Schüler-ID
Schul-ID
Klassenzuordnung
Ziehungsgruppe
Booklet ID
Stratum Bundesland
ICT Participation Status
PQ Participation Status
UH Option
ERA participation status
EC Participation Status
Grade
<Programme>
ISCED Level
ISCED Designation
ISCED Orientation
Unique national study programme code numeric
Plausible value in reading
Plausible value in math
Plausible value in science
Plausible value in reading - access and retrieve
Plausible value in reading - integrate and interpret
Plausible value in reading - reflect and evaluate
Plausible value in reading - continuous text
Plausible value in reading - non-continuous text
Mother ISEI
Father ISEI
Age at <ISCED 1>
Read Attitude - Only if I have to
Read Attitude - Favourite hobbies
Read Attitude - Talk about books
Read Attitude - Hard to finish
Read Attitude - Happy as present
Read Attitude - Waste of time
Read Attitude - Enjoy library
Read Attitude - Need information
Read Attitude - Cannot sit still
Read Attitude - Express opinions
Read Attitude - Exchange
Like Read - Magazines
Like Read - Comic Books
Like Read - Fiction
Like Read - Non-fiction books
Like Read - Newspapers
Online - Reading Emails
Online - Chat on line
Online - Reading News
Online - Using Dictionary
Online - Particular Topic
Online - Group Discussions
Online - Practical Information
Study - Memorize Everything
Study - Figure Out
Study - Memorize Details
Study - Relate New Information
Study - Read Many Times
Study - Check if Understand
Study - Read Text Repeatedly
Study - Useful Outside School
Study - Haven't Understood
Study - Relate to Experience
Study - Important Points
Study - Real Life
Study - Additional Information
Min in <class period> for <test lang>
Min in <class period> for <Maths>
Min in <class period> for <Science>
No of <class period> - <test lang> p/wk
No of <class period> - <Maths> p/wk
No of <class period> - <Sci> p/wk
No of ALL <class period> a week
Climate - Little for Adult Life
Climate - Waste of Time
Climate - Given Confidence
Climate - Useful for Jobs
Teachers - Get along well
Teachers - Interested in well-being
Teachers - Really listen
Teachers - Extra help
Teachers - Treat me fairly
Attend language class
Lessons - Students don’t listen
Lessons - Noise and disorder
Lessons - Wait for quiet
Lessons - Cannot work well
Lessons - Long time to start
Stimulate - Explain text
Stimulate - Better understanding
Stimulate - Time to think
Stimulate - Recommend books
Stimulate - Express opinion
Stimulate - Relate to lives
Stimulate - Build on knowledge
Strategies - Explain Expectations
Strategies - Check Concentrating
Strategies - Discuss work
Strategies - Explain judgements
Strategies - Ask if understood
Strategies - Mark work
Strategies - Student questions
Strategies - Motivating questions
Strategies - Immediate feedback
Library - Borrow for pleasure
Library - Borrow for work
Library - Work on homework
Library - Read magazines
Library - Read for fun
Library - Learn things
Library - Use internet
At home - Desktop Computer
At home - Portable laptop
At home - Internet connection
At home - Video games console
At home - Cell Phone
At home - Mp3/Mp4 Player
At home - Printer
At home - USB (memory) stick
At School - Desktop Computer
At School - Portable laptop
At School - Internet connection
At School - Printer
At School - USB (memory) stick
At Home - One Player Games
At Home - Collaborative Games
At Home - Homework
At Home - Use email
At Home - Chat on line
At Home - Browse for fun
At Home - Download music
At Home - Website
At Home - Online forums
At Home - Internet for School
At Home - Email students
At Home - Email teachers
At Home - Download from school
At Home - Announcements
At School - Chat
At School - Email
At School - Browse for school
At School - Download from website
At School - Post on website
At School - Simulations
At School - Practice and Drilling
At School - Homework
At School - Group Work
How well - Edit graphics
How well - Create database
How well - Plot Graph
How well - Presentation
How well - Multi Media
Attitudes - Very Important
Attitudes - Really Fun
Attitudes - Very Interested
Attitudes - Lose track of time
Report Mark
Student age in months
Attitude towards computers
School Climate
Use of control strategies
Cultural Possessions
Parents current support of childs reading literacy
Disciplinary climate
Diversity reading
Use of elaboration strategies
ICT internet/entertainment use
Index of economic, social and cultural status (WLE)
Family Structure
Educational level of father (ISCED)
Father White collar/Blue collar classification
Home educational resources
Self-confidence in ICT high level tasks
Highest educational level of parents
Highest parental occupational status
Home Possessions
ICT for school related tasks
Highest parent White collar/Blue collar classification
ICT availability at home
ICT resources
ICT availability at school
Joy/Like Reading
Use of Libraries
Learning time (minutes per week) - Test Language
Use of memorisation strategies
Meta-cognition: Summarising
Educational level of mother (ISCED)
Learning time (minutes per week) - Mathematics
Motivational attributes of parents own reading engagement
Mother White collar/Blue collar classification
Online Reading
Highest parental education in years
Parental involvement in their childs school
Parents perception of school quality
Parents support of childs reading literacy at beginning of ISCED 1
Students reading resources at home
Reading for School: Functional reading materials
Reading for School: Interpretation of literary texts
Reading for School: Non-continuous materials
Reading for School: Traditional literature courses
Learning time (minutes per week) - Science
Teachers Stimulation of Reading Engagement
Use of structuring and scaffolding strategies
Teacher student Relations
Meta-cognition: Understanding and Remembering
Use of ICT at school
Wealth
PISA status
Grade status
National option status
ERA status
Test participant as PISA student
Test participant as OC student
Scalability - Maths
Scalability - Reading
Scalability - Science
Scalability - ERA
Schulart (7-stufig)
Bildungsgang (6-stufig)
Bildungsgang (5-stufig)
HISEI imputiert (Norm)
EGP-Klasse der Bezugsperson imputiert (Norm)
Klassenstufe übersprungen: Grundschule
Klassenstufe übersprungen: nach der Grundschule
Klassenstufe übersprungen: in der Oberstufe
Mutter: sonstiger beruflicher Abschluss
Mutter: keine abgeschlossene Ausbildung
Vater: sonstiger beruflicher Abschluss
Vater: keine abgeschlossene Ausbildung
Vater berufliche Stellung
Mutter berufliche Stellung
Vater: Anzahl Personen vorgesetzt
Mutter: Anzahl Personen vorgesetzt
Country of Birth Self
Country of Birth Mother
Country of Birth Father
Possessions Musikinstrumente
Privater Einzelunterricht
Unterricht in Erstsprache
Hausaufgabenbetreuung
Lessons - mehr als 5 Minuten zu Beginn
Min in class period for Biology
Min in class period for Chemistry
Min in class period for Physics
No of class period - Biology per week
No of class period - Chemistry per week
No of class period - Physics per week
Lesen-Strategien: Zusammenfassung
Lesen-Strategien: zweimal laut
Lesen-Strategien: schwierige Wörter besprechen
Lesen-Strategien: zweiter Text
Lesen-Strategien: unterstreichen, besprechen
Lesen-Strategien: verbessern und erklären
How well - Computerviren und -programme
How well - Dateien verschieben
How well - Dateien Programme herunterladen
How well - Dateien an E-Mail anhängen
How well - Musik herunterladen
How well - E-Mail schreiben und versenden
How well - Webseite erstellen
Mother Highest Schooling
Mother ISCED 5A
Mother ISCED level 3B or C
Father Highest Schooling
Father ISCED 5A
Father ISCED level 3B or C
Enrich in German
Enrich in mathematics
Enrich in biology, chemistry, physics
Enrich in foreign language
Enrich in other subjects
Remedial in German
Remedial in mathematics
Remedial in biology, chemistry, physics
Remedial in foreign language
Remedial in other subjects
Lessons to improve study skills
Out of school lessons foreign language
Out of school lessons other
Anstrengungsthermometer - Wie sehr hast du dich angestrengt?
