internes Kennzeichen
Schul ID (FDZ)
Schueler ID (FDZ)
Deutschlehrer ID (FDZ)
Englischlehrer ID (FDZ)
Foerderlehrer ID (FDZ)
Testgruppen-ID (FDZ)
Bundesland
Bundesland(Zur Anonymisierung geleert (FDZ)
Studienart
Klassenbezeichnung (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Kursbezeichnung Englisch (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Kursbezeichnung Deutsch (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Oversampling Schulen (nur Bremen und Nordrhein-Westfalen)
Oversampling Schulen (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Oversampling Schueler (nur Bremen und Nordrhein-Westfalen)
Schulart rekodiert
Instrument-Version Heft 1
Instrument-Version Heft 2
Instrument-Version SFB
Hat der Schueler die Klasse vor der Testung verlassen?
Wurde der Schueler von der Testung ausgeschlossen? (ggf. Ausschlussgrund)
Teilnahmestatus Haupttest Heft 1
Teilnahmestatus Haupttest Heft 2
Teilnahmestatus Haupttest SFB (Teil 1)
Teilnahmestatus Haupttest SFB (Teil 2)
Teilnahmestatus Nachtest Heft 1
Teilnahmestatus Nachtest Heft 2
Teilnahmestatus Nachtest SFB (Teil 1)
Teilnahmestatus Nachtest SFB (Teil 2)
Teilnahmestatus 2. Nachtest Heft 1
Teilnahmestatus 2. Nachtest Heft 2
Teilnahmestatus 2. Nachtest SFB (Teil 1)
Teilnahmestatus 2. Nachtest SFB (Teil 2)
SFB bearbeitet
Angaben aus EFB liegen vor
Geschlecht rekodiert (Schulangabe)
Geschlecht rekodiert (Schuelerangabe)
Geburtsmonat (Schulangabe)
Geburtsmonat (Schuelerangabe)
Geburtsjahr (Schulangabe)
Geburtsjahr (Schulangabe)(FDZ)
Geburtsjahr (Schuelerangabe)
Geburtsjahr (Schuelerangabe)(FDZ)
Zusammenleben Schueler/in: Mutter (auch Stiefmutter oder Pflegemutter)
Zusammenleben Schueler/in: Vater (auch Stiefvater oder Pflegevater)
Zusammenleben Schueler/in: Bruder/Brueder (auch Stiefbrueder)
Zusammenleben Schueler/in: Schwester/Schwestern (auch Stiefschwestern)
Zusammenleben Schueler/in: Grossmutter und/oder Grossvater
Zusammenleben Schueler/in: Andere Personen (z. B. Cousine/Cousin)
Dinge zuhause (HOMEPOS): Ein Zimmer fuer dich allein mit eigenem Schreibtisch
Dinge zuhause (HOMEPOS): Ein Notebook/Laptop fuer dich allein
Dinge zuhause (HOMEPOS): Lernsoftware (z. B. Mathetrainer)
Dinge zuhause (HOMEPOS): Klassische Musik (z. B. von Beethoven)
Dinge zuhause (HOMEPOS): Kunstwerke (z. B. Gemaelde)
Dinge zuhause (HOMEPOS): Klassische Literatur (z. B. von Goethe)
Dinge zuhause (HOMEPOS): Buecher mit Gedichten
Dinge zuhause (HOMEPOS): Buecher ueber Kunst, Musik oder Design
Dinge zuhause (HOMEPOS): Eine Enzyklopaedie oder Fachlexika (z. B. Technische Nachschlagewerke )
Dinge zuhause (HOMEPOS): Andere Buecher, die dir bei Schularbeiten helfen
Dinge zuhause (HOMEPOS): Ein Musikinstrument oder mehrere Musikinstrumente
Dinge zuhause (HOMEPOS): Hoerbuecher
Dinge zuhause (HOMEPOS): E-Books
Dinge zuhause (HOMEPOS): Buecher in englischer, oder franzoesischer oder spanischer Sprache (ausser Schulbuecher)
Dinge zuhause (HOMEPOS): Einen Bibliotheksausweis
Dinge zuhause (HOMEPOS): Einen Experimentierkasten
Dinge zuhause (HOMEPOS): Eine Geschirrspuelmaschine
Dinge zuhause (HOMEPOS): Eine Mikrowelle
Dinge zuhause (HOMEPOS): Einen Blu-ray-Player
Dinge zuhause (HOMEPOS): Ein Tablet (z. B. iPad™)
Anzahl Buecher zu Hause
Anzahl Buecher zu Hause IMPUTATION1
Anzahl Buecher zu Hause IMPUTATION2
Anzahl Buecher zu Hause IMPUTATION3
Anzahl Buecher zu Hause IMPUTATION4
Anzahl Buecher zu Hause IMPUTATION5
Anzahl Buecher zu Hause IMPUTATION6
Anzahl Buecher zu Hause IMPUTATION7
Anzahl Buecher zu Hause IMPUTATION8
Anzahl Buecher zu Hause IMPUTATION9
Anzahl Buecher zu Hause IMPUTATION10
Anzahl Buecher zu Hause IMPUTATION11
Anzahl Buecher zu Hause IMPUTATION12
Anzahl Buecher zu Hause IMPUTATION13
Anzahl Buecher zu Hause IMPUTATION14
Anzahl Buecher zu Hause IMPUTATION15
Hoechste EGP-Klasse der Familie
Hoechste EGP-Klasse der Familie IMPUTATION1
Hoechste EGP-Klasse der Familie IMPUTATION2
Hoechste EGP-Klasse der Familie IMPUTATION3
Hoechste EGP-Klasse der Familie IMPUTATION4
Hoechste EGP-Klasse der Familie IMPUTATION5
Hoechste EGP-Klasse der Familie IMPUTATION6
Hoechste EGP-Klasse der Familie IMPUTATION7
Hoechste EGP-Klasse der Familie IMPUTATION8
Hoechste EGP-Klasse der Familie IMPUTATION9
Hoechste EGP-Klasse der Familie IMPUTATION10
Hoechste EGP-Klasse der Familie IMPUTATION11
Hoechste EGP-Klasse der Familie IMPUTATION12
Hoechste EGP-Klasse der Familie IMPUTATION13
Hoechste EGP-Klasse der Familie IMPUTATION14
Hoechste EGP-Klasse der Familie IMPUTATION15
Hoechster ISEI der Familie
Hoechster ISEI der Familie IMPUTATION1
Hoechster ISEI der Familie IMPUTATION2
Hoechster ISEI der Familie IMPUTATION3
Hoechster ISEI der Familie IMPUTATION4
Hoechster ISEI der Familie IMPUTATION5
Hoechster ISEI der Familie IMPUTATION6
Hoechster ISEI der Familie IMPUTATION7
Hoechster ISEI der Familie IMPUTATION8
Hoechster ISEI der Familie IMPUTATION9
Hoechster ISEI der Familie IMPUTATION10
Hoechster ISEI der Familie IMPUTATION11
Hoechster ISEI der Familie IMPUTATION12
Hoechster ISEI der Familie IMPUTATION13
Hoechster ISEI der Familie IMPUTATION14
Hoechster ISEI der Familie IMPUTATION15
Hoechster ISCED der Familie
Hoechster ISCED der Familie IMPUTATION1
Hoechster ISCED der Familie IMPUTATION2
Hoechster ISCED der Familie IMPUTATION3
Hoechster ISCED der Familie IMPUTATION4
Hoechster ISCED der Familie IMPUTATION5
Hoechster ISCED der Familie IMPUTATION6
Hoechster ISCED der Familie IMPUTATION7
Hoechster ISCED der Familie IMPUTATION8
Hoechster ISCED der Familie IMPUTATION9
Hoechster ISCED der Familie IMPUTATION10
Hoechster ISCED der Familie IMPUTATION11
Hoechster ISCED der Familie IMPUTATION12
Hoechster ISCED der Familie IMPUTATION13
Hoechster ISCED der Familie IMPUTATION14
Hoechster ISCED der Familie IMPUTATION15
Hoechster Bildungsabschluss der Eltern in Ausbildungsjahren
Hoechster Bildungsabschluss der Eltern in Ausbildungsjahren IMPUTATION1
Hoechster Bildungsabschluss der Eltern in Ausbildungsjahren IMPUTATION2
Hoechster Bildungsabschluss der Eltern in Ausbildungsjahren IMPUTATION3
Hoechster Bildungsabschluss der Eltern in Ausbildungsjahren IMPUTATION4
Hoechster Bildungsabschluss der Eltern in Ausbildungsjahren IMPUTATION5
Hoechster Bildungsabschluss der Eltern in Ausbildungsjahren IMPUTATION6
Hoechster Bildungsabschluss der Eltern in Ausbildungsjahren IMPUTATION7
Hoechster Bildungsabschluss der Eltern in Ausbildungsjahren IMPUTATION8
Hoechster Bildungsabschluss der Eltern in Ausbildungsjahren IMPUTATION9
Hoechster Bildungsabschluss der Eltern in Ausbildungsjahren IMPUTATION10
Hoechster Bildungsabschluss der Eltern in Ausbildungsjahren IMPUTATION11
Hoechster Bildungsabschluss der Eltern in Ausbildungsjahren IMPUTATION12
Hoechster Bildungsabschluss der Eltern in Ausbildungsjahren IMPUTATION13
Hoechster Bildungsabschluss der Eltern in Ausbildungsjahren IMPUTATION14
Hoechster Bildungsabschluss der Eltern in Ausbildungsjahren IMPUTATION15
Schulabschluss Mutter (SFB)
Schulabschluss Vater (SFB)
Schulabschluss Mutter (EFB)
Schulabschluss Vater (EFB)
Berufsausbildung Mutter (SFB)
Berufsausbildung Vater (SFB)
Berufsausbildung Mutter (EFB)
Berufsausbildung Vater (EFB)
ISCO_Mutter Code (SFB)
ISCO_Vater Code (SFB)
ISCO_Mutter Code (EFB)
ISCO_Vater Code (EFB)
berufliche Stellung Mutter (SFB)
berufliche Stellung Vater (SFB)
berufliche Stellung Mutter (EFB)
berufliche Stellung Vater (EFB)
Berufliche Situation Mutter (SFB)
Berufliche Situation Vater (SFB)
Berufliche Situation Mutter (EFB)
Berufliche Situation Vater (EFB)
Anzahl der Angestellten Mutter (SFB)
