Version des Datensatzes
School ID
Teacher ID
Country ID - Numeric Code
Country ID - Alpha Code
Ueber Sie/Geschlecht
ueber Sie/Alter der Lehrkraft (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Ueber Sie/Alter der Lehrkraft (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Ueber Sie/Faechergruppe/Deutsch
Ueber Sie/Faechergruppe/Fremdsprache
Ueber Sie/Faechergruppe/Mathematik
Ueber Sie/Faechergruppe/Naturwissenschaften
Ueber Sie/Faechergruppe/Geistes- und Gesellschaftswissenschaften
Ueber Sie/Faechergruppe/Gestaltende Kuenste
Ueber Sie/Faechergruppe/Informatik, Informationstechnischer Unterricht
Ueber Sie/Faechergruppe/Praktisches Lernen und Berufskunde
Ueber Sie/Faechergruppe/Andere
ueber Sie/Anzahl der Schulen, an denen die Lehrperson in der Jahrgangsstufe 8 unterrichtet (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Ueber Sie/Anzahl der Schulen, an denen die Lehrperson in der Jahrgangsstufe 8 unterrichtet (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Ihre Nutzung von digitalen Medien/Erfahrung mit digitalen Medien/Im Unterricht
Ihre Nutzung von digitalen Medien/Erfahrung mit digitalen Medien/Zur Vorbereitung von Unterricht
Ihre Nutzung von digitalen Medien/Haeufigkeit der Nutzung von digitalen Medien an verschiedenen Orten/In der Schule beim Unterrichten
Ihre Nutzung von digitalen Medien/Haeufigkeit der Nutzung von digitalen Medien an verschiedenen Orten/In der Schule fuer andere schulische Zwecke
Ihre Nutzung von digitalen Medien/Haeufigkeit der Nutzung von digitalen Medien an verschiedenen Orten/Ausserhalb der Schule fuer schulbezogene Zwecke
Ihre Nutzung von digitalen Medien/Haeufigkeit der Nutzung von digitalen Medien an verschiedenen Orten/Ausserhalb der Schule fuer nicht-schulbezogene Zwecke
Ihre Nutzung von digitalen Medien/Selbsteinschaetzungen digitalisierungsbezogener Kompetenzen/Nuetzliche Unterrichtsmaterialien im Internet finden
Ihre Nutzung von digitalen Medien/Selbsteinschaetzungen digitalisierungsbezogener Kompetenzen/Etwas zu einem Diskussionsforum oder in einer Benutzergruppe im Internet beitragen
Ihre Nutzung von digitalen Medien/Selbsteinschaetzungen digitalisierungsbezogener Kompetenzen/Praesentationen mit einfachen Animationen erstellen
Ihre Nutzung von digitalen Medien/Selbsteinschaetzungen digitalisierungsbezogener Kompetenzen/Das Internet fuer Online-Kaeufe oder Online-Zahlungen nutzen
Ihre Nutzung von digitalen Medien/Selbsteinschaetzungen digitalisierungsbezogener Kompetenzen/Unterricht vorbereiten, der den Einsatz von digitalen Medien durch Schuelerinnen und Schueler beinhaltet
Ihre Nutzung von digitalen Medien/Selbsteinschaetzungen digitalisierungsbezogener Kompetenzen/Ein Tabellenkalkulationsprogramm zur Verwaltung von Daten oder zur Datenanalyse benutzen
Ihre Nutzung von digitalen Medien/Selbsteinschaetzungen digitalisierungsbezogener Kompetenzen/Den Lernstand von Schuelerinnen und Schuelern ueberpruefen
Ihre Nutzung von digitalen Medien/Selbsteinschaetzungen digitalisierungsbezogener Kompetenzen/Mit anderen mithilfe von gemeinsam genutzten Ressourcen zusammenarbeiten
Ihre Nutzung von digitalen Medien/Selbsteinschaetzungen digitalisierungsbezogener Kompetenzen/Ein Lernmanagement-System benutzen
Ihre Nutzung von digitalen Medien/Selbsteinschaetzungen digitalisierungsbezogener Kompetenzen/Unterricht mithilfe von Open-Educational-Resources (OER) vorbereiten
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Faechergruppe in der Referenzklasse
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung IT-bezogener Faehigkeiten im Unterricht/Effizientes Zugreifen auf Informationen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung IT-bezogener Faehigkeiten im Unterricht/Darstellung von Informationen fuer ein bestimmtes Publikum/fuer einen bestimmten Zweck
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung IT-bezogener Faehigkeiten im Unterricht/Ueberpruefung der Glaubwuerdigkeit digitaler Informationen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung IT-bezogener Faehigkeiten im Unterricht/Austausch digitaler Informationen mit anderen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung IT-bezogener Faehigkeiten im Unterricht/Anwendung von Computerprogrammen zur Erstellung von digitalen Produkten
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung IT-bezogener Faehigkeiten im Unterricht/Digitale Rueckmeldungen zur Arbeit von anderen bereitstellen zu koennen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung IT-bezogener Faehigkeiten im Unterricht/Erkunden verschiedener digitaler Ressourcen bei einer Informationssuche
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung IT-bezogener Faehigkeiten im Unterricht/Angabe der Quelle digitaler Informationen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung IT-bezogener Faehigkeiten im Unterricht/Reflexion der Folgen von online veroeffentlichten Informationen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Nutzung von digitalen Medien fuer das schulische Lernen in der Referenzklasse/Arbeit an langfristigen Projekten
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Nutzung von digitalen Medien fuer das schulische Lernen in der Referenzklasse/Arbeit an kurzfristigen Aufgaben
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Nutzung von digitalen Medien fuer das schulische Lernen in der Referenzklasse/Erklaeren und Diskutieren von Ideen zusammen mit anderen Schuelerinnen und Schuelern
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Nutzung von digitalen Medien fuer das schulische Lernen in der Referenzklasse/Einreichen von fertiggestellten Aufgaben zur Leistungsbewertung
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Nutzung von digitalen Medien fuer das schulische Lernen in der Referenzklasse/Individuelles Bearbeiten von Lernmaterialien im eigenen Arbeitstempo
