrsprachigkeit und sprachsensibler Unterricht. Sprachliche Fähigkeiten und Bildungserfolg}},
pages = {8--11},
volume = {49},
journal = {{Grundschule Deutsch}}
}
@incollection{Gogolin.2016b,
author = {Gogolin, Ingrid and Duarte, Joana},
title = {{Superdiversity, Multilingualism, and Awareness}},
pages = {1--16},
publisher = {{Springer International Publishing}},
isbn = {978-3-319-02325-0},
editor = {Cenoz, Jasone and Gorter, Durk and May, Stephen},
booktitle = {{Language Awareness and Multilingualism}},
year = {2016},
address = {Cham},
doi = {10.1007/978-3-319-02325-0{\textunderscore }24-1}
}
@misc{Gogolin.2016c,
author = {Gogolin, Ingrid and Gabriel, Christoph},
date = {2016},
title = {{Erste Ergebnisse – Überblick über Daten und Ergebnisse des 1. Messzeitpunktes (Januar bis März 2016) des Projekts „Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf“ (MEZ)}},
address = {Hamburg},
institution = {{Universität Hamburg}}
}
@book{Kanunnikova.2016,
author = {Kanunnikova, Valeria},
year = {2016},
title = {{Syntaktische Komplexität in mündlichen Erzählungen: Monolinguale russische und bilinguale russisch-deutsche Kinder und Jugendliche im Vergleich}},
price = {EUR 68.70 (AT), EUR 66.80 (DE)},
address = {Hamburg},
volume = {210},
publisher = {{Verlag Dr. Kovač}},
isbn = {978-3-8300-8922-3},
series = {{Philologia}},
institution = {{Verlag Dr. Kovač}}
}
@article{Krause.2016,
author = {Krause, Marion and Savenkova, Nelli},
year = {2016},
title = {{Lautes Lesen im Russischen: Herkunftssprecher{\_}innen und lebensweltlich monolinguale Kinder und Jugendliche im Vergleich}},
pages = {133--157},
volume = {77},
journal = {{Wiener Slawistischer Almanach}}
}
@incollection{Usanova.2016,
author = {Usanova, Irina},
title = {{Transfer in bilingual and (bi)scriptual writing: can German-Russian bilinguals profit from their heritage language? The interaction of different languages and different scripts in German-Russian bilinguals}},
pages = {159--177},
publisher = {{De Gruyter}},
isbn = {978-3-11-036385-2},
series = {{DaZ-Forschung}},
editor = {Rosenberg, Peter and Schroeder, Christoph},
booktitle = {{Mehrsprachigkeit als Ressource in der Schriftlichkeit}},
year = {2016},
address = {Berlin and Boston}
}
@incollection{Brandt.2015,
author = {Brandt, Hanne and Gogolin, Ingrid},
title = {{Zum Erwerb der CLIL-Fremdsprache durch Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund}},
pages = {127--150},
publisher = {{Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften}},
isbn = {9783653049725},
series = {{Forum Angewandte Linguistik - F.A.L}},
editor = {Sudhoff, Julian-Thorben and Rüschoff, Bernd and Wolff, Dieter},
booktitle = {{CLIL Revisited}},
year = {2015},
address = {Frankfurt a.M and Bern and Bruxelles and New York and Oxford and Warszawa and Wien}
}
@incollection{Brehmer.2015,
author = {Brehmer, Bernhard and Usanova, Irina},
title = {{Biscriptality and heritage language maintenance}},
pages = {99--121},
volume = {6},
publisher = {{John Benjamins Publishing Company}},
isbn = {978 90 272 1417 1},
series = {{Hamburg Studies on Linguistic Diversity}},
editor = {Peukert, Hagen},
booktitle = {{Transfer Effects in Multilingual Language Development}},
year = {2015},
address = {Amsterdam},
doi = {10.1075/hsld.6.06bre}
}
@incollection{Brehmer.2015b,
author = {Brehmer, Bernhard and Usanova, Irina},
title = {{Let’s fix it? Cross-linguistic influence in word order patterns of Russian heritage speakers in Germany}},
pages = {161--188},
volume = {4},
publisher = {{John Benjamins Publishing Company}},
isbn = {978 90 272 1417 1},
series = {{Hamburg Studies on Linguistic Diversity}},
editor = {Peukert, Hagen},
booktitle = {{Transfer Effects in Multilingual Language Development}},
year = {2015},
address = {Amsterdam},
doi = {10.1075/hsld.4.08bre}
}
@incollection{Duarte.2015,
author = {Duarte, Joana},