Anstrengungsthermometer - Wie sehr hättest du dich angestrengt - Schulnoten?
Summenscore KFT
Welches Notensystem wird an Ihrer Schule verwendet
Gibt es auf der Rückseite der STL ein Erklärung für "anderes Notensystem"
Dauer der Gymnasialausbildung
n_Migrationshintergrund
n_zu Hause gesprochene Sprache
Lesefähigkeitsskala
Deutschnote auf 6er-Skala numerisch
Mathenote auf 6er-Skala numerisch
Physiknote auf 6er-Skala numerisch
Chemienote auf 6er-Skala numerisch
Bionote auf 6er-Skala numerisch
Naturwissenschaftsnote auf 6er-Skala numerisch
ISCO Code Mutter
ISCO Code Vater
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Absicht eines Textes erklären
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Tatsachen oder Meinung
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Herausfinden, an wen sich ein Text richtet
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Anhaltspunkte finden, die Interpretation stützen
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Übereinstimmung mit Standpunkt des Autoren
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Informationen aus zwei Texten vergleichen
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Entscheiden, ob du Informationen trauen kannst
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Bewerten, wie gut ein Text aufgebaut ist
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Informationen aus Tabelle, Grafik, Diagramm entnehmen
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Tabelle, Grafik, Diagramm interpretieren oder verstehen
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Bedeutung eines Symbols auf Landkarte, Diagramm
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Zusammenhang zwischen unterschiedlichen Teilen
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Beschreiben, wie Tabelle, Grafik aufgebaut ist
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Bewerten, wie Diagramm, Grafik dargestellt ist
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Informationen auf Webseite/Internetseite finden
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Aussagen eines Text erklären, konkretisieren
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Stichwörter formulieren, Text zusammenfassen
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Zentrale Inhalte erschließen
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Wesentliche Elemente erfassen
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Handlungen, Verhaltensweisen bewerten
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Information und Wertung unterscheiden
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Medienspezifische Formen kennen
Lesebezogene Kompetenzerwartung - Informationsmöglichkeiten nutzen
Selbstkonzept - kann auch schwierige Texte verstehen
Selbstkonzept - Bin ein hoffnungsloser Fall
Selbstkonzept - Kann mit komplizierten Texten umgehen
Selbstkonzept - Ich lerne schnell
Selbstkonzept - Ich beherrsche notwendige Fertigkeiten
Selbstkonzept - Ich bekomme gute Noten
Kontrollstrategien Subskala - prüfe, ob ich das Gelernte behalten habe
Kontrollstrategien Subskala - versuche herauszufinden, was ich nicht verstanden habe
Kontrollstrategien Subskala - passe auf, dass ich das Wichtigste behalte
Kontrollstrategien Subskala - suche nach zusätzlicher Information
Kontrollstrategien Subskala - überlege, was ich lernen muss
Sprachbeherrschung - Sprechen
Sprachbeherrschung - Lesen
Sprachbeherrschung - Verstehen
Sprachbeherrschung - Schreiben
Epistemolog. Überzeug. zum Lesen - Wichtig, um sich zurechtzufinden
Epistemolog. Überzeug. zum Lesen - Hilft, Ziele zu verfolgen
Epistemolog. Überzeug. zum Lesen - Notwendig, um am Leben teilnehmen zu können
Epistemolog. Überzeug. zum Lesen - Wichtig für berufliche Entwicklung
Epistemolog. Überzeug. zum Lesen - Hilft, alltägliche Problem zu lösen
Epistemolog. Überzeug. zum Lesen - Ermöglicht Teilnahme an politischen Diskussionen
Epistemolog. Überzeug. zum Lesen - Ermöglicht es, unterschiedliche Perspektiven kennenzulernen
Epistemolog. Überzeug. zum Lesen - Notwendig, um eigenes Leben zu organisieren
Epistemolog. Überzeug. zum Lesen - Hilft, das eigene Wissen zu erweitern
Freude am Lesen - Lese in meiner Freizeit
Freude am Lesen - Würde es nicht gerne aufgeben
Freude am Lesen - Vergesse alles um mich herum
Motiv. zum Lesen durch den Lehrer - Motiviert zum Lesen
Motiv. zum Lesen durch den Lehrer - Sucht interessante Bücher aus
Motiv. zum Lesen durch den Lehrer - Vermittelt, dass Lesen Spaß macht
Textarten im Deutschunterricht - Sachtexte
Textarten im Deutschunterricht - Diagramme oder Landkarten
Textarten im Deutschunterricht - Tabellen oder Grafiken
Textarten im Deutschunterricht - Anleitungen oder Gebrauchsanweisungen
Textarten im Deutschunterricht - Webseiten/Internetseiten
Textarten im Deutschunterricht - Literarische Texte
Textarten im Deutschunterricht - Theaterstücke, Drehbücher
Textarten im Deutschunterricht - Gedichte
Textarten im Deutschunterricht - Sachtexte über Schriftsteller oder Bücher