Anzahl der Angestellten Vater (SFB)
Anzahl der Mitarbeiter Mutter (EFB)
Anzahl der Mitarbeiter Vater (EFB)
ISEI08_ISCO_Mutter Code (SFB)
ISEI08_ISCO_Vater Code (SFB)
ISEI08_ISCO_Mutter (EFB)
ISEI08_ISCO_Vater (EFB)
SIOPS08_ISCO_Mutter Code (SFB)
SIOPS08_ISCO_Vater Code (SFB)
SIOPS08_ISCO_Mutter (EFB)
SIOPS08_ISCO_Vater (EFB)
Alter, Zuzug nach Deutschland (in Jahren)
Herkunftsland Schueler
Herkunftsland Mutter
Herkunftsland Vater
Zuwanderungshintergrund
Herkunftsgruppe
Deutsch als Muttersprache (Schulangabe)
Muttersprache Schueler/in: Deutsch
Muttersprache Schueler/in: Albanisch
Muttersprache Schueler/in: Arabisch
Muttersprache Schueler/in: Bosnisch
Muttersprache Schueler/in: Englisch
Muttersprache Schueler/in: Franzoesisch
Muttersprache Schueler/in: Griechisch
Muttersprache Schueler/in: Italienisch
Muttersprache Schueler/in: Kroatisch
Muttersprache Schueler/in: Kurdisch
Muttersprache Schueler/in: Polnisch
Muttersprache Schueler/in: Rumaenisch
Muttersprache Schueler/in: Russisch
Muttersprache Schueler/in: Serbisch
Muttersprache Schueler/in: Tuerkisch
Muttersprache Schueler/in: Vietnamesisch
Muttersprache Schueler/in: andere
Muttersprache Schueler/in: andere - welche? (rekodiertes Freitextfeld) [Schuelerangabe]
Muttersprache Kind: Deutsch [Elternangabe]
Muttersprache Kind: Albanisch [Elternangabe]
Muttersprache Kind: Arabisch [Elternangabe]
Muttersprache Kind: Bosnisch [Elternangabe]
Muttersprache Kind: Englisch [Elternangabe]
Muttersprache Kind: Franzoesisch [Elternangabe]
Muttersprache Kind: Griechisch [Elternangabe]
Muttersprache Kind: Italienisch [Elternangabe]
Muttersprache Kind: Kroatisch [Elternangabe]
Muttersprache Kind: Kurdisch [Elternangabe]
Muttersprache Kind: Polnisch [Elternangabe]
Muttersprache Kind: Rumaenisch [Elternangabe]
Muttersprache Kind: Russisch [Elternangabe]
Muttersprache Kind: Serbisch [Elternangabe]
Muttersprache Kind: Tuerkisch [Elternangabe]
Muttersprache Kind: Vietnamesisch [Elternangabe]
Muttersprache Kind: andere [Elternangabe]
Muttersprache Kind: andere - welche? (rekodiertes Freitextfeld) [Elternangabe]
Muttersprache Kind: andere - welche? [Elternangabe] (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Muttersprache Mutter: Deutsch
Muttersprache Mutter: Albanisch
Muttersprache Mutter: Arabisch
Muttersprache Mutter: Bosnisch
Muttersprache Mutter: Englisch
Muttersprache Mutter: Franzoesisch
Muttersprache Mutter: Griechisch
Muttersprache Mutter: Italienisch
Muttersprache Mutter: Kroatisch
Muttersprache Mutter: Kurdisch
Muttersprache Mutter: Polnisch
Muttersprache Mutter: Rumaenisch
Muttersprache Mutter: Russisch
Muttersprache Mutter: Serbisch
Muttersprache Mutter: Tuerkisch
Muttersprache Mutter: Vietnamesisch
Muttersprache Mutter: andere
Muttersprache Mutter: andere - welche? (rekodiertes Freitextfeld)
Muttersprache Vater: Deutsch
Muttersprache Vater: Albanisch
Muttersprache Vater: Arabisch
Muttersprache Vater: Bosnisch
Muttersprache Vater: Englisch
Muttersprache Vater: Franzoesisch
Muttersprache Vater: Griechisch
Muttersprache Vater: Italienisch
Muttersprache Vater: Kroatisch
Muttersprache Vater: Kurdisch
Muttersprache Vater: Polnisch
Muttersprache Vater: Rumaenisch
Muttersprache Vater: Russisch
Muttersprache Vater: Serbisch
Muttersprache Vater: Tuerkisch
Muttersprache Vater: Vietnamesisch
Muttersprache Vater: andere
Muttersprache Vater: andere - welche? (rekodiertes Freitextfeld)
Deutsch als Fremd-/Zweitsprache Schueler/in - seit wann?
Sprache zu Hause rekodiert
Sprache zu Hause rekodiert IMPUTATION1
Sprache zu Hause rekodiert IMPUTATION2
Sprache zu Hause rekodiert IMPUTATION3
Sprache zu Hause rekodiert IMPUTATION4
Sprache zu Hause rekodiert IMPUTATION5
Sprache zu Hause rekodiert IMPUTATION6
Sprache zu Hause rekodiert IMPUTATION7
Sprache zu Hause rekodiert IMPUTATION8
Sprache zu Hause rekodiert IMPUTATION9
Sprache zu Hause rekodiert IMPUTATION10
Sprache zu Hause rekodiert IMPUTATION11
Sprache zu Hause rekodiert IMPUTATION12
Sprache zu Hause rekodiert IMPUTATION13
Sprache zu Hause rekodiert IMPUTATION14
Sprache zu Hause rekodiert IMPUTATION15
Kindertagesstaette oder Vorschule?
Alter, Einschulung
Wiederholung einer Klasse: Klasse 1
Wiederholung einer Klasse: Klasse 2
Wiederholung einer Klasse: Klasse 3
Wiederholung einer Klasse: Klasse 4
Wiederholung einer Klasse: Klasse 5
Wiederholung einer Klasse: Klasse 6
Wiederholung einer Klasse: Klasse 7
Wiederholung einer Klasse: Klasse 8
Wiederholung einer Klasse: Klasse 9
Ueberspringen einer Klasse: Klasse 1
Ueberspringen einer Klasse: Klasse 2
Ueberspringen einer Klasse: Klasse 3
Ueberspringen einer Klasse: Klasse 4
Ueberspringen einer Klasse: Klasse 5
Ueberspringen einer Klasse: Klasse 6
Ueberspringen einer Klasse: Klasse 7
Ueberspringen einer Klasse: Klasse 8
Ueberspringen einer Klasse (Version BE/SL)
Englischunterricht in Klassenstufe 1
Englischunterricht in Klassenstufe 2
Englischunterricht in Klassenstufe 3
Englischunterricht in Klassenstufe 4
Englischunterricht in Klassenstufe 5
Englischunterricht in Klassenstufe 6
Englischunterricht in Klassenstufe 7
Englischunterricht in Klassenstufe 8
Englischunterricht in Klassenstufe 9
Summe Jahrgangsstufen Englisch
Summe Jahrgangsstufen Englisch IMPUTATION1
Summe Jahrgangsstufen Englisch IMPUTATION2
Summe Jahrgangsstufen Englisch IMPUTATION3
Summe Jahrgangsstufen Englisch IMPUTATION4
Summe Jahrgangsstufen Englisch IMPUTATION5
Summe Jahrgangsstufen Englisch IMPUTATION6
Summe Jahrgangsstufen Englisch IMPUTATION7
Summe Jahrgangsstufen Englisch IMPUTATION8
Summe Jahrgangsstufen Englisch IMPUTATION9
Summe Jahrgangsstufen Englisch IMPUTATION10
Summe Jahrgangsstufen Englisch IMPUTATION11
Summe Jahrgangsstufen Englisch IMPUTATION12
Summe Jahrgangsstufen Englisch IMPUTATION13
Summe Jahrgangsstufen Englisch IMPUTATION14
Summe Jahrgangsstufen Englisch IMPUTATION15
Beginn Englischunterricht in Halbjahr
Englischunterricht ausgesetzt
Englischunterricht spaetestens seit Jahrgangsstufe 5 (Schulangabe)
Englischunterricht ab Klasse 5 durchgehend (zusammengefuehrt, Schul- und Schuelerangaben)
Englisch als 1., 2., 3. Fremdsprache
Englisch in Kita
Bilingualer Unterricht in Englisch
Fremdsprache als erstes gelernt: Englisch
Fremdsprache als erstes gelernt: Franzoesisch
Fremdsprache als erstes gelernt: Spanisch
Fremdsprache als erstes gelernt: Latein
Fremdsprache als erstes gelernt: Russisch
Fremdsprache als erstes gelernt: andere
Fremdsprache als erstes gelernt: lerne keine Fremdsprache
Fremdsprache ausser Englisch gelernt: Franzoesisch
Fremdsprache ausser Englisch gelernt: Spanisch
Fremdsprache ausser Englisch gelernt: Latein
Fremdsprache ausser Englisch gelernt: Russisch
Fremdsprache ausser Englisch gelernt: andere
Aufenthalt in englischsprachigem Land
Dauer des Aufenthalts in englischsprachigem Land
Aktivitaeten bei Aufenthalt in englischsprachigem Land: Schueleraustausch
Aktivitaeten bei Aufenthalt in englischsprachigem Land: Sprachkurs in den Ferien
Aktivitaeten bei Aufenthalt in englischsprachigem Land: Urlaub (z. B. mit meiner Familie oder mit Freundinnen/Freunden)
Aktivitaeten bei Aufenthalt in englischsprachigem Land: Besuch bei Familie oder Freundinnen/Freunden
Aktivitaeten bei Aufenthalt in englischsprachigem Land: Ich war aus einem anderen Grund dort,
Note aus dem Halbjahreszeugnis 2014/15 Deutsch
Note aus dem Halbjahreszeugnis 2014/15 Englisch
Note aus dem Halbjahreszeugnis 2014/15 Mathematik
Angestrebter Schulabschluss zusammengefuehrt (Schul- und Schuelerangaben)
Ist eine Teilleistungsstoerung diagnostiziert?