title = {{Cross-linguistic transfer of academic language in multilingual adolescents}},
pages = {221--248},
publisher = {{John Benjamins Publishing Company}},
isbn = {978 90 272 1417 1},
series = {{Hamburg Studies on Linguistic Diversity}},
editor = {Peukert, Hagen},
booktitle = {{Transfer Effects in Multilingual Language Development}},
year = {2015},
address = {Amsterdam}
}
@incollection{Gabriel.2015,
author = {Gabriel, Christoph and Stahnke, Johanna and Thulke, Jeanette},
title = {{Assessing foreign language speech rhythm in multilingual learners: An interdisciplinary approach}},
pages = {191--220},
publisher = {{John Benjamins Publishing Company}},
isbn = {978 90 272 1417 1},
series = {{Hamburg Studies on Linguistic Diversity}},
editor = {Peukert, Hagen},
booktitle = {{Transfer Effects in Multilingual Language Development}},
year = {2015},
address = {Amsterdam}
}
@incollection{Klinger.2015,
author = {Klinger, Thorsten},
title = {{Do immigrant children profit from heritage language proficiencies?}},
pages = {277--296},
volume = {4},
publisher = {{John Benjamins Publishing Company}},
isbn = {978 90 272 1417 1},
series = {{Hamburg Studies on Linguistic Diversity}},
editor = {Peukert, Hagen},
booktitle = {{Transfer Effects in Multilingual Language Development}},
year = {2015},
address = {Amsterdam},
doi = {10.1075/hsld.4.12kli}
}
@article{Knigge.2015,
author = {Knigge, Michel and Klinger, Thorsten and Schnoor, Birger and Gogolin, Ingrid},
year = {2015},
title = {{Sprachperformanz im Deutschen unter Berücksichtigung der Performanz in der Herkunftssprache und Akkulturationseinstellungen}},
pages = {143--167},
volume = {18},
number = {1},
issn = {1434-663X},
journal = {{Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}},
doi = {10.1007/s11618-014-0606-2}
}
@incollection{Siemund.2015,
author = {Siemund, Peter and Lechner, Simone},
title = {{Transfer effects in the acquisition of English as an additional language by bilingual children in Germany}},
pages = {147--160},
volume = {4},
publisher = {{John Benjamins Publishing Company}},
isbn = {978 90 272 1417 1},
series = {{Hamburg Studies on Linguistic Diversity}},
editor = {Peukert, Hagen},
booktitle = {{Transfer Effects in Multilingual Language Development}},
year = {2015},
address = {Amsterdam},
doi = {10.1075/hsld.4.07sie}
}
@misc{IEAHamburg.2018,
author = {{IEA Hamburg}},
date = {2018},
title = {{Methodenbericht. MEZ – Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf. Erhebung in den Jahrgangsstufen 8 und 10. 4. Messzeitpunkt – Mai bis Juni 2018}},
address = {Hamburg}
}
@article{Duarte.2014,
author = {Duarte, Joana and Gogolin, Ingrid and Klinger, Thorsten and Schnoor, Birger},
year = {2014},
title = {{Mehrsprachige Kompetenzen in Abhängigkeit von familialen Sprachpraxen}},
pages = {66--85},
volume = {44},
number = {2},
issn = {0049-8653},
journal = {{Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik}},
doi = {10.1007/BF03379517}
}
@misc{IEAHamburg.2018b,
author = {{IEA Hamburg}},
date = {2018},
title = {{Methodenbericht. MEZ – Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf. Erhebung in den Jahrgangsstufen 8 und 10. 3. Messzeitpunkt – Mais bis Julie 2017}},
address = {Hamburg}
}
@misc{IEAHamburg.2018c,
author = {{IEA Hamburg}},
date = {2018},
title = {{Methodenbericht. MEZ – Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf. Erhebung in den Jahrgangsstufen 8 und 10. 1. Messzeitpunkt – Januar bis März 2016}},
address = {Hamburg}
}
@misc{Gogolin.2024,
abstract = {MEZ-Korpus – 16.859 Schülertexte
Das MEZ-Korpus umfasst schriftliche Texte von Schüler*innen weiterführender Schulen in Deutschland. Die Texte wurden in den Sprachen Deutsch, Englisch, Französisch, Russisch und Türkisch verfasst, und zwar handschriftlich im Gruppenkontext. Sie liegen sowohl in Form von digitalisierten Bildern als auch in getreu dem Original transkribierter Form vor.