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Nutzung von digitalen Medien fuer das schulische Lernen in der Referenzklasse/Durchfuehren von offenen Forschungsaufgaben oder von Feldforschung
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Nutzung von digitalen Medien fuer das schulische Lernen in der Referenzklasse/Reflexion ihrer Lernerfahrungen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Nutzung von digitalen Medien fuer das schulische Lernen in der Referenzklasse/Kommunikation mit Schuelerinnen und Schuelern ueber Projekte
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Nutzung von digitalen Medien fuer das schulische Lernen in der Referenzklasse/Selbststaendiges Planen zusammenhaengender Lernaktivitaeten
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Nutzung von digitalen Medien fuer das schulische Lernen in der Referenzklasse/Analyse von Daten
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Nutzung von digitalen Medien fuer das schulische Lernen in der Referenzklasse/Bewertung der Informationen aus einer Informationssuche
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Nutzung von digitalen Medien fuer das schulische Lernen in der Referenzklasse/Sammeln von Daten fuer ein Projekt
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Nutzung von digitalen Medien fuer das schulische Lernen in der Referenzklasse/Erstellen von visuellen Produkten oder Videos
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Nutzung von digitalen Medien fuer das schulische Lernen in der Referenzklasse/Arbeitsergebnisse mit anderen Schuelerinnen und Schuelern teilen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Haeufigkeit der Verwendung digitaler Medien durch Lehrkraefte im Unterricht/Praesentieren von Informationen im Frontalunterricht
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Haeufigkeit der Verwendung digitaler Medien durch Lehrkraefte im Unterricht/Individuelle Foerderung einzelner Schuelerinnen und Schueler oder von kleineren Schuelergruppen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Haeufigkeit der Verwendung digitaler Medien durch Lehrkraefte im Unterricht/Unterstuetzung von schuelergeleiteten Klassendiskussionen und Praesentationen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Haeufigkeit der Verwendung digitaler Medien durch Lehrkraefte im Unterricht/Ueberpruefung des Lernstandes von Schuelerinnen und Schuelern durch Tests
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Haeufigkeit der Verwendung digitaler Medien durch Lehrkraefte im Unterricht/Rueckmeldung zur Arbeit der Schuelerinnen und Schueler geben
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Haeufigkeit der Verwendung digitaler Medien durch Lehrkraefte im Unterricht/Foerderung des Erwerbs von Fertigkeiten durch die Wiederho-lung von Beispielen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Haeufigkeit der Verwendung digitaler Medien durch Lehrkraefte im Unterricht/Unterstuetzung der Zusammenarbeit von Schuelerinnen und Schuelern
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Haeufigkeit der Verwendung digitaler Medien durch Lehrkraefte im Unterricht/Vermittlung von Kommunikation zwischen Schuelerinnen und Schuelern und Expertinnen und Experten oder externen Mentorinnen und Mento
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Haeufigkeit der Verwendung digitaler Medien durch Lehrkraefte im Unterricht/Kommunikation mit Eltern oder Erziehungsberechtigten ueber den Lernstand der Schuelerinnen und Schueler
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Haeufigkeit der Verwendung digitaler Medien durch Lehrkraefte im Unterricht/Unterstuetzung von entdeckendem Lernen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Haeufigkeit der Verwendung digitaler Medien durch Lehrkraefte im Unterricht/Unterstuetzung von inklusivem Unterricht
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Haeufigkeit der Verwendung digitaler Medien durch Lehrkraefte im Unterricht/Individualisierung von Lernprozessen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Unterrichtliche Nutzung digitaler Lernwerkzeuge/Uebungsprogramme oder Apps, bei denen die Lehrkraefte den Schuelerinnen und Schuelern Fragen stellen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Unterrichtliche Nutzung digitaler Lernwerkzeuge/Digitale Lernspiele
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Unterrichtliche Nutzung digitaler Lernwerkzeuge/Textverarbeitungsprogramme
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Unterrichtliche Nutzung digitaler Lernwerkzeuge/Praesentationsprogramme
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Unterrichtliche Nutzung digitaler Lernwerkzeuge/Tabellenkalkulationsprogramme
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Unterrichtliche Nutzung digitaler Lernwerkzeuge/Video- und Fotoprogramme fuer die Aufnahme und Bearbeitung
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Unterrichtliche Nutzung digitaler Lernwerkzeuge/Konzept-Mapping-Software
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Unterrichtliche Nutzung digitaler Lernwerkzeuge/Simulationen und Modellierungssoftware
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Unterrichtliche Nutzung digitaler Lernwerkzeuge/Ein Lernmanagement-System
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Unterrichtliche Nutzung digitaler Lernwerkzeuge/Kommunikationsprogramme
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Unterrichtliche Nutzung digitaler Lernwerkzeuge/Softwareanwendungen zur Zusammenarbeit
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Unterrichtliche Nutzung digitaler Lernwerkzeuge/Computerbasierte Informationsquellen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Unterrichtliche Nutzung digitaler Lernwerkzeuge/Interaktive digitale Lernressourcen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Unterrichtliche Nutzung digitaler Lernwerkzeuge/Grafik- oder Zeichenprogramme
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