Ist eine Teilleistungsstoerung diagonstiziert? (FDZ)
SPF rekodiert
SPF Foerderschwerpunkt ausfuehrlich
SPF Foerderschwerpunkt ausfuehrlich (FDZ)
Zielgleich unterrichtet in Deutsch
Zielgleich unterrichtet in Englisch
Erhaelt der Schueler eine besondere Foerderung?
Erhaelt der Schueler eine besondere Foerderung? (FDZ)
Zu welchem Anteil der regulaeren Unterrichtszeit hat der Schueler in einer typischen Woche gemeinsam Unterricht mit Schuelern ohne SPF?
Zu welchem Anteil der regulaeren Unterrichtszeit wird der Schueler zusaetzlich zu der regulaeren Lehrkraft von einer weiteren Regelschullehrkraft unterstuetzt?
Zu welchem Anteil der regulaeren Unterrichtszeit wird der Schueler auch oder ausschliesslich von einem Sonderpaedagogen unterrichtet?
Zu welchem Anteil der regulaeren Unterrichtszeit wird der Schueler zusaetzlich zu der regulaeren Lehrkraft von anderem paedagogischen Personal (z. B. Erzieher, Heilpaedagoge oder Sozialpaedagoge) betreut?
Zu welchem Anteil der regulaeren Unterrichtszeit wird der Schueler zusaetzlich zu der regulaeren Lehrkraft von nicht-paedagogischem Personal (z. B. Schulhelfer, Integrationshelfer, Unterrichtsassistent oder Elternteil) betreut?
Wie umfassend schaetzen Sie den Foerderbedarf des Schuelers ein?
Binnendifferenzierung Englisch
Binnendifferenzierung Deutsch
In welchem Jahr wurde der SPF diagnostiziert?
In welchem Jahr wurde der SPF diagnostiziert? (FDZ)
Seit welchem Schuljahr besucht der Schueler eine allgemeine Schule?
Seit welchem Schuljahr besucht der Schueler eine allgemeine Schule? (FDZ)
Seit welchem Schuljahr besucht der Schueler eine Foerderschule?
Testteilnahmemotivation: Ich war der Schwierigkeit dieses Tests gewachsen. (rekodiert)
Testteilnahmemotivation: Ich glaube, diesen Test konnte jeder schaffen. (rekodiert)
Testteilnahmemotivation: Bei diesem Test gut abzuschneiden, war wichtig fuer mich. (rekodiert)
Testteilnahmemotivation: Ich wuerde gerne wissen, wie gut ich bei dem Test abgeschnitten habe. (rekodiert)
Testteilnahmemotivation: Ich habe jede Aufgabe des Tests bearbeitet, auch wenn die Aufgabe schwierig erschien. (rekodiert)
Testteilnahmemotivation: Ich war motiviert, mein Bestes in diesem Test zu geben. (rekodiert)
Testteilnahmemotivation: Ich glaube, ich habe den Test nicht geschafft. (rekodiert)
Testteilnahmemotivation: Ich habe mich bei diesem Test genauso angestrengt wie bei anderen Tests in der Schule. (rekodiert)
Testteilnahmemotivation: Dieser Test war wichtig fuer mich. (rekodiert)
Testteilnahmemotivation Erfolgserwartung (Mittelwert)
Testteilnahmemotivation Wichtigkeit (Mittelwert)
Testteilnahmemotivation Anstrengungsbereitschaft (Mittelwert)
Testteilnahmemotivation Erfolgserwartung IMPUTATION1
Testteilnahmemotivation Erfolgserwartung IMPUTATION2
Testteilnahmemotivation Erfolgserwartung IMPUTATION3
Testteilnahmemotivation Erfolgserwartung IMPUTATION4
Testteilnahmemotivation Erfolgserwartung IMPUTATION5
Testteilnahmemotivation Erfolgserwartung IMPUTATION6
Testteilnahmemotivation Erfolgserwartung IMPUTATION7
Testteilnahmemotivation Erfolgserwartung IMPUTATION8
Testteilnahmemotivation Erfolgserwartung IMPUTATION9
Testteilnahmemotivation Erfolgserwartung IMPUTATION10
Testteilnahmemotivation Erfolgserwartung IMPUTATION11
Testteilnahmemotivation Erfolgserwartung IMPUTATION12
Testteilnahmemotivation Erfolgserwartung IMPUTATION13
Testteilnahmemotivation Erfolgserwartung IMPUTATION14
Testteilnahmemotivation Erfolgserwartung IMPUTATION15
Testteilnahmemotivation Wichtigkeit IMPUTATION1
Testteilnahmemotivation Wichtigkeit IMPUTATION2
Testteilnahmemotivation Wichtigkeit IMPUTATION3
Testteilnahmemotivation Wichtigkeit IMPUTATION4
Testteilnahmemotivation Wichtigkeit IMPUTATION5
Testteilnahmemotivation Wichtigkeit IMPUTATION6
Testteilnahmemotivation Wichtigkeit IMPUTATION7
Testteilnahmemotivation Wichtigkeit IMPUTATION8
Testteilnahmemotivation Wichtigkeit IMPUTATION9
Testteilnahmemotivation Wichtigkeit IMPUTATION10
Testteilnahmemotivation Wichtigkeit IMPUTATION11
Testteilnahmemotivation Wichtigkeit IMPUTATION12
Testteilnahmemotivation Wichtigkeit IMPUTATION13
Testteilnahmemotivation Wichtigkeit IMPUTATION14
Testteilnahmemotivation Wichtigkeit IMPUTATION15
Testteilnahmemotivation Anstrengungsbereitschaft IMPUTATION1
Testteilnahmemotivation Anstrengungsbereitschaft IMPUTATION2
Testteilnahmemotivation Anstrengungsbereitschaft IMPUTATION3
Testteilnahmemotivation Anstrengungsbereitschaft IMPUTATION4
Testteilnahmemotivation Anstrengungsbereitschaft IMPUTATION5
Testteilnahmemotivation Anstrengungsbereitschaft IMPUTATION6
Testteilnahmemotivation Anstrengungsbereitschaft IMPUTATION7
Testteilnahmemotivation Anstrengungsbereitschaft IMPUTATION8
Testteilnahmemotivation Anstrengungsbereitschaft IMPUTATION9
Testteilnahmemotivation Anstrengungsbereitschaft IMPUTATION10
Testteilnahmemotivation Anstrengungsbereitschaft IMPUTATION11
Testteilnahmemotivation Anstrengungsbereitschaft IMPUTATION12
Testteilnahmemotivation Anstrengungsbereitschaft IMPUTATION13
Testteilnahmemotivation Anstrengungsbereitschaft IMPUTATION14
Testteilnahmemotivation Anstrengungsbereitschaft IMPUTATION15
Selbstkonzept Deutsch: Was wir im Deutschunterricht durchnehmen, verstehe ich meistens(rekodiert).
Selbstkonzept Deutsch: Das Fach Deutsch faellt mir schwerer als den meisten anderen in meiner Klasse / meinem Kurs(rekodiert).
Selbstkonzept Deutsch: Egal wie sehr ich mich anstrenge, ich komme mit dem Fach Deutsch einfach nicht zurecht(rekodiert).
Selbstkonzept Deutsch: Fuer das Fach Deutsch habe ich einfach keine Begabung(rekodiert).
Selbstkonzept Deutsch: Ich brauche immer etwas mehr Zeit als die anderen, um Deutschaufgaben zu loesen(rekodiert).
Selbstkonzept Deutsch: Im Fach Deutsch bin ich ein hoffnungsloser Fall(rekodiert).
Selbstkonzept Deutsch: Im Fach Deutsch lerne ich schnell(rekodiert).
Selbstkonzept Deutsch (Mittelwert)
Selbstkonzept Englisch: Was wir im Englischunterricht durchnehmen, verstehe ich meistens(rekodiert).
Selbstkonzept Englisch: Das Fach Englisch faellt mir schwerer als den meisten anderen in meiner Klasse / meinem Kurs(rekodiert).
Selbstkonzept Englisch: Egal wie sehr ich mich anstrenge, ich komme mit Englisch einfach nicht zurecht(rekodiert).
Selbstkonzept Englisch: Fuer Englisch habe ich einfach keine Begabung(rekodiert).
Selbstkonzept Englisch: Ich brauche immer etwas mehr Zeit als die anderen, um Englischaufgaben zu loesen(rekodiert).
Selbstkonzept Englisch: Im Fach Englisch bin ich ein hoffnungsloser Fall(rekodiert).
Selbstkonzept Englisch: Im Fach Englisch lerne ich schnell(rekodiert).