Arbeiten mit dem Korpus:
Um das Korpus nutzen zu können, nachdem Sie einen Zugang beantragt haben, laden Sie am besten die Datei {\textquotedbl}MEZ.zip{\textquotedbl} und die Dateien der Untersuchungssprachen herunter, die Sie sich anschauen möchten. Entpacken Sie zunächst den Ordner {\textquotedbl}MEZ.zip{\textquotedbl} und anschließend alle heruntergeladenen Sprachen in den entstandenen Ordner {\textquotedbl}MEZ{\textquotedbl} (wählen Sie die Option {\textquotedbl}überschreiben{\textquotedbl} aus, wenn Sie gefragt werden, was mit bestehenden Dateien passieren soll), um die HTML-Metadatenansicht nutzen zu können.
Zusätzlich zum Korpus sind umfangreiche Hintergrunddaten vorhanden, die mit den Sprachdaten verknüpft werden können. Diese stehen hier zur Verfügung:~https://fdz.iqb.hu-berlin.de/de/daten-finden/datensuche/70/
MEZ-Corpus – 16,859 Student Texts
The MEZ corpus comprises written texts from pupils at secondary schools in Germany. The texts were written in German, English, French, Russian, and Turkish and were handwritten in a group setting. They are available both in the form of digitized images and in a transcribed, true-to-the-original form.
Working with the corpus:
To use the corpus after you have requested access, it is best to download the file {\textquotedbl}MEZ.zip{\textquotedbl} and the files of the research languages you wish to view. Unzip the MEZ.zip file first and then all downloaded files into the~folder that was created ({\textquotedbl}MEZ{\textquotedbl} - select the {\textquotedbl}overwrite{\textquotedbl} option when asked what to do with existing files) to be able to use the HTML metadata view.
In addition to the corpus, extensive background data is available that can be linked to the language data. This data is available here:~https://fdz.iqb.hu-berlin.de/en/find-data/search/70/},
author = {Gogolin, Ingrid},
date = {2024},
title = {{MEZ-Korpus – 16.859 Schülertexte}},
publisher = {{Universität Hamburg}},
doi = {10.25592/uhhfdm.14517}
}
@book{Brandt.2022,
author = {Brandt, Hanne and Krause, Marion and Usanova, Irina},
year = {2022},
title = {{Language Development in Diverse Settings: Interdisziplinäre Ergebnisse aus dem Projekt {\textquotedbl}Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf“ (MEZ)}},
address = {Wiesbaden},
volume = {11},
publisher = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
isbn = {978-3-658-35649-1},
doi = {10.1007/978-3-658-35650-7}
}
@article{Grunke.2022,
author = {Grünke, Jonas and Gabriel, Christoph},
year = {2022},
title = {{Acquiring French Intonation against the Backdrop of Heritage Bilingualism: The Case of German–Turkish Learners}},
pages = {68},
volume = {7},
number = {1},
journal = {{Languages}},
doi = {10.3390/languages7010068}
}
@incollection{Gogolin.2021,
author = {Gogolin, Ingrid and Brandt, Hanne and Dünkel, Nora and Gabriel, Christoph},
title = {{Interdisciplinary perspectives on foreign language learning in multilingual contexts}},
publisher = {{De Gruyter}},
editor = {Gogolin, Ingrid and Gabriel, Christoph and Brandt, Hanne and Dünkel, Nora},
booktitle = {{Multilingua}},
year = {2021}
}
@article{Usanova.2021,
author = {Usanova, Irina and Schnoor, Birger},
year = {2021},
title = {{Exploring multiliteracies in multilingual students: Profiles of multilingual writing skills}},
pages = {56--73},
volume = {44},
number = {1},