Textarten im Deutschunterricht - Sachtexte über allgemeine Themen
Textarten im Deutschunterricht - Texte, die eine bestimmte Meinung vertreten
Textarten im Deutschunterricht - Werbetexte
Prozessorient. Umgang mit Hausaufg. - Geht auf Fehler bei Hausaufgaben ein
Prozessorient. Umgang mit Hausaufg. - Interessiert sich für Lösungsweg
Prozessorient. Umgang mit Hausaufg. - Findet neue Lösungswege toll
Prozessorient. Umgang mit Hausaufg. - Stellt Hausaufgaben, für die wir Musterlösung kennen
Prozessorient. Umgang mit Hausaufg. - Stellt Hausaufgaben, bei denen wir über Neues nachdenken
Prozessorient. Umgang mit Hausaufg. - Findet wichtig, dass wir uns angestrengt haben
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Absicht eines Textes erklären
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Tatsachen oder Meinungen
Leseaufgaben im Deutschunterricht - an wen richtet sich ein Text
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Anhaltspunkte, die Interpretation stützen
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Standpunkt des Autors
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Informationen vergleichen
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Informationen trauen
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Textaufbau bewerten
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Informationen aus Tabelle, Grafik, Diagramm
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Tabelle, Grafik, Diagramm interpretieren
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Symbol in Diagramm
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Zusammenhang zwischen Teilen eines Textes
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Aufbau der Informationen in Tabelle, Grafik
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Darstellung eines Diagramms bewerten
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Informationen auf Webseite/Internetseite
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Aussagen erklären und konkretisieren
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Stichwörter formulieren, Texte zusammenfassen
Leseaufgaben im Deutschunterricht - zentrale Inhalte erschließen
Leseaufgaben im Deutschunterricht - wesentliche Elemente erfassen
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Handlungen, Verhaltensweisen bewerten
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Informationen und Wertungen unterscheiden
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Medienspezifische Formen kennen
Leseaufgaben im Deutschunterricht - Informationsmöglichkeiten nutzen
Leseaufgaben in anderen Fächern - Absicht eines Textes erklären
Leseaufgaben in anderen Fächern - Tatsachen oder Meinungen
Leseaufgaben in anderen Fächern - an wen richtet sich ein Text
Leseaufgaben in anderen Fächern - Anhaltspunkte, die Interpretation stützen
Leseaufgaben in anderen Fächern - Standpunkt des Autors
Leseaufgaben in anderen Fächern - Informationen vergleichen
Leseaufgaben in anderen Fächern - Informationen trauen
Leseaufgaben in anderen Fächern - Textaufbau bewerten
Leseaufgaben in anderen Fächern - Informationen aus Tabelle, Grafik, Diagramm
Leseaufgaben in anderen Fächern - Tabelle, Grafik, Diagramm interpretieren
Leseaufgaben in anderen Fächern - Symbol in Diagramm
Leseaufgaben in anderen Fächern - Zusammenhang zwischen Teilen eines Textes
Leseaufgaben in anderen Fächern - Aufbau der Informationen in Tabelle, Grafik
Leseaufgaben in anderen Fächern - Darstellung eines Diagramms bewerten
Leseaufgaben in anderen Fächern - Informationen auf Webseite/Internetseite
Leseaufgaben in anderen Fächern - Aussagen erklären und konkretisieren
Leseaufgaben in anderen Fächern - Stichwörter formulieren, Texte zusammenfassen
Leseaufgaben in anderen Fächern - zentrale Inhalte erschließen
Leseaufgaben in anderen Fächern - wesentliche Elemente erfassen
Leseaufgaben in anderen Fächern - Handlungen, Verhaltensweisen bewerten
Leseaufgaben in anderen Fächern - Informationen und Wertungen unterscheiden
Leseaufgaben in anderen Fächern - Medienspezifische Formen kennen
Leseaufgaben in anderen Fächern - Informationsmöglichkeiten nutzen
Unterstützung im D-Unterricht - Interessiert sich für Lernfortschritt einzelner Schüler
Unterstützung im D-Unterricht - Gibt Gelegenheit, unsere Meinung zu sagen
Unterstützung im D-Unterricht - Hilft bei der Arbeit
Unterstützung im D-Unterricht - Erklärt so lange, bis wir es verstehen
Unterstützung im D-Unterricht - Nicht schlimm, wenn wir was falsch machen
Unterstützung im D-Unterricht - Tut viel, um uns zu helfen
Unterstützung im D-Unterricht - Hilft beim Lernen
Unterstützung im D-Unterricht - Gibt mir hilfreiche Hinweise
Individ. Bezugsnorm im D-Unterricht - Wenn sich schwache SuS verbessern, ist das eine gute Leistung
Individ. Bezugsnorm im D-Unterricht - Lehrer lobt mich, auch wenn andere besser sind als ich
Individ. Bezugsnorm im D-Unterricht - Lehrer lobt auch schlechte Schüler, wenn sie sich verbessern
Klassenklima im M-Unterricht - Wir hören nicht auf Lehrer/in