Selbstkonzept Englisch (Mittelwert)
Selbstkonzept Deutsch IMPUTATION1
Selbstkonzept Deutsch IMPUTATION2
Selbstkonzept Deutsch IMPUTATION3
Selbstkonzept Deutsch IMPUTATION4
Selbstkonzept Deutsch IMPUTATION5
Selbstkonzept Deutsch IMPUTATION6
Selbstkonzept Deutsch IMPUTATION7
Selbstkonzept Deutsch IMPUTATION8
Selbstkonzept Deutsch IMPUTATION9
Selbstkonzept Deutsch IMPUTATION10
Selbstkonzept Deutsch IMPUTATION11
Selbstkonzept Deutsch IMPUTATION12
Selbstkonzept Deutsch IMPUTATION13
Selbstkonzept Deutsch IMPUTATION14
Selbstkonzept Deutsch IMPUTATION15
Selbstkonzept Englisch IMPUTATION1
Selbstkonzept Englisch IMPUTATION2
Selbstkonzept Englisch IMPUTATION3
Selbstkonzept Englisch IMPUTATION4
Selbstkonzept Englisch IMPUTATION5
Selbstkonzept Englisch IMPUTATION6
Selbstkonzept Englisch IMPUTATION7
Selbstkonzept Englisch IMPUTATION8
Selbstkonzept Englisch IMPUTATION9
Selbstkonzept Englisch IMPUTATION10
Selbstkonzept Englisch IMPUTATION11
Selbstkonzept Englisch IMPUTATION12
Selbstkonzept Englisch IMPUTATION13
Selbstkonzept Englisch IMPUTATION14
Selbstkonzept Englisch IMPUTATION15
Schulische Interessen Deutsch: Das Fach Deutsch ist mir persoenlich wichtig.
Schulische Interessen Deutsch: Die Beschaeftigung mit dem Fach Deutsch macht mir Spass.
Schulische Interessen Deutsch: Fuer das Fach Deutsch interessiere ich mich.
Schulische Interessen Deutsch: Die Beschaeftigung mit dem Fach Deutsch gehoert zu meinen Lieblingstaetigkeiten.
Schulisches Interesse Deutsch (Mittelwert)
Schulisches Interesse Deutsch IMPUTATION1
Schulisches Interesse Deutsch IMPUTATION2
Schulisches Interesse Deutsch IMPUTATION3
Schulisches Interesse Deutsch IMPUTATION4
Schulisches Interesse Deutsch IMPUTATION5
Schulisches Interesse Deutsch IMPUTATION6
Schulisches Interesse Deutsch IMPUTATION7
Schulisches Interesse Deutsch IMPUTATION8
Schulisches Interesse Deutsch IMPUTATION9
Schulisches Interesse Deutsch IMPUTATION10
Schulisches Interesse Deutsch IMPUTATION11
Schulisches Interesse Deutsch IMPUTATION12
Schulisches Interesse Deutsch IMPUTATION13
Schulisches Interesse Deutsch IMPUTATION14
Schulisches Interesse Deutsch IMPUTATION15
Schulische Interessen Englisch: Das Fach Englisch ist mir persoenlich wichtig.
Schulische Interessen Englisch: Die Beschaeftigung mit dem Fach Englisch macht mir Spass.
Schulische Interessen Englisch: Fuer das Fach Englisch interessiere ich mich.
Schulische Interessen Englisch: Die Beschaeftigung mit dem Fach Englisch gehoert zu meinen Lieblingstaetigkeiten.
Schulisches Interesse Englisch (Mittelwert)
Schulisches Interesse Englisch IMPUTATION1
Schulisches Interesse Englisch IMPUTATION2
Schulisches Interesse Englisch IMPUTATION3
Schulisches Interesse Englisch IMPUTATION4
Schulisches Interesse Englisch IMPUTATION5
Schulisches Interesse Englisch IMPUTATION6
Schulisches Interesse Englisch IMPUTATION7
Schulisches Interesse Englisch IMPUTATION8
Schulisches Interesse Englisch IMPUTATION9
Schulisches Interesse Englisch IMPUTATION10
Schulisches Interesse Englisch IMPUTATION11
Schulisches Interesse Englisch IMPUTATION12
Schulisches Interesse Englisch IMPUTATION13
Schulisches Interesse Englisch IMPUTATION14
Schulisches Interesse Englisch IMPUTATION15
Intellektuelle Neugier: Ich lerne gerne Neues und bringe mehr darueber in Erfahrung.
Intellektuelle Neugier: Ich verbringe oft Stunden mit einem Problem und bin erst zufrieden, wenn ich eine Loesung gefunden habe.
Intellektuelle Neugier: Ich habe eine lebhafte Fantasie.
Intellektuelle Neugier: Ich arbeite hart.
Intellektuelle Neugier: Schwer zu entscheidende Grundsatzfragen lassen mich oft wach liegen und gruebeln.
Intellektuelle Neugier: Was ich anfange, das beende ich auch.
Intellektuelle Neugier: Ich schaetze kuenstlerische, aesthetische Erfahrungen.
Intellektuelle Neugier: Es macht mir Spass, mehr ueber neue Themen zu erfahren.
Intellektuelle Neugier: Wenn ich ein Problem nicht loesen kann, gebe ich mir umso mehr Muehe.
Intellektuelle Neugier: Ich habe Spass daran, mich mit neuen Ideen zu beschaeftigen.
Intellektuelle Neugier: Ich arbeite oft mit grossem Eifer an Problemstellungen, die meiner Meinung nach geloest werden muessen.
Intellektuelle Neugier: Ich finde es spannend, neue Dinge zu lernen.
Intellektuelle Neugier: Rueckschlaege entmutigen mich nicht.
Intellektuelle Neugier: Ich bruete oft sehr lange ueber einer schwierigen Problemstellung.
Intellektuelle Neugier: Ich habe schon Rueckschlaege ueberwunden, um eine wichtige Herausforderung zu meistern.
Intellektuelle Neugier: Ich bin originell und habe neue Ideen.
Intellektuelle Neugier: Ich habe schon Ziele erreicht, die jahrelanges Arbeiten erforderten.
Intellektuelle Neugier: Ich habe Spass daran, ueber Theorien und abstrakte Ideen zu diskutieren.
Intellektuelle Neugier: Ich bin fleissig.
Verhaeltnis zu Deutschland: Ich fuehle mich den Menschen aus Deutschland eng verbunden.
Verhaeltnis zu Deutschland: Es ist mir unangenehm, zu den Menschen aus Deutschland zu gehoeren.
Verhaeltnis zu Deutschland: Es ist mir wichtig, zu den Menschen aus Deutschland zu gehoeren.
Verhaeltnis zu Deutschland: Ich fuehle mich sehr wohl, wenn ich mit Menschen aus Deutschland zusammen bin. .
Verhaeltnis zu Heimatland: Ich fuehle mich den Menschen aus diesem Land eng verbunden.
Verhaeltnis zu Heimatland: Es ist mir unangenehm, zu den Menschen aus diesem Land zu gehoeren.
Verhaeltnis zu Heimatland: Es ist mir wichtig, zu den Menschen aus diesem Land zu gehoeren.
Verhaeltnis zu Heimatland: Ich fuehle mich sehr wohl, wenn ich mit Menschen aus diesem Land zusammen bin.
Erfahrungen auslaendischer Jugendlicher: In Deutschland werden Jugendliche auslaendischer Herkunft immer wieder mit weniger Respekt behandelt als andere.
Erfahrungen auslaendischer Jugendlicher: In Deutschland werden Jugendliche auslaendischer Herkunft in der Schule seltener gelobt als andere, egal wie gut sie sind.
Erfahrungen auslaendischer Jugendlicher: In Deutschland bekommen Jugendliche auslaendischer Herkunft schlechtere Noten als andere, egal wie gut sie sind.
Erfahrungen auslaendischer Jugendlicher: In Deutschland koennen Jugendliche auslaendischer Herkunft nur etwas erreichen, wenn sie sich mehr anstrengen als andere.
Erfahrungen auslaendischer Jugendlicher: In Deutschland haben es Jugendliche auslaendischer Herkunft schwerer, einen guten Ausbildungsplatz zu bekommen als andere.
Erfahrung wegen Herkunft: Wurdest du schon einmal nur wegen deiner Herkunft mit weniger Respekt behandelt als andere?
Erfahrung wegen Herkunft: Wurdest du schon einmal nur wegen deiner Herkunft in der Schule weniger gelobt als andere?
Erfahrung wegen Herkunft: Hast du schon einmal nur wegen deiner Herkunft eine schlechtere Note bekommen als andere?
Wahrnehmung der Schule: Ich fuehle mich als Aussenseiterin/Aussenseiter in dieser Schule. (umgepolt)
Wahrnehmung der Schule: In dieser Schule finde ich leicht neue Freundinnen und Freunde.
Wahrnehmung der Schule: Ich habe das Gefuehl, zu dieser Schule zu gehoeren.
Wahrnehmung der Schule: Ich fuehle mich unbehaglich und fehl am Platz in dieser Schule. (umgepolt)
Wahrnehmung der Schule: Andere Schuelerinnen und Schueler scheinen mich zu moegen.
Wahrnehmung der Schule: Ich fuehle mich in dieser Schule einsam. (umgepolt)
Wahrnehmung der Schule: Ich fuehle mich in dieser Schule gluecklich.
Wahrnehmung der Schule: Alles laeuft sehr gut in dieser Schule.
Wahrnehmung der Schule: Ich bin zufrieden mit meiner Schule.
Wahrnehmung der Schule (Mittelwert)
Wahrnehmung der Schule IMPUTATION1
Wahrnehmung der Schule IMPUTATION2
Wahrnehmung der Schule IMPUTATION3
Wahrnehmung der Schule IMPUTATION4
Wahrnehmung der Schule IMPUTATION5
Wahrnehmung der Schule IMPUTATION6
Wahrnehmung der Schule IMPUTATION7
Wahrnehmung der Schule IMPUTATION8
Wahrnehmung der Schule IMPUTATION9
Wahrnehmung der Schule IMPUTATION10
Wahrnehmung der Schule IMPUTATION11
Wahrnehmung der Schule IMPUTATION12
Wahrnehmung der Schule IMPUTATION13
Wahrnehmung der Schule IMPUTATION14
Wahrnehmung der Schule IMPUTATION15
Zusatzunterricht fuer leistungsstarke Schuelerinnen/Schueler: im Fach Deutsch - Nein
Zusatzunterricht fuer leistungsstarke Schuelerinnen/Schueler: im Fach Deutsch - Ja, in der Schule
Zusatzunterricht fuer leistungsstarke Schuelerinnen/Schueler: im Fach Deutsch - Ja, ausserhalb der Schule
Zusatzunterricht fuer leistungsstarke Schuelerinnen/Schueler: im Fach Englisch - Nein
Zusatzunterricht fuer leistungsstarke Schuelerinnen/Schueler: im Fach Englisch - Ja, in der Schule
Zusatzunterricht fuer leistungsstarke Schuelerinnen/Schueler: im Fach Englisch - Ja, ausserhalb der Schule
Zusatzunterricht fuer leistungsstarke Schuelerinnen/Schueler: in anderen Faechern - Nein
Zusatzunterricht fuer leistungsstarke Schuelerinnen/Schueler: in anderen Faechern - Ja, in der Schule
Zusatzunterricht fuer leistungsstarke Schuelerinnen/Schueler: in anderen Faechern - Ja, ausserhalb der Schule
Foerderunterricht fuer Schuelerinnen/Schueler mit Schwierigkeiten: im Fach Deutsch - Nein
Foerderunterricht fuer Schuelerinnen/Schueler mit Schwierigkeiten: im Fach Deutsch - Ja, in der Schule
Foerderunterricht fuer Schuelerinnen/Schueler mit Schwierigkeiten: im Fach Deutsch - Ja, ausserhalb der Schule
Foerderunterricht fuer Schuelerinnen/Schueler mit Schwierigkeiten: im Fach Englisch - Nein
Foerderunterricht fuer Schuelerinnen/Schueler mit Schwierigkeiten: im Fach Englisch - Ja, in der Schule
Foerderunterricht fuer Schuelerinnen/Schueler mit Schwierigkeiten: im Fach Englisch - Ja, ausserhalb der Schule
Foerderunterricht fuer Schuelerinnen/Schueler mit Schwierigkeiten: in anderen Faechern - Nein
Foerderunterricht fuer Schuelerinnen/Schueler mit Schwierigkeiten: in anderen Faechern - Ja, in der Schule
Foerderunterricht fuer Schuelerinnen/Schueler mit Schwierigkeiten: in anderen Faechern - Ja, ausserhalb der Schule
Fachunabhaengige Projekte/AGs/Kurse (Theater-AG, Sport-AG, Computer-AG, Kochkurs usw.): Nein
Fachunabhaengige Projekte/AGs/Kurse (Theater-AG, Sport-AG, Computer-AG, Kochkurs usw.): Ja, in der Schule
Fachunabhaengige Projekte/AGs/Kurse (Theater-AG, Sport-AG, Computer-AG, Kochkurs usw.): Ja, ausserhalb der Schule
Kurs zur Verbesserung deiner Lern- und Arbeitstechniken: Nein
Kurs zur Verbesserung deiner Lern- und Arbeitstechniken: Ja, in der Schule
Kurs zur Verbesserung deiner Lern- und Arbeitstechniken: Ja, ausserhalb der Schule
Kurs zur Erlangung des Cambridge-Zertifikates oder eines vergleichbaren Fremdsprachenzertifikates: Nein
Kurs zur Erlangung des Cambridge-Zertifikates oder eines vergleichbaren Fremdsprachenzertifikates: Ja, in der Schule
Kurs zur Erlangung des Cambridge-Zertifikates oder eines vergleichbaren Fremdsprachenzertifikates: Ja, ausserhalb der Schule
Privater Einzelunterricht / Private Einzelnachhilfe: Nein
Privater Einzelunterricht / Private Einzelnachhilfe: Ja, in der Schule
Privater Einzelunterricht / Private Einzelnachhilfe: Ja, ausserhalb der Schule
Unterricht in deiner Erstsprache/Muttersprache (wenn diese nicht Deutsch ist): Nein
Unterricht in deiner Erstsprache/Muttersprache (wenn diese nicht Deutsch ist): Ja, in der Schule
Unterricht in deiner Erstsprache/Muttersprache (wenn diese nicht Deutsch ist): Ja, ausserhalb der Schule
Hausaufgabenbetreuung/Hausaufgabenhilfe: Nein
Hausaufgabenbetreuung/Hausaufgabenhilfe: Ja, in der Schule
Hausaufgabenbetreuung/Hausaufgabenhilfe: Ja, ausserhalb der Schule
Zeit fuer Zusatzangebote Deutsch
Zeit fuer Zusatzangebote Englisch
Zeit fuer Zusatzangebote Andere Faecher
Lesemotivation: In Geschichten/Romanen passieren oft spannendere Dinge als im Alltag.
Lesemotivation: Ich vergesse alles um mich herum.
Lesemotivation: Ich versetze mich gerne in die Hauptfigur.
Lesemotivation: Ich versetze mich gerne in Fantasiewelten hinein.
Lesemotivation: Ich finde Buecher/Texte ueber bestimmte Themen spannend.
Lesemotivation: Ich setze mich mit Themen auseinander, die mir wichtig sind.
Lesemotivation: Ich kann mehr ueber Dinge erfahren, die mich interessieren.
Lesemotivation: Ich denke gerne ueber bestimmte Themen nach.
Leseverhalten: Zeitschriften/Magazine
Leseverhalten: Comic-Hefte/Comics
Leseverhalten: Romane, Erzaehlungen, Geschichten
Leseverhalten: Sachbuecher (z. B. Geschichte, Wissenschaft, Technik, Biografien)
Leseverhalten: Tageszeitungen
Leseinteresse: Weil mir das Lesen Spass macht, wuerde ich nur ungern darauf verzichten.
Leseinteresse: Ich lese in meiner Freizeit.
Leseinteresse: Ich lese nur, wenn ich muss.
Leseinteresse: Lesen ist eines meiner liebsten Hobbys.
Leseinteresse: Ich spreche gerne mit anderen Leuten ueber Buecher.
Leseinteresse: Es faellt mir schwer, Buecher zu Ende zu lesen.
Leseinteresse: Ich freue mich, wenn ich ein Buch geschenkt bekomme.
Leseinteresse: Fuer mich ist Lesen Zeitverschwendung.
Leseinteresse: Ich gehe gerne in Buchhandlungen oder Buechereien/Bibliotheken.
Leseinteresse: Ich lese nur, um Informationen zu bekommen, die ich brauche.
Leseinteresse: Ich kann nicht laenger als ein paar Minuten stillsitzen und lesen.
Leseinteresse: Ich sage gerne meine Meinung ueber Buecher, die ich gelesen habe.
Leseinteresse: Ich tausche gerne Buecher mit meinen Freundinnen und Freunden.
Lesepraeferenz: Ich lese am liebsten spannende Buecher.
Lesepraeferenz: Ein Buch muss meine Gefuehle ansprechen.
Lesepraeferenz: Ich lese am liebsten zur Unterhaltung.
Lesepraeferenz: Buecher muessen so geschrieben sein, dass man der Handlung leicht folgen kann.
Lesepraeferenz: Wenn ich lese, moechte ich etwas dazulernen.
Lesepraeferenz: Umfangreiche Buecher schrecken mich ab.
Lesepraeferenz: Ich bevorzuge humorvolle Buecher.
Lesepraeferenz: Ich mag am liebsten Buecher, in denen die Handlung gut ausgeht.
Lesepraeferenz: Ich mag gern Buecher, bei denen man sich in eine Figur hineinversetzen kann.
Lesepraeferenz: Texte mit langen Saetzen lese ich nicht gern.
Lesepraeferenz: Viele Fremdwoerter und Fachausdruecke in einem Text stoeren mich.