issn = {1523-5882},
journal = {{Bilingual Research Journal}},
doi = {10.1080/15235882.2021.1890649}
}
@article{Dunkel.2020,
author = {Dünkel, Nora and Knigge, Michel and Wilbert, Jürgen},
year = {2020},
title = {{Determinanten und Akkuratheit von Schülerurteilen über sprachliche Fähigkeiten von Mitschüler(inne)n im Deutschen und den Herkunftssprachen Türkisch und Russisch}},
pages = {1019--1052},
volume = {23},
number = {5},
issn = {1434-663X},
journal = {{Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}},
doi = {10.1007/s11618-020-00972-8}
}
@misc{Klinger.2020,
author = {Klinger, Thorsten and Birger, Schnoor},
date = {2020},
title = {{Messinvarianz über die Zeit. Das Konstrukt Schreibfähigkeit im Deutschen: MEZ Arbeitspapier Nr. 6}},
url = {http://www.mez.uni-hamburg.de},
address = {Hamburg},
institution = {{Universität Hamburg}}
}
@incollection{Lorenz.2020,
author = {Lorenz, Eliane and Siemund, Peter},
title = {{The acquisition of English as an additional language by multilingual heritage speakers}},
publisher = {{Peter Lang}},
editor = {Meyer, Matthias and Hoinkes, Ulrich},
booktitle = {{Der Einfluss der Migration auf Sprach- und Kulturräume - The Impact of Migration on Lingustic and Cultural Areas}},
year = {2020},
address = {Bern}
}
@misc{Brandt.2019,
author = {Brandt, Hanne},
date = {2019},
title = {{Erfassung und Codierung beruflicher Aspirationen und Erwartungen im Projekt „Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ){\textquotedbl}: MEZ Arbeitspapier Nr. 7}},
url = {http://www.mez.uni-hamburg.de},
address = {Hamburg},
institution = {{Universität Hamburg}}
}
@misc{Brandt.2019b,
author = {Brandt, Hanne and Dünkel, Nora and Heimler, Julia},
date = {2019},
title = {{Konstrukt und Operationalisierung lebensweltlicher Ein-und Mehrsprachigkeit im Rahmen des Projekts „MEZ-Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf “: MEZ Arbeitspapier Nr. 4}},
address = {Hamburg},
institution = {{Universität Hamburg}}
}
@misc{Brandt.2019c,
author = {Brandt, Hanne and Lagemann, Marina},
date = {2019},
title = {{Befragung von Schulabgänger(inne)n im Projekt „Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ){\textquotedbl}: MEZ Arbeitspapier Nr. 8}},
address = {Hamburg},
institution = {{Universität Hamburg}}
}
@misc{Dunkel.2019,
author = {Dünkel, Nora and Knigge, Michel},
date = {2019},
title = {{Die Erfassung egozentrierter Peernetzwerke im Rahmen des Projekts Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ): MEZ Arbeitspapier Nr. 9}},
url = {http://www.mez.uni-hamburg.de},
address = {Hamburg},
institution = {{Universität Hamburg}}
}
@book{Gogolin.2019,
year = {2019},
title = {{Migration und Bildungserfolg: Herausforderungen und Potenziale}},
url = {http://www.springer.com/},
price = {(Festeinband : circa EUR 49.99 (DE), circa EUR 51.39 (AT), circa CHF 55.50 (freier Preis))},
address = {Wiesbaden},
publisher = {{Springer VS}},
isbn = {978-3-658-21241-4},
series = {{Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Sonderheft}},
editor = {Gogolin, Ingrid and Maaz, Kai}
}
@incollection{Gogolin.2019b,
author = {Gogolin, Ingrid and Usanova, Irina},
title = {{Übergang zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit im Kontext der Mehrsprachigkeit. Illustrationen}},
pages = {179--189},
publisher = {L'Harmattan},
isbn = {9782343163840},
series = {{Espaces discursifs}},