Klassenklima im M-Unterricht - Es ist laut, alles geht durcheinander
Klassenklima im M-Unterricht - Lehrer/in muss lange warten, bis Ruhe eintritt
Klassenklima im M-Unterricht - Können nicht ungestört arbeiten
Klassenklima im M-Unterricht - Fangen lange nach Beginn der Stunde an
Klassenklima im M-Unterricht - Zu Beginn vergehen mehr als fünf Minuten
Unterstützung im M-Unterricht - Interessiert sich für Lernfortschritt einzelner Schüler
Unterstützung im M-Unterricht - Gibt Gelegenheit, unsere Meinung zu sagen
Unterstützung im M-Unterricht - Hilft bei der Arbeit
Unterstützung im M-Unterricht - Erklärt so lange, bis wir es verstehen
Unterstützung im M-Unterricht - Nicht schlimm, wenn wir was falsch machen
Unterstützung im M-Unterricht - Tut viel, um uns zu helfen
Unterstützung im M-Unterricht - Hilft beim Lernen
Unterstützung im M-Unterricht - Gibt mir hilfreiche Hinweise
Individ. Bezugsnorm im M-Unterricht - Wenn sich schwache SuS verbessern, ist das eine gute Leistung
Individ. Bezugsnorm im M-Unterricht - Lehrer lobt mich, auch wenn andere besser sind als ich
Individ. Bezugsnorm im M-Unterricht - Lehrer lobt auch schlechte Schüler, wenn sie sich verbessern
Absentismus - in der Schule gefehlt
Absentismus - Stunde geschwänzt
Absentismus - zu spät zur Schule
Üben für PISA - Lehrer/in hat für PISA-Lesetest geübt
Üben für PISA - Aufgaben für Lesetest ähneln PISA-Test
Üben für PISA - Lehrer/in hat für PISA-Mathematiktest geübt
Üben für PISA - Aufgaben für Mathematiktest ähneln PISA-Test
Üben für PISA - Lehrer/in hat für PISA-Naturwissenschaftstest geübt
Üben für PISA - Aufgaben für Naturwissenschaftstest ähneln PISA-Test
Leseunterst. aus d. Elternhaus - Über politische, soziale Themen diskutiert
Leseunterst. aus d. Elternhaus - Über Bücher, Filme, Fernsehsendungen diskutiert
Leseunterst. aus d. Elternhaus - Darüber gesprochen, wie gut du in der Schule bist
Leseunterst. aus d. Elternhaus - Hauptmahlzeit gemeinsam eingenommen
Leseunterst. aus d. Elternhaus - Dich einfach unterhalten
Leseunterst. aus d. Elternhaus - In Buchhandlung oder Bücherei gegangen
Leseunterst. aus d. Elternhaus - Darüber geredet, was du liest
Leseunterst. aus d. Elternhaus - Hilfe bei Hausaufgaben
Leseunterst. aus d. Elternhaus - Bücher im Internet bestellt
Leseunterst. aus d. Elternhaus - Gemeinsam etwas am PC getan
Akzeptierendes Familienklima - Meine Eltern sind für mich da
Akzeptierendes Familienklima - Zuhause fühle ich mich sehr wohl
Akzeptierendes Familienklima - Würde meine Kinder genauso erziehen
Herk. der Großeltern mütterl. - Vater der Mutter
Herk. der Großeltern mütterl. - Mutter der Mutter
Herk. der Großeltern väterl. - Vater des Vaters
Herk. der Großeltern väterl. - Mutter des Vaters
Staatsangehörigkeit - Du
Staatsangehörigkeit - Deine Mutter
Staatsangehörigkeit - Dein Vater
Anstreben deutscher Staatsbürgerschaft
Zugeh. zu Herkunftsgr. - Land der Eltern
Zugeh. zu Herkunftsgr. - Deutschland
Affinität Herkunftsgruppen
Affektive Verbund. mit der Herkunftsgr. - Teil der Kultur
Affektive Verbund. mit der Herkunftsgr. - bin stolz
Affektive Verbund. mit der Herkunftsgr. - bin zufrieden
Affektive Verbund. mit der Herkunftsgr. - freue mich
Herkunftsgruppe des Freundeskreises
Herkunftsgruppen in der Wohngegend
Aktivitäten in d. Sprache - Bücher lesen
Aktivitäten in d. Sprache - Briefe oder E-Mails schreiben
Aktivitäten in d. Sprache - Fernsehen
Aktivitäten in d. Sprache - Videos, Kinofilme ansehen
Aktivitäten in d. Sprache - Im Internet surfen
Aktivitäten in d. Sprache - Zeitungen oder Zeitschriften lesen
Aktivitäten in d. Sprache - Musik mit deutschen Texten hören
Erstsprache
Beginn mit dem Deutschlernen
Hilfe beim D-Lernen - Förderunterricht in Schule
Hilfe beim D-Lernen - Sprachkurs außerhalb Schule
Hilfe beim D-Lernen - Hausaufgabenhilfe Deutsch
Hilfe beim D-Lernen - Privater Sprachunterricht
Hilfe beim D-Lernen - Hilfe durch Freunde/Bekannte
Hilfe beim D-Lernen - Lehrbücher zum Deutschlernen
Hilfe beim D-Lernen - Keine
Aktivit. in Herkunftsspr. - Bücher lesen
Aktivit. in Herkunftsspr. - Briefe oder E-Mails schreiben
Aktivit. in Herkunftsspr. - Fernsehen
Aktivit. in Herkunftsspr. - Videos, Kinofilme ansehen
Aktivit. in Herkunftsspr. - Im Internet surfen
Aktivit. in Herkunftsspr. - Zeitungen oder Zeitschriften lesen
Aktivit. in Herkunftsspr. - Musik mit Texten in Muttersprache
Sprachgebrauch - Mit Mutter
Sprachgebrauch - Mit Vater
Sprachgebrauch - Mit Geschwistern
Sprachgebrauch - In Viertel/Wohngebiet
Sprachgebrauch - Mit bester Freundin/besten Freund
Sprachgebrauch - Mit Mitschülerinnen/Mitschülern
Sprachbeherrsch. Erstsprache - Sprechen
Sprachbeherrsch. Erstsprache - Lesen
Sprachbeherrsch. Erstsprache - Verstehen
Sprachbeherrsch. Erstsprache - Schreiben
Einstellung zur d. Sprache - Spreche gerne Deutsch
Einstellung zur d. Sprache - Spaß, Deutschkenntnisse zu verbessern
Einstellung zur d. Sprache - Finde deutsche Sprache schön
Einstellung zur d. Sprache - Anstrengung lohnt sich
Einstellung zur d. Sprache - Wichtig
Einstellung zur d. Sprache - Möchte Deutsch gut verstehen