Lesevorliebe in Freizeit: Comics
Lesevorliebe in Freizeit: Buecher ueber Musik oder Musikerinnen/ Musiker
Lesevorliebe in Freizeit: Buecher ueber Sport/Sportarten
Lesevorliebe in Freizeit: Politische/gesellschaftskritische Buecher
Lesevorliebe in Freizeit: Buecher ueber Naturwissenschaft/Technik
Lesevorliebe in Freizeit: Buecher ueber die Natur
Lesevorliebe in Freizeit: Horror-, Grusel-, Gespenstergeschichten
Lesevorliebe in Freizeit: Krimis, Spionagethriller
Lesevorliebe in Freizeit: Science Fiction, Fantasy
Lesevorliebe in Freizeit: Abenteuerbuecher
Lesevorliebe in Freizeit: Historische Romane
Lesevorliebe in Freizeit: Liebesromane/Liebesgeschichten
Lesevorliebe in Freizeit: Buecher ueber Probleme von Jugendlichen
Lesevorliebe in Freizeit: Gedichte/Gedichtbaende
Lesevorliebe in Freizeit: Dramen
Lesevorliebe in Freizeit: Biographien (Lebensbeschreibungen)
Lesevorliebe in Freizeit: Moderne Romane (zeitgenoessische Literatur)
Lesevorliebe in Freizeit: Klassische Literatur (aeltere Literatur)
Lesevorliebe in Freizeit: Maerchen und Sagen
Leseerfahrung in Schule: Comics
Leseerfahrung in Schule: Buecher ueber Musik oder Musikerinnen/ Musiker
Leseerfahrung in Schule: Buecher ueber Sport/Sportarten
Leseerfahrung in Schule: Politische/gesellschaftskritische Buecher
Leseerfahrung in Schule: Buecher ueber Naturwissenschaft/Technik
Leseerfahrung in Schule: Buecher ueber die Natur
Leseerfahrung in Schule: Horror-, Grusel-, Gespenstergeschichten
Leseerfahrung in Schule: Krimis, Spionagethriller
Leseerfahrung in Schule: Science Fiction, Fantasy
Leseerfahrung in Schule: Abenteuerbuecher
Leseerfahrung in Schule: Historische Romane
Leseerfahrung in Schule: Liebesromane/Liebesgeschichten
Leseerfahrung in Schule: Buecher ueber Probleme von Jugendlichen
Leseerfahrung in Schule: Gedichte/Gedichtbaende
Leseerfahrung in Schule: Dramen
Leseerfahrung in Schule: Biographien (Lebensbeschreibungen)
Leseerfahrung in Schule: Moderne Romane (zeitgenoessische Literatur)
Leseerfahrung in Schule: Klassische Literatur (aeltere Literatur)
Leseerfahrung in Schule: Maerchen und Sagen
Lesevorliebe in Schule: Comics
Lesevorliebe in Schule: Buecher ueber Musik oder Musikerinnen/ Musiker
Lesevorliebe in Schule: Buecher ueber Sport/Sportarten
Lesevorliebe in Schule: Politische/gesellschaftskritische Buecher
Lesevorliebe in Schule: Buecher ueber Naturwissenschaft/Technik
Lesevorliebe in Schule: Buecher ueber die Natur
Lesevorliebe in Schule: Horror-, Grusel-, Gespenstergeschichten
Lesevorliebe in Schule: Krimis, Spionagethriller
Lesevorliebe in Schule: Science Fiction, Fantasy
Lesevorliebe in Schule: Abenteuerbuecher
Lesevorliebe in Schule: Historische Romane
Lesevorliebe in Schule: Liebesromane/Liebesgeschichten
Lesevorliebe in Schule: Buecher ueber Probleme von Jugendlichen
Lesevorliebe in Schule: Gedichte/Gedichtbaende
Lesevorliebe in Schule: Dramen
Lesevorliebe in Schule: Biographien (Lebensbeschreibungen)
Lesevorliebe in Schule: Moderne Romane (zeitgenoessische Literatur)
Lesevorliebe in Schule: Klassische Literatur (aeltere Literatur)
Lesevorliebe in Schule: Maerchen und Sagen
Lesezeit
Deutsche Sprache im Englischunterricht: Bei Stoerungen der Disziplin in der Klasse
Deutsche Sprache im Englischunterricht: Wenn auf Schuelerinnen/Schueler persoenlich (nichtfachlich) eingegangen wird
Deutsche Sprache im Englischunterricht: Wenn neuer Stoff eingefuehrt wird
Deutsche Sprache im Englischunterricht: Bei Diskussionen
Deutsche Sprache im Englischunterricht: Bei organisatorischen Fragen
Deutsche Sprache im Englischunterricht: Bei grammatischen Erklaerungen
Deutsche Sprache im Englischunterricht: Bei Anweisungen an Schuelerinnen/ Schueler, die in Englisch Schwaechen haben
Deutsche Sprache im Englischunterricht: Bei der Rueckgabe von Klassenarbeiten
Deutsche Sprache im Englischunterricht: Bei der Besprechung von Hausaufgaben
Deutsche Sprache im Englischunterricht: Bei der Erklaerung von Aufgaben fuer Gruppen- oder Einzelarbeit
Deutsche Sprache im Englischunterricht: Bei Reaktionen auf unvorhergesehene Ereignisse (z. B. externe Stoerungen, Zuspaetkommen)
Deutsche Sprache im Englischunterricht: Laufend, ohne besonderen Grund
Deutsche Sprache im Englischunterricht (Mittelwert)
Deutsche Sprache im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION1
Deutsche Sprache im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION2
Deutsche Sprache im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION3
Deutsche Sprache im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION4
Deutsche Sprache im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION5
Deutsche Sprache im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION6
Deutsche Sprache im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION7
Deutsche Sprache im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION8
Deutsche Sprache im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION9
Deutsche Sprache im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION10
Deutsche Sprache im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION11
Deutsche Sprache im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION12
Deutsche Sprache im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION13
Deutsche Sprache im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION14
Deutsche Sprache im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION15
Langeweile Englischunterricht: Ich finde den Englischunterricht langweilig.
Langeweile Englischunterricht: Vor Langeweile schalte ich im Englischunterricht oft ab.
Langeweile Englischunterricht: Schon der Gedanke an den Englischunterricht langweilt mich.
Gruende fuer Langeweile Englischunterricht: der Englischstoff so einfach ist.
Gruende fuer Langeweile Englischunterricht: ich in Englisch einfach ueberfordert bin.
Gruende fuer Langeweile Englischunterricht: der Englischstoff keine Herausforderung fuer mich ist.
Gruende fuer Langeweile Englischunterricht: die Englischlehrerin / der Englischlehrer so erklaert, dass ich es nicht verstehe.
Gruende fuer Langeweile Englischunterricht: die Englischlehrerin / der Englischlehrer Dinge erzaehlt, die selbstverstaendlich sind.
Gruende fuer Langeweile Englischunterricht: der Englischstoff zu schwierig fuer mich ist.
Gruende fuer Langeweile Englischunterricht: ich der Englischlehrerin / dem Englischlehrer nicht folgen kann.
Anspruchsniveau Englischunterricht: Die Aufgabenstellungen in unserem Englischunterricht sind anspruchsvoll.
Anspruchsniveau Englischunterricht: Um die Aufgabenstellungen bearbeiten zu koennen, die wir im Englischunterricht behandeln, muss ich richtig nachdenken.
Anspruchsniveau Englischunterricht: Wir verwenden anspruchsvolle Materialien und Buecher im Englischunterricht.
Anspruchsniveau Englischunterricht: Im Englischunterricht kommt es auch auf meine Mitarbeit an.
Anspruchsniveau Englischunterricht: Ich finde die Mitarbeit im Englischunterricht anspruchsvoll.
Anspruchsniveau Englischunterricht: Ich werde im Englischunterricht gefordert, mein Bestes zu geben.
Anspruchsniveau Englischunterricht: Was wir im Englischunterricht machen, entspricht meinen Faehigkeiten.
Anspruchsniveau Englischunterricht: Unser Englischunterricht ist schwer.
Anspruchsniveau Englischunterricht (Mittelwert)
Anspruchsniveau Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION1
Anspruchsniveau Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION2
Anspruchsniveau Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION3
Anspruchsniveau Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION4
Anspruchsniveau Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION5
Anspruchsniveau Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION6
Anspruchsniveau Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION7
Anspruchsniveau Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION8
Anspruchsniveau Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION9
Anspruchsniveau Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION10
Anspruchsniveau Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION11
Anspruchsniveau Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION12
Anspruchsniveau Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION13
Anspruchsniveau Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION14
Anspruchsniveau Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION15
Schuelerorientierung Englischunterricht: Meine Englischlehrerin/mein Englischlehrer laesst uns bei Gruppenarbeit Themen oder Aufgaben auswaehlen.
Schuelerorientierung Englischunterricht: Meine Englischlehrerin/mein Englischlehrer geht auf unsere Vorschlaege ein.
Schuelerorientierung Englischunterricht: Meine Englischlehrerin/mein Englischlehrer ermutigt uns, unsere eigene Meinung auszudruecken.
Schuelerorientierung Englischunterricht: Wenn jemand eine gute Idee hat, dann geht meine Englischlehrerin / mein Englischlehrer darauf ein.
Schuelerorientierung Englischunterricht: Meine Englischlehrerin/mein Englischlehrer gibt mir Gelegenheit, meine Meinung zu sagen
Schuelerorientierung Englischunterricht: Meine Englischlehrerin/mein Englischlehrer interessiert sich fuer das, was ich zu sagen habe.
Schuelerorientierung Englischunterricht (Mittelwert)
Schuelerorientierung Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION1
Schuelerorientierung Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION2
Schuelerorientierung Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION3
Schuelerorientierung Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION4
Schuelerorientierung Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION5
Schuelerorientierung Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION6
Schuelerorientierung Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION7
Schuelerorientierung Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION8
Schuelerorientierung Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION9
Schuelerorientierung Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION10
Schuelerorientierung Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION11
Schuelerorientierung Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION12
Schuelerorientierung Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION13
Schuelerorientierung Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION14
Schuelerorientierung Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION15
Disziplin im Englischunterricht: Die Schuelerinnen und Schueler hoeren der Lehrerin / dem Lehrer nicht zu.
Disziplin im Englischunterricht: Im Klassenzimmer ist es oft laut, und es geht drunter und drueber.
Disziplin im Englischunterricht: Die Lehrerin / der Lehrer muss lange warten, bis die Schuelerinnen und Schueler ruhig werden.
Disziplin im Englischunterricht: Die Schuelerinnen und Schueler koennen nicht ungestoert arbeiten.
Disziplin im Englischunterricht: Die Schuelerinnen und Schueler fangen erst lange nach Beginn der Stunde an zu arbeiten.
Disziplin im Englischunterricht (Mittelwert)
Disziplin im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION1
Disziplin im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION2
Disziplin im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION3
Disziplin im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION4
Disziplin im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION5
Disziplin im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION6
Disziplin im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION7
Disziplin im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION8
Disziplin im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION9
Disziplin im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION10
Disziplin im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION11
Disziplin im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION12
Disziplin im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION13
Disziplin im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION14
Disziplin im Englischunterricht (Mittelwert) IMPUTATION15
Individuelle Bezugsnorm Englischunterricht: Verbesserung leistungsschwacher Schueler/in ist eine gute Leistung fuer unsere/n Lehrer/in (Wortlaut gekuerzt).
Individuelle Bezugsnorm Englischunterricht: Bei besonderer Anstrengung gibt es meistens Lob von der/dem Lehrer/in.
Individuelle Bezugsnorm Englischunterricht: Lehrer/in lobt die schlechten Schueler/innen, wenn sie sich verbessern.
Binnendifferenzierung Englischunterricht: einzelne Schueler/innen haben oft verschiedene Aufgaben.
Binnendifferenzierung Englischunterricht: schnellere Schueler/innen koennen schon zum Naechsten uebergehen.
Binnendifferenzierung Englischunterricht: Lehrer/in stellt unterschiedlich schwere Fragen, je nachdem, wie gut ein/e Schueler/in ist.
Binnendifferenzierung Englischunterricht: Lehrer/in verlangt von guten Schueler/innen deutlich mehr.
Beliebtheit von Taetigkeiten im Deutschunterricht: Lernen, wie man Woerter richtig schreibt (Rechtschreibunterricht)
Beliebtheit von Taetigkeiten im Deutschunterricht: Lernen, wie man Texte schreibt (Aufsatzunterricht) schreibt
Beliebtheit von Taetigkeiten im Deutschunterricht: Lernen, wie unsere Sprache aufgebaut ist (Sprachbetrachtung, Grammatikunterricht)
Beliebtheit von Taetigkeiten im Deutschunterricht: Texte lesen und besprechen (Literatur-/Leseunterricht)
Beliebtheit von Taetigkeiten im Deutschunterricht: Etwas ueber Literatur (einen Autor, eine Epoche, eine Textsorte) lernen (Literatur-/Leseunterricht)
Beliebtheit von Taetigkeiten im Deutschunterricht: Lernen, wie man sich muendlich gut ausdrueckt (muendlicher Sprachgebrauch)
Beliebtheit von Taetigkeiten im Deutschunterricht: Etwas ueber Medien lernen (Medienerziehung)
Langeweile Deutschunterricht: Ich finde den Deutschunterricht langweilig.
Langeweile Deutschunterricht: Vor Langeweile schalte ich im Deutschunterricht oft ab.
Langeweile Deutschunterricht: Schon der Gedanke an den Deutschunterricht langweilt mich.
Langeweile Deutschunterricht (Mittelwert)
Langeweile Deutschunterricht (Mittelwert) IMPUTATION1
Langeweile Deutschunterricht (Mittelwert) IMPUTATION2
Langeweile Deutschunterricht (Mittelwert) IMPUTATION3
Langeweile Deutschunterricht (Mittelwert) IMPUTATION4
Langeweile Deutschunterricht (Mittelwert) IMPUTATION5
Langeweile Deutschunterricht (Mittelwert) IMPUTATION6
Langeweile Deutschunterricht (Mittelwert) IMPUTATION7
Langeweile Deutschunterricht (Mittelwert) IMPUTATION8
Langeweile Deutschunterricht (Mittelwert) IMPUTATION9
Langeweile Deutschunterricht (Mittelwert) IMPUTATION10
Langeweile Deutschunterricht (Mittelwert) IMPUTATION11
Langeweile Deutschunterricht (Mittelwert) IMPUTATION12
Langeweile Deutschunterricht (Mittelwert) IMPUTATION13
Langeweile Deutschunterricht (Mittelwert) IMPUTATION14
Langeweile Deutschunterricht (Mittelwert) IMPUTATION15
Gruende fuer Langeweile Deutschunterricht: der Deutschstoff ist so einfach.
Gruende fuer Langeweile Deutschunterricht: ich bin in Deutsch einfach ueberfordert.
Gruende fuer Langeweile Deutschunterricht: der Deutschstoff ist keine Herausforderung fuer mich.
Gruende fuer Langeweile Deutschunterricht: Deutschlehrer/in erklaert so, dass ich es nicht verstehe.
Gruende fuer Langeweile Deutschunterricht: Deutschlehrer/in erzaehlt Dinge, die selbstverstaendlich sind.
Gruende fuer Langeweile Deutschunterricht: der Deutschstoff ist zu schwierig fuer mich.
Gruende fuer Langeweile Deutschunterricht: ich kann Deutschlehrer/in nicht folgen.
Anspruchsniveau Deutschunterricht: Die Aufgabenstellungen in unserem Deutschunterricht sind anspruchsvoll.
Anspruchsniveau Deutschunterricht: Um die Aufgabenstellungen bearbeiten zu koennen, die wir im Deutschunterricht behandeln, muss ich richtig nachdenken.
Anspruchsniveau Deutschunterricht: Wir verwenden anspruchsvolle Materialien und Buecher im Deutschunterricht.
Anspruchsniveau Deutschunterricht: Im Deutschunterricht kommt es auch auf meine Mitarbeit an.
Anspruchsniveau Deutschunterricht: Ich finde die Mitarbeit im Deutschunterricht anspruchsvoll.
Anspruchsniveau Deutschunterricht: Ich werde im Deutschunterricht gefordert, mein Bestes zu geben.
Anspruchsniveau Deutschunterricht: Was wir im Deutschunterricht machen, entspricht meinen Faehigkeiten.
Anspruchsniveau Deutschunterricht: Unser Deutschunterricht ist schwer.
Anspruchsniveau Deutschunterricht (Mittelwert)
Schuelerorientierung Deutschunterricht: Meine Deutschlehrerin/mein Deutschlehrer laesst uns bei Gruppenarbeit Themen oder Aufgaben auswaehlen.
Schuelerorientierung Deutschunterricht: Meine Deutschlehrerin/mein Deutschlehrer geht auf unsere Vorschlaege ein.
Schuelerorientierung Deutschunterricht: Meine Deutschlehrerin/mein Deutschlehrer ermutigt uns, unsere eigene Meinung auszudruecken.
Schuelerorientierung Deutschunterricht: Wenn jemand eine gute Idee hat, dann geht meine Deutschlehrerin / mein Deutschlehrer darauf ein.
Schuelerorientierung Deutschunterricht: Meine Deutschlehrerin/mein Deutschlehrer gibt mir Gelegenheit, meine Meinung zu sagen
Schuelerorientierung Deutschunterricht: Meine Deutschlehrerin/mein Deutschlehrer interessiert sich fuer das, was ich zu sagen habe.
Schuelerorientierung Deutschunterricht (Mittelwert)
Disziplin im Deutschunterricht: Die Schuelerinnen und Schueler hoeren der Lehrerin / dem Lehrer nicht zu.
Disziplin im Deutschunterricht: Im Klassenzimmer ist es oft laut, und es geht drunter und drueber.
Disziplin im Deutschunterricht: Die Lehrerin / der Lehrer muss lange warten, bis die Schuelerinnen und Schueler ruhig werden.
Disziplin im Deutschunterricht: Die Schuelerinnen und Schueler koennen nicht ungestoert arbeiten.
Disziplin im Deutschunterricht: Die Schuelerinnen und Schueler fangen erst lange nach Beginn der Stunde an zu arbeiten.
Disziplin im Deutschunterricht (Mittelwert)
Individuelle Bezugsnorm Deutschunterricht: Verbesserung leistungsschwacher Schueler/in ist eine gute Leistung fuer unsere/n Lehrer/in (Wortlaut gekuerzt).
Individuelle Bezugsnorm Deutschunterricht: Bei besonderer Anstrengung gibt es meistens Lob von der/dem Lehrer/in.
Individuelle Bezugsnorm Deutschunterricht: Lehrer/in lobt die schlechten Schueler/innen, wenn sie sich verbessern.
Binnendifferenzierung Deutschunterricht: einzelne Schueler/innen haben oft verschiedene Aufgaben.
Binnendifferenzierung Deutschunterricht: schnellere Schueler/innen koennen schon zum Naechsten uebergehen.
Binnendifferenzierung Deutschunterricht: Lehrer/in stellt unterschiedlich schwere Fragen, je nachdem, wie gut ein/e Schueler/in ist.
Binnendifferenzierung Deutschunterricht: Lehrer/in verlangt von guten Schueler/innen deutlich mehr.
BEFKI Schlussfolgerndes Denken figural WLE
BEFKI Schlussfolgerndes Denken figural WLE IMPUTATION1
BEFKI Schlussfolgerndes Denken figural WLE IMPUTATION2
BEFKI Schlussfolgerndes Denken figural WLE IMPUTATION3
BEFKI Schlussfolgerndes Denken figural WLE IMPUTATION4
BEFKI Schlussfolgerndes Denken figural WLE IMPUTATION5
BEFKI Schlussfolgerndes Denken figural WLE IMPUTATION6
BEFKI Schlussfolgerndes Denken figural WLE IMPUTATION7
BEFKI Schlussfolgerndes Denken figural WLE IMPUTATION8
BEFKI Schlussfolgerndes Denken figural WLE IMPUTATION9
BEFKI Schlussfolgerndes Denken figural WLE IMPUTATION10
BEFKI Schlussfolgerndes Denken figural WLE IMPUTATION11
BEFKI Schlussfolgerndes Denken figural WLE IMPUTATION12
BEFKI Schlussfolgerndes Denken figural WLE IMPUTATION13
BEFKI Schlussfolgerndes Denken figural WLE IMPUTATION14
BEFKI Schlussfolgerndes Denken figural WLE IMPUTATION15
Deutsch WLE Lesen
Deutsch WLE Zuhoeren
Deutsch WLE Orthografie
Englisch WLE Leseverstehen
Englisch WLE Hoerverstehen
Deutsch Lesen PV1 BISTA-Metrik
Deutsch Lesen PV2 BISTA-Metrik
Deutsch Lesen PV3 BISTA-Metrik
Deutsch Lesen PV4 BISTA-Metrik
Deutsch Lesen PV5 BISTA-Metrik
Deutsch Lesen PV6 BISTA-Metrik
Deutsch Lesen PV7 BISTA-Metrik
Deutsch Lesen PV8 BISTA-Metrik
Deutsch Lesen PV9 BISTA-Metrik
Deutsch Lesen PV10 BISTA-Metrik
Deutsch Lesen PV11 BISTA-Metrik
Deutsch Lesen PV12 BISTA-Metrik
Deutsch Lesen PV13 BISTA-Metrik
Deutsch Lesen PV14 BISTA-Metrik
Deutsch Lesen PV15 BISTA-Metrik
Deutsch Zuhoeren PV1 BISTA-Metrik
Deutsch Zuhoeren PV2 BISTA-Metrik
Deutsch Zuhoeren PV3 BISTA-Metrik
Deutsch Zuhoeren PV4 BISTA-Metrik
Deutsch Zuhoeren PV5 BISTA-Metrik
Deutsch Zuhoeren PV6 BISTA-Metrik
Deutsch Zuhoeren PV7 BISTA-Metrik
Deutsch Zuhoeren PV8 BISTA-Metrik
Deutsch Zuhoeren PV9 BISTA-Metrik
Deutsch Zuhoeren PV10 BISTA-Metrik
Deutsch Zuhoeren PV11 BISTA-Metrik
Deutsch Zuhoeren PV12 BISTA-Metrik
Deutsch Zuhoeren PV13 BISTA-Metrik
Deutsch Zuhoeren PV14 BISTA-Metrik
Deutsch Zuhoeren PV15 BISTA-Metrik
Deutsch Orthografie PV1 BISTA-Metrik
Deutsch Orthografie PV2 BISTA-Metrik
Deutsch Orthografie PV3 BISTA-Metrik
Deutsch Orthografie PV4 BISTA-Metrik
Deutsch Orthografie PV5 BISTA-Metrik
Deutsch Orthografie PV6 BISTA-Metrik
Deutsch Orthografie PV7 BISTA-Metrik
Deutsch Orthografie PV8 BISTA-Metrik
Deutsch Orthografie PV9 BISTA-Metrik
Deutsch Orthografie PV10 BISTA-Metrik
Deutsch Orthografie PV11 BISTA-Metrik
Deutsch Orthografie PV12 BISTA-Metrik
Deutsch Orthografie PV13 BISTA-Metrik
Deutsch Orthografie PV14 BISTA-Metrik
Deutsch Orthografie PV15 BISTA-Metrik
Deutsch Lesen Kompetenzstufe PV1
Deutsch Lesen Kompetenzstufe PV2
Deutsch Lesen Kompetenzstufe PV3
Deutsch Lesen Kompetenzstufe PV4
Deutsch Lesen Kompetenzstufe PV5
Deutsch Lesen Kompetenzstufe PV6
Deutsch Lesen Kompetenzstufe PV7
Deutsch Lesen Kompetenzstufe PV8
Deutsch Lesen Kompetenzstufe PV9
Deutsch Lesen Kompetenzstufe PV10
Deutsch Lesen Kompetenzstufe PV11
Deutsch Lesen Kompetenzstufe PV12
Deutsch Lesen Kompetenzstufe PV13
Deutsch Lesen Kompetenzstufe PV14
Deutsch Lesen Kompetenzstufe PV15
Deutsch Zuhoeren Kompetenzstufe PV1
Deutsch Zuhoeren Kompetenzstufe PV2
Deutsch Zuhoeren Kompetenzstufe PV3
Deutsch Zuhoeren Kompetenzstufe PV4
Deutsch Zuhoeren Kompetenzstufe PV5
Deutsch Zuhoeren Kompetenzstufe PV6
Deutsch Zuhoeren Kompetenzstufe PV7
Deutsch Zuhoeren Kompetenzstufe PV8
Deutsch Zuhoeren Kompetenzstufe PV9
Deutsch Zuhoeren Kompetenzstufe PV10
Deutsch Zuhoeren Kompetenzstufe PV11
Deutsch Zuhoeren Kompetenzstufe PV12
Deutsch Zuhoeren Kompetenzstufe PV13
Deutsch Zuhoeren Kompetenzstufe PV14
Deutsch Zuhoeren Kompetenzstufe PV15
Deutsch Orthografie Kompetenzstufe PV1
Deutsch Orthografie Kompetenzstufe PV2
Deutsch Orthografie Kompetenzstufe PV3
Deutsch Orthografie Kompetenzstufe PV4
Deutsch Orthografie Kompetenzstufe PV5
Deutsch Orthografie Kompetenzstufe PV6
Deutsch Orthografie Kompetenzstufe PV7
Deutsch Orthografie Kompetenzstufe PV8
Deutsch Orthografie Kompetenzstufe PV9
Deutsch Orthografie Kompetenzstufe PV10
Deutsch Orthografie Kompetenzstufe PV11
Deutsch Orthografie Kompetenzstufe PV12
Deutsch Orthografie Kompetenzstufe PV13
Deutsch Orthografie Kompetenzstufe PV14
Deutsch Orthografie Kompetenzstufe PV15
Englisch Leseverstehen PV1 BISTA-Metrik
Englisch Leseverstehen PV2 BISTA-Metrik
Englisch Leseverstehen PV3 BISTA-Metrik
Englisch Leseverstehen PV4 BISTA-Metrik
Englisch Leseverstehen PV5 BISTA-Metrik
Englisch Leseverstehen PV6 BISTA-Metrik
Englisch Leseverstehen PV7 BISTA-Metrik
Englisch Leseverstehen PV8 BISTA-Metrik
Englisch Leseverstehen PV9 BISTA-Metrik
Englisch Leseverstehen PV10 BISTA-Metrik
Englisch Leseverstehen PV11 BISTA-Metrik
Englisch Leseverstehen PV12 BISTA-Metrik
Englisch Leseverstehen PV13 BISTA-Metrik
Englisch Leseverstehen PV14 BISTA-Metrik
Englisch Leseverstehen PV15 BISTA-Metrik
Englisch Hoerverstehen PV1 BISTA-Metrik
Englisch Hoerverstehen PV2 BISTA-Metrik
Englisch Hoerverstehen PV3 BISTA-Metrik
Englisch Hoerverstehen PV4 BISTA-Metrik
Englisch Hoerverstehen PV5 BISTA-Metrik
Englisch Hoerverstehen PV6 BISTA-Metrik
Englisch Hoerverstehen PV7 BISTA-Metrik
Englisch Hoerverstehen PV8 BISTA-Metrik
Englisch Hoerverstehen PV9 BISTA-Metrik
Englisch Hoerverstehen PV10 BISTA-Metrik
Englisch Hoerverstehen PV11 BISTA-Metrik
Englisch Hoerverstehen PV12 BISTA-Metrik
Englisch Hoerverstehen PV13 BISTA-Metrik
Englisch Hoerverstehen PV14 BISTA-Metrik
Englisch Hoerverstehen PV15 BISTA-Metrik
Englisch Leseverstehen Kompetenzstufe PV1
Englisch Leseverstehen Kompetenzstufe PV2
Englisch Leseverstehen Kompetenzstufe PV3
Englisch Leseverstehen Kompetenzstufe PV4
Englisch Leseverstehen Kompetenzstufe PV5
Englisch Leseverstehen Kompetenzstufe PV6
Englisch Leseverstehen Kompetenzstufe PV7
Englisch Leseverstehen Kompetenzstufe PV8
Englisch Leseverstehen Kompetenzstufe PV9
Englisch Leseverstehen Kompetenzstufe PV10
Englisch Leseverstehen Kompetenzstufe PV11
Englisch Leseverstehen Kompetenzstufe PV12
Englisch Leseverstehen Kompetenzstufe PV13
Englisch Leseverstehen Kompetenzstufe PV14
Englisch Leseverstehen Kompetenzstufe PV15
Englisch Hoerverstehen Kompetenzstufe PV1
Englisch Hoerverstehen Kompetenzstufe PV2
Englisch Hoerverstehen Kompetenzstufe PV3
Englisch Hoerverstehen Kompetenzstufe PV4
Englisch Hoerverstehen Kompetenzstufe PV5
Englisch Hoerverstehen Kompetenzstufe PV6
Englisch Hoerverstehen Kompetenzstufe PV7
Englisch Hoerverstehen Kompetenzstufe PV8
Englisch Hoerverstehen Kompetenzstufe PV9
Englisch Hoerverstehen Kompetenzstufe PV10
Englisch Hoerverstehen Kompetenzstufe PV11
Englisch Hoerverstehen Kompetenzstufe PV12
Englisch Hoerverstehen Kompetenzstufe PV13
Englisch Hoerverstehen Kompetenzstufe PV14
Englisch Hoerverstehen Kompetenzstufe PV15
Schuelergesamtgewicht Deutsch
Schuelergesamtgewicht Englisch 1
Schuelergesamtgewicht Englisch 2 (Englisch spaetestens ab Klasse 5)
Jackknive Zone Deutsch
Jackknive Replicate Code Deutsch
Jackknive Zone Englisch 1
Jackknive Replicate Code Englisch 1
Jackknive Zone Englisch 2 (Englisch spaetestens ab Klasse 5)
Jackknive Replicate Code Englisch 2 (Englisch spaetestens ab Klasse 5)
Fremdsprache als erstes gelernt: andere - welche? (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Fremdsprache ausser Englisch gelernt: eine andere - welche? (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Aktivitaeten bei Aufenthalt in englischsprachigem Land: andere (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Muttersprache Schueler/in: andere - welche? (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Muttersprache Mutter: andere - welche? (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Muttersprache Vater: andere - welche? (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Alter in Monaten (laut Schulangaben; Bezugspunkt Juni 2015)
Alter in Jahren (laut Schulangaben; Bezugspunkt Juni 2015)
Alter in Monaten (laut Schulangaben; Bezugspunkt Juni 2015)(zur Annonymisierung recodiert)