editor = {Budach, Gabriele and Fialais, Valérie and Ibarrondo, Ludovic and Klemmer, Ulrike and Leichsering, Tatjana and Leroy, Marie and Stierwald, Mona and Streb, Reseda and Weirich, Anna},
booktitle = {{Grenzgänge en zones de contact}},
year = {2019},
address = {Paris}
}
@misc{Heimler.2019,
author = {Heimler, Julia},
date = {2019},
title = {{Stichprobenentwicklung im Projekt Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ): MEZ Arbeitspapier Nr. 3}},
url = {http://www.mez.uni-hamburg.de},
address = {Hamburg},
institution = {{Universität Hamburg}}
}
@misc{IngridGogolin.2019,
author = {{Ingrid Gogolin} and {Christoph Gabriel} and {Peter Siemund} and {Marion Krause} and {Michel Knigge} and {Thorsten Klinger} and {Irina Usanova} and {Birger Schnoor} and {Hanne Brandt} and {Nora Dunkel} and {Julia Heimler} and {Sharareh Rahbari}},
date = {2019},
title = {{Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf Ausgewählte Daten und Ergebnisse}},
publisher = {Unpublished},
doi = {10.13140/RG.2.2.34306.94403}
}
@article{Klinger.2019,
author = {Klinger, Thorsten and Usanova, Irina and Gogolin, Ingrid},
year = {2019},
title = {{Entwicklung rezeptiver und produktiver schriftsprachlicher Fähigkeiten im Deutschen}},
pages = {75--103},
volume = {22},
number = {1},
issn = {1434-663X},
journal = {{Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}},
doi = {10.1007/s11618-018-00862-0}
}
@incollection{Krause.2019,
author = {Krause, Marion and Dittmers, Tetyana},
title = {{Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Fremdsprache und Herkunftssprache: Versuch eines linguistischen Zugangs}},
pages = {369--388},
publisher = {{Schneider-Verlag Hohengehren}},
isbn = {3834019674},
series = {{Beiträge zur Fremdsprachenforschung}},
editor = {Falkenhagen, Charlott and Funk, Hermann and Reinfried, Marcus and Volkmann, Laurenz},
booktitle = {{Sprachen lernen integriert - global, regional, lokal}},
year = {2019},
address = {Baltmannsweiler}
}
@article{Lorenz.2019,
author = {Lorenz, Eliane and Bonnie, Richard J. and Feindt, Kathrin and Rahbari, Sharareh and Siemund, Peter},
year = {2019},
title = {{Cross-linguistic influence in unbalanced bilingual heritage speakers on subsequent language acquisition: Evidence from pronominal object placement in ditransitive clauses}},
pages = {1410--1430},
volume = {23},
number = {6},
issn = {1367-0069},
journal = {{International Journal of Bilingualism}},
doi = {10.1177/1367006918791296}
}
@incollection{Merve.2019,
author = {Merve, Özaslan and Gabriel, Christoph},
title = {{Final obstruent devoicing in English and French as foreign languages: Comparing monolingual German and bilingual Turkish-German learners}},
pages = {177--209},
publisher = {{Ibidem Verlag}},
isbn = {9783838212890},
series = {{Romanische Sprachen und ihre Didaktik}},
editor = {Gabriel, Christoph and Grünke, Jonas and Thiele, Sylvia},
booktitle = {{Romanische Sprachen in ihrer Vielfalt}},
year = {2019},
address = {Stuttgart}
}
@book{Schnoor.2019,
author = {Schnoor, Birger},
year = {2019},
title = {{Soziale Herkunft und Bildungssprache: Humankapitalinvestitionen in deutschen, türkischen und vietnamesischen Familien}},
address = {Wiesbaden},
publisher = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
isbn = {978-3-658-25898-6},
doi = {10.1007/978-3-658-25899-3}
}
@article{Schrader.2019,