Einstellung zur d. Sprache - Wichtig, um sich zurechtzufinden
Einstellung zur d. Sprache - Hilft, Ziele zu verfolgen
Einstellung zur d. Sprache - Notwendig
Einstellung zur d. Sprache - Wichtig für berufliche Entwicklung
Einstellung zur d. Sprache - Hilft, Probleme zu lösen
Einstellung zur d. Sprache - Ich lerne schnell Deutsch
Einstellung zur d. Sprache - Bin gut im Deutschlernen
Einstellung zur d. Sprache - Habe Fertigkeiten, Kompliziertes zu verstehen
Geschlechterrollenorientierung - Frauen wie Männer sollten kandidieren
Geschlechterrollenorientierung - Frauen haben in der Politik nichts zu suchen
Geschlechterrollenorientierung - Männer haben mehr Recht auf einen Arbeitsplatz
Geschlechterrollenorientierung - Männer besser für politische Führung geeignet
Geschlechterrollenorientierung - Gute Schulleistungen für Jungen wichtiger
Geschlechterrollenorientierung - Jungen sollten ermutigt werden, höheren Schulabschluss zu erreichen
Geschlechterrollenorientierung - es ist nicht gut, wenn ein Mann zuhause bleibt und seine Frau arbeitet
Geschlechterrollenorientierung - eine gute Mutter hat keine Zeit für Karriere
Geschlechterrollenorientierung - für einen Mann ist es wichtiger beruflich erfolgreich zu sein
Schulzweig in Jgst 5 / Jgst 7 - 5. Klasse
Schulzweig in Jgst 5 / Jgst 7 - 7. Klasse
Schulwechsel in ISCED1 (Jgst. 1-4)
Schulwechsel in ISCED2 (ab Jgst. 5)
Angestrebter Schulabs. - Abschluss Sonderschule/Förderschule
Angestrebter Schulabs. - Hauptschulabschluss
Angestrebter Schulabs. - Realschulabschluss/mittlere Reife
Angestrebter Schulabs. - Lehrabschluss/Berufsabschluss
Angestrebter Schulabs. - Abitur/Hochschulreife
Angestrebter Schulabs. - Fachhochschulreife
Angestrebter Schulabs. - Abschluss an Berufsschule etc.
Angestrebter Schulabs. - Abschluss an Fachakademie etc.
Angestrebter Schulabs. - Fachhochschulabschluss
Angestrebter Schulabs. - Hochschulabschluss
Angestrebter Schulabs. - Promotion
Besuch einer Ganztagsschule
Besuch von Ganztagsangeboten (allgemein)
Umfang des Besuchs von Ganztagsangeboten - Montag
Umfang des Besuchs von Ganztagsangeboten - Dienstag
Umfang des Besuchs von Ganztagsangeboten - Mittwoch
Umfang des Besuchs von Ganztagsangeboten - Donnerstag
Umfang des Besuchs von Ganztagsangeboten - Freitag
Besuchte Ganztagsangebote (angebotsbezogen) - Sport, Bewegung
Besuchte Ganztagsangebote (angebotsbezogen) - Mathematik
Besuchte Ganztagsangebote (angebotsbezogen) - Naturwissenschaften
Besuchte Ganztagsangebote (angebotsbezogen) - Umwelt/Natur
Besuchte Ganztagsangebote (angebotsbezogen) - Deutsch
Besuchte Ganztagsangebote (angebotsbezogen) - Kultur, Tanz, Theater
Besuchte Ganztagsangebote (angebotsbezogen) - Musik
Besuchte Ganztagsangebote (angebotsbezogen) - Basteln, Werken, Handwerken
Besuchte Ganztagsangebote (angebotsbezogen) - Fremdsprachen
Besuchte Ganztagsangebote (angebotsbezogen) - Heimatsprache der Eltern
Besuchte Ganztagsangebote (angebotsbezogen) - Computer, Video, Medien
Besuchte Ganztagsangebote (angebotsbezogen) - Beruf und Berufsausbildung
Besuchte Ganztagsangebote (angebotsbezogen) - Ausbildung zur Streitschlichterin etc.
Besuchte Ganztagsangebote (angebotsbezogen) - Spiele
Besuchte Ganztagsangebote (angebotsbezogen) - Hausaufgabenbetreuung
Besuchte Ganztagsangebote (angebotsbezogen) - Lesewerkstatt, Buch-Klub
Besuchte Ganztagsangebote (angebotsbezogen) - Sonstige
Bisheriger Besuch von Ganztagsangeboten - seit diesem Schuljahr
Bisheriger Besuch von Ganztagsangeboten - im letzten Schuljahr
Bisheriger Besuch von Ganztagsangeboten - in der Grundschule
Aktivität in einem Verein / Jugendgruppe - Turn- oder Sportverein
Aktivität in einem Verein / Jugendgruppe - Gesang- oder Musikverein
Aktivität in einem Verein / Jugendgruppe - Anderer Verein
Aktivität in einem Verein / Jugendgruppe - Feuerwehr, DRK, THW
Aktivität in einem Verein / Jugendgruppe - Kirchliche Jugendgruppe
Aktivität in einem Verein / Jugendgruppe - Andere organisierte Jugendgruppe
Beruf mit 30 Jahren - ISCO88-Kodierung
D_JOYREAD - Lesefreude
D_JOYREAD national - Lesefreude
D_DIVREAD - Lesevielfalt
D_ONLREAD - internetbasiertes Lesen
D_MEMOR - Lern-/Lesestrategien 1 - Wiederholungsstrategien
D_ELAB - Lern-/Lesestrategien 2 - Elaborationsstrategien
D_CSTRAT - Lern-/Lesestrategien 3 - Kontrollstrategien
CSTRAT national - Lernstrategie - Kontrollstrategie (PISA 2000-CCC)
D_SCHCLIM - Einstellung zur Schule
D_STUDREL - Lehrer-Schüler-Beziehungen
D_DISCLIM - Klassenklima / Disziplin im Deutschunterricht
D_DISCLIM national - Klassenklima / Disziplin im Deutschunterricht mit national ergänztem Item
D_STIMREAD - Unterrichtsstrategien zur Förderung von Leseverständnis
D_STRCSTRAT - Strukturierung im Deutschunterricht
D_STRCSTRAT NFA_1 - Unterstützung bei der Aufgabenbearbeitung
D_STRCSTRAT NFA_2 - Transparente Erwartungen
D_STRCSTRAT NFA_3 - Benotung und Rückmeldung von Leistungsergebnissen
D_LIBUSE - Bibliotheksnutzung
KEREFBEW - Lesebezogene Kompetenzerwartung: Reflektieren und Bewerten von Texten
KEDISKTXT - Lesebezogene Kompetenzerwartung: Umgang mit diskontinuierlichen Texten
KEINFOVERST - Lesebezogene Kompetenzerwartung: Verstehen und Interpretieren von Texten
KEMEDIEN - Lesebezogene Kompetenzerwartung: Umgang mit Medien
SK_LESEN - Selbstkonzept für das Lesen
SK_DEU - Selbstkonzept für das Fach Deutsch
EINLES_ST - Einstellung zum Lesen
LESEINTERESSE - Leseinteresse
MOTLESLE - Motivation zum Lesen durch den Lehrer
DEUUNTSACH_ST - Textarten im Deutschunterricht: Sachtexte
DEUUNTDISK_ST - Textarten im Deutschunterricht: Diskontinuierliche Texte
DEUUNTLIT_ST - Textarten im Deutschunterricht: Literarische Texte
PROZUMH - Prozessorientierter Umgang mit Hausaufgaben
REFBEWDEU - Häufigkeit von Leseaufgaben im Deutschunterricht: Reflektieren und Bewerten von Texten
DISKTXTDEU - Häufigkeit von Leseaufgaben im Deutschunterricht: Umgang mit diskontinuierlichen Texten
INFOVERSTDEU - Häufigkeit von Leseaufgaben im Deutschunterricht: Verstehen und Interpretieren von Texten
MEDIENDEU - Häufigkeit von Leseaufgaben im Deutschunterricht: Umgang mit Medien
REFBEWGP - Häufigkeit von Leseaufgaben im Geschichts-/Politik-/AL-Unterricht: Reflektieren und Bewerten von Texten
DISKTXTGP - Häufigkeit von Leseaufgaben im Geschichts-/Politik-/AL-Unterricht: Umgang mit diskontinuierlichen Texten
INFOVERSTGP - Häufigkeit von Leseaufgaben im Geschichts-/Politik-/AL-Unterricht: Verstehen und Interpretieren von Texten
MEDIENGP - Häufigkeit von Leseaufgaben im Geschichts-/Politik-/AL-Unterricht: Umgang mit Medien
UNT_DEU - Unterstützung der Schüler im Deutschunterricht
INDBNO_DEU - Individuelle Bezugsnormorientierung im Deutschunterricht
DISZIPL_MATH - Disziplin im Mathematikunterricht
UNT_MATH - Unterstützung der Schüler im Mathematikunterricht
INDBNO_MATH - Individuelle Bezugsnormorientierung im Matheunterricht
ABSENT – Absentismus
D_CURSUPP_ST - Leseunterstützung aus dem Elternhaus (parallel zum Elternfragebogen)
D_GAKTIV_ST - Gemeinsame Aktivitäten von Eltern und Kind (parallel zum Elternfragebogen)
D_GAKTIV_ST2 - Gemeinsame Aktivitäten von Eltern und Kind mit zusätzlichen Items (nur im STQ)
AKFAMKLIM - Akzeptierendes Familienklima
VERBHKG - Affektive Verbundenheit mit der Herkunftsgruppe
LESEAKT_DEU_ST - Leseaktivitäten: Deutsch parallel zum Elternfragebogen
LESEAKT_DEU_ST2 - Leseaktivitäten: Deutsch mit einem zusätzlichen Item (nur im STQ)
LESEAKT_ERSTSP_ST - Leseaktivitäten: Erstsprache parallel zum Elternfragebogen
LESEAKT_ERSTSP_ST2 - Leseaktivitäten: Erstsprache mit einem zusätzlichen Item (nur im STQ)
EINST_DEU - Einstellung zur deutschen Sprache
GESCHLECHTERROLLE_ST - Geschlechterrollenorientierung Schüler
D_ENTHOM - Computernutzung zu Hause zur Unterhaltung
D_HOMSCH - Computernutzung zu Hause für schulbezogene Aufgaben
D_USESCH - Computernutzung in der Schule
D_ICTCOMP - Computerkompetenz
D_ICTCOMP national - Computerkompetenz
D_ICTATT - Attitude Towards Computers
Immigration Status
n_Country of birth Self
n_Country of birth Mother
n_Country of birth Father
n_Kombinationen Migration
Migrationsstatus (nationale Kodierung)
ethnische Gruppen
ISCED Bildungsniveau deutsch
ISCED Bestimmung deutsch
ISCED Bildungszweig deutsch
Activities - Read books
Activities - Tell stories
Activities - Sing songs
Activities - Alphabet toys
Activities - Things you had done
Activities - What you had read
Activities - Play word games
Activities - Write letters or words
Activities - Read aloud signs
Reading - Favourite hobbies
Reading - Happy as present
Reading - Waste of time
Reading - Enjoy Library
At Home - Email
At Home - Chat online
At Home - Internet
At Home - Newspaper
At Home - Subscription
At Home - Own Books
With Child - Political issues
With Child - Discuss films
With Child - Doing at school
With Child - Eat main meal
With Child - Time talking
With Child - Library
With Child - Talk about books
With Child - Homework help
Annual Household Income
School - Teach Competent
School - Achieve High
School - Content Good
School - Discipline Good
School - Progress Monitored
School - Progress Information
School - Education Good
Discuss child own initiative
Discuss child teacher
Volunteer maintenance
Volunteer clubs
Volunteer library
Assist teacher
Guest speaker
School government
Short distance
Good reputation
Course availability
Particular philosophy
Teaching approach
Other family members
Low expenses
Financial aid
Pleasant environment
High academics
Safe environment
Reading - nur wenn ich muss
Reading - spreche über Bücher
Reading - Bücher zu Ende zu lesen
Reading - notwendige Informationen
At Home - Kunstwerke
At Home - Lexika
At Home - Lernsoftware
At Home - schulische Aufgaben helfen
With Child - gemeinsam am PC
Father Qual - sonstiger beruflicher Abschluss
Father Qual - keine abgeschlosse Ausbildung
Father macht zurzeit
Mother Qual - sonstiger beruflicher Abschluss
Mother Qual - keine abgeschlosse Ausbildung
Mother macht zurzeit
Father berufliche Stellung
Father Weisungsbefugnis
Mother Weisungsbefugnis
Gesprächstermin teilgenommen
Elternberatung durch Lehrkräfte: Leistungsstand und Schulwahl
Elternberatung durch Lehrkräfte: Versetzung und Schulwechsel
Elternberatung durch Lehrkräfte: Verhaltensschwierigkeiten und Erziehungsprobleme
Elternberatung durch Lehrkräfte: Sucht- und Drogenprobleme
Elternberatung durch Lehrkräfte: Lernschwierigkeiten
Elternberatung durch Lehrkräfte: Hilfestellung bei Hausaufgaben
Elternberatung durch Lehrkräfte: individuelle Förderung
Elternberatung durch Lehrkräfte: spezifische Fragen ausländischer Eltern
Beratungsgespräche: beachtet eigenes Vorgehen
Beratungsgespräche: berücksichtigt eigene Position
Beratungsgespräche: Lernschwierigkeiten frühzeitig erkennen
Beratungsgespräche: Gespräche förderlich
Beratungsgespräche: vermittelt Zuhören
Beratungsgespräche: ändert Strategie
Beratungsgespräche: Bereiche Verhalten verbessern
Beratungsgespräche: Gesprächspartner fühlt
Beratungsgespräche: Kritik annehmen und umsetzen
Beratungsgespräche: Stärken bewußt
Beratungsgespräche: Ansichten der Eltern einbinden
Beratungsgespräche: hält Ergebnisse fest
Beratungsgespräche: kennt indiviuelle Besonderheiten
Beratungsgespräche: unterschiedliche Vorgehensweisen
Beratungsgespräche: strukturiert Aussagen
Beratungsgespräche: achtet auf eigenes Vorgehen
Beratungsgespräche: hält Lösungen fest
Beratungsgespräche: kennt Bereich Lernschwierigkeiten und Lernstrategien
Beratungsgespräche: beschäftigt sich mit Gefühlen
Beratungsgespräche: achtet auf eigene Gefühle
Beratungsgespräche: denkt über Gefühle der Gesprächspartner nach
Beratungsgespräche: passt Gesprächsverlauf an
Beratungsgespräche: Eltern in Zielformulierung und Planung einbinden
Beratungsgespräche: sachlich bleiben
Beratungsgespräche: denkt über eigene Gefühle nach
Beratungsgespräche: wiederholt wichtige Aussagen der Eltern
Beratungsgespräche: fällt schwer Kritik nicht persönlich zu nehmen
Beratungsgespräche: formuliert gemeinsam Ziele
Beratungsgespräche: schenkt seinen Gefühlen Aufmerksamkeit
Beratungsgespräche: überprüft Ursache für Keistungsschwäche der Schüler
Abschlusswunsch für Kind
erwartetet Abschluss fürs Kind
Lesen: Informationsgesellschaft zurechtzufinden
Lesen: eigene Ziele verfolgen
Lesen: gesellschaftlichem und kultutellem Leben teilnehmen
Lesen: berufliche Entwicklung
Lesen: alltägliche Probleme lösen
Lesen: Teilnahme an politischen Diskussionen
Lesen: unterschiedliche Perspektiven kennenlernen
Lesen: eigene Leben organisieren
Lesen: eigene Wissen erweitern
Erstsprache Mutter
Erstsprache Vater
Geburtsland Großmutter mütterlicherseits
Geburtsland Großvater mütterlicherseits
Geburtsland Großmutter väterlicherseits
Geburtsland Großvater väterlicherseits
deutsche Staatsbürgerschaft: Kind
deutsche Staatsbürgerschaft: Mutter des Kindes
deutsche Staatsbürgerschaft: Vater des Kindes
Mutter wann nach Deutschland gekommen
Vater wann nach Deutschland gekommen
Mutter: deutsche Schule besucht
Mutter: wie lange deutsche Schule besucht
Mutter: deutschen Schulabschluss
Vater: deutsche Schule besucht
Vater: wie lange deutsche Schule besucht
Vater: deutschen Schulabschluss
Beherrschung deutscher Sprache: Sprechen
Beherrschung deutscher Sprache: Lesen
Beherrschung deutscher Sprache: Verstehen
Beherrschung deutscher Sprache: Schreiben
Beherrschung Erstsprache: Sprechen
Beherrschung Erstsprache: Lesen
Beherrschung Erstsprache: Verstehen
Beherrschung Erstsprache: Schreiben
In Erstsprache: Bücher lesen
In Erstsprache: Briefe oder E-Mail schreiben
In Erstsprache: Fernsehen
In Erstsprache: Videos, Kinofilme ansehen
In Erstsprache: im Internet surfen
In Erstsprache: Zeitung lesen
Auf Deutsch: Bücher lesen
Auf Deutsch: Briefe oder E-Mail schreiben
Auf Deutsch: Fernsehen
Auf Deutsch: Videos, Kinofilme ansehen
Auf Deutsch: im Internet surfen
Auf Deutsch: Zeitung lesen
Frauen für öffentliche Ämter kandidieren
Frauen in Politik nichts zu suchen
Männer mehr Recht auf Arbeitsplätze
Männer besser zu politischer Führung geeignet
Gute Schulleistungen für Jungen wichtiger
Jungen stärker ermutigen für höheren Schulabschluss
Mann nicht zuhause bleiben und Kinder versorgen
Mutter hat keine Zeit für Karriere
beruflicher Erfolg für Mann wichtiger
Beruf des Vaters
Beruf der Mutter
Father - Highest Level of Schooling
Mother- Highest Level of Schooling
D_PRESUPP_PA - Familiäre Leseförderung im Grundschulalter
D_MOTREAD_PA - Einstellung der Eltern zum Lesen international
D_MOTREAD_PA_nat - Einstellung der Eltern zum Lesen mit national ergänzten Items
D_READRES_PA - Leseressourcen international
D_READRES_PA_nat - Leseressourcen mit national ergänzten Items
D_CURSUPP_PA - Leseförderung im Elternhaus international
D_GAKTIV_PA - Gemeinsame Aktivitäten von Eltern und Kind
D_PQSCHOOL - Beurteilung der Schulqualität
D_PARINVOL - Elternengagement
D_PARINVOL_nat - Elternengagement mit national ergänzten Items
GRUNDSW - Grund für die Schulwahl
BERATUNG_PA_KI - Beratungskompetenz aus Elternsicht KI: Personale Ressourcen
BERATUNG_PA_KII - Beratungskompetenz aus Elternsicht KII: Kooperation und Perspektivenübernahme
BERATUNG_PA_KIII - Beratungskompetenz aus Elternsicht KIII: Berater-Skills, Pädagogisches Wissen & Diagnostik
BERATUNG_PA_KIV - Beratungskompetenz aus Elternsicht KIV: Ressourcen- und Lösungsorientierung
BERATUNG_PA_KV - Beratungskompetenz aus Elternsicht KV: Bewältigung
EINLES_PA - Einstellung zum Lesen Eltern
LESEAKT_ERSTSP_PA - Leseaktivitäten: Erstsprache
LESEAKT_DEU_PA - Leseaktivitäten: Deutsch
GESCHLECHTERROLLE_PA - Geschlechterrollenorientierung Eltern gleichberechtigt
FINAL TRIMMED NONRESPONSE ADJUSTED STUDENT WEIGHT [STEP11a-STTRM]
FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT1
FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT2
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FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT65
FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT66
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FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT69
FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT70
FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT71
FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT72
FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT73
FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT74
FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT75
FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT76
FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT77
FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT78
FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT79
FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT80
Subnation 3-letter code
SR Testing Date - Day
SR Testing Date - Month
SR Testing Date - Year
Birth Month
Sex
Attend <ISCED 0>
Repeat <ISCED 1>
Repeat <ISCED 2>
Repeat <ISCED 3>
At Home - Mother
At Home - Father
At Home - Brothers
At Home - Sisters
At Home - Grandparents
At Home - Others
Mother <Highest Schooling>
Mother <ISCED 6>
Mother <ISCED5A>
Mother <ISCED5B>
Mother <ISCED4>
Mother Current Job Status
Father <Highest Schooling>
Father <ISCED 6>
Father <ISCED 5A>
Father <ISCED 5B>
Father <ISCED 4>
Father Current Job Status
Language at home
Possessions desk
Possessions own room
Possessions study place
Possessions computer
Possessions software
Possessions Internet
Possessions literature
Possessions poetry
Possessions art
Possessions textbooks
Possessions <technical reference books>
Possessions dictionary
Possessions dishwasher
Possessions <DVD>
Possessions Spielekonsole
Possessions Fernseher im Zimmer
Possessions Hörbücher
How many cellular phones
How many televisions
How many computers
How many cars
How many rooms bath or shower
How many books at home
Reading Enjoyment Time
<Enrich> in <test lang>
<Enrich> in <mathematics>
<Enrich> in <science>
<Enrich> in other subjects
<Remedial> in <test lang>
<Remedial> in <mathematics>
<Remedial> in <science>
<Remedial> in other subjects
Out of school lessons <test lang>
Out of school lessons <maths>
Out of school lessons <science>
Library at school
Text - Easy to Understand
Text - Read twice
Text - Discuss content
Text - Underline
Text - Summarise
Text - Read aloud
Summary - Check paragraph
Summary - Copy accurately
Summary - Read many times
Summary - Check important facts
Summary - Write own words
Ever Used Computer
Time - Language Lessons
Time - Mathematics Lessons
Time - Science Lessons
Time - Other Language Lessons
Time outside lessons
Miss 2 months of <ISCED 1>
Miss 2 months of <ISCED 2>
Change schools in <ISCED1>
Change schools in <ISCED2>
Expected completed levels
Enrichment in <test language>
Remedial in <test language>
One to one private tutoring
Reading Texts - Information
Reading Texts - Poetry
Reading Texts - Diagrams
Reading Texts - Fiction
Reading Texts - Newspapers
Reading Texts - Manuals
Reading Texts - Tables
Reading Texts - Advertising
Reading Tasks - Find information
Reading Tasks - Explain cause
Reading Tasks - Explain behaviour
Reading Tasks - Learn about writer
Reading Tasks - Explain purpose
Reading Tasks - Memorise text
Reading Tasks - Learn history
Reading Tasks - Describe table
Reading Tasks - Explain connection
Country of birth (Self) 6-digit code
Country of birth (Mother) 6-digit code
Country of birth (Father) 6-digit code
Country of Birth Father code numeric
Country of Birth Mother code numeric
Country of Birth Self code numeric
Mother Occupation
Father Occupation
ERA Administration Language
Completed Quest - Mother
Completed Quest - Father
Completed Quest - Other
Child care before <ISCED 0>
What Language
Enjoy Duration
Father Qual - <ISCED 5A,6>
Father Qual - <ISCED 5B>
Father Qual - <ISCED 4>
Father Qual - <ISCED 3A>
Mother Qual - <ISCED 5A,6>
Mother Qual - <ISCED 5B>
Mother Qual - <ISCED 4>
Mother Qual - <ISCED 3A>
Education Cost
How many children
Available Schooling
Father Qual - ISCED 6
Father Qual - ISCED 5A
Father Qual - ISCED 4
Father Qual - ISCED 3B or 3C
Mother Qual - ISCED 6
Mother Qual - ISCED 5A
Mother Qual - ISCED 4
Mother Qual - ISCED 3B or 3C
0-ELIGIBLE FOR PISA ONLY,1=ELIGIBLE FOR PISA AND OPTIONAL COMPONENT 2=ELIGIBLE FOR OPTIONAL COMPONENT ONLY[STEP4-EDIT]
THE STUDENT STATUS: 1=ASSESSED,2=ABSENT,3=EXCLUDED,4=INELIGIBLE,90+=NOT IN SAMPLE [STEP4-EDITS]