author = {Schrader, Josef and Gogolin, Ingrid},
year = {2019},
title = {{Die Beherrschung der Schriftsprache bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen – Befunde zur sprachlichen Grundbildung in verschiedenen Lebensphasen: Editorial}},
pages = {5--15},
volume = {22},
number = {1},
issn = {1434-663X},
journal = {{Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}},
doi = {10.1007/s11618-019-00866-4}
}
@book{Usanova.2019,
author = {Usanova, Irina},
year = {2019},
title = {{Biscriptuality}},
address = {Amsterdam},
volume = {8},
publisher = {{John Benjamins Publishing Company}},
isbn = {978 90 272 0203 1},
doi = {10.1075/hsld.8}
}
@incollection{Dittmers.2018,
author = {Dittmers, Tetyana and Gabriel, Christoph and Krause, Marion and Topal, Sevda},
title = {{The production of voiceless stops in multilingual learners of English, French, and Russian: Positive transfer from the heritage languages?}},
url = {https://edoc.hu-berlin.de/handle/18452/19531},
pages = {41--44},
publisher = {{Humboldt-Universität zu Berlin}},
booktitle = {{Proceedings of the Conference on Phonetics {\&} Phonology in German-speaking countries (P{\&}P 13)}},
year = {2018}
}
@incollection{Gabriel.2018,
author = {Gabriel, Christoph and Grünke, Jonas},
title = {{Chapter 12. Focus, prosody, and subject positions in L3 Spanish: Analyzing data from German learners with Italian and European Portuguese as heritage languages}},
pages = {357--386},
volume = {201},
publisher = {{John Benjamins Publishing Company}},
isbn = {978 90 272 0150 8},
series = {{Studies in Language Companion Series}},
editor = {{García García}, Marco and Uth, Melanie},
booktitle = {{Focus Realization in Romance and Beyond}},
year = {2018},
address = {Amsterdam},
doi = {10.1075/slcs.201.12gab}
}
@article{Gabriel.2018b,
author = {Gabriel, Christoph and Krause, Marion and Dittmers, Tetyana},
year = {2018},
title = {{VOT production in multilingual learners of French as a foreign language: Cross-linguistic influence from the heritage languages Russian and Turkish}},
pages = {59--72},
volume = {Vol. XXIII},
number = {1},
journal = {{Revue Française de Linguistique Appliquée}},
doi = {10.3917/rfla.231.0059}
}
@inproceedings{Gabriel.2018c,
author = {Gabriel, Christoph and Meisenburg, Trudel and Wocker, Bénédict},
title = {{Intonation and (re)syllabification in L2 French interrogatives produced by L1 German learners: Comparing different proficiency levels}},
pages = {833--837},
publisher = {ISCA},
editor = {Klessa, Katarzyna and Bachan, Jolanta and Wagner, Agnieszka and Karpin´ski, Maciej and Śledziński, Daniel},
booktitle = {{Proceedings of the 9th International Conference on Speech Prosody 2018}},
year = {2018},
doi = {10.21437/SpeechProsody.2018-168}
}
@misc{IEAHamburg.2018d,
author = {{IEA Hamburg}},
date = {2018},
title = {{Methodenbericht. MEZ – Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf. Erhebung in den Jahrgangsstufen 8 und 10. 2. Messzeitpunkt – Oktober bis Dezember 2016}},
address = {Hamburg}
}
@article{Gogolin.2014,
author = {Gogolin, Ingrid},
year = {2014},
title = {{Stichwort: Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten von Kindern und Jugendlichen im Bildungskontext}},
pages = {407--431},
volume = {17},
number = {3},
issn = {1434-663X},
journal = {{Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}},
doi = {10.1007/s11618-014-0569-3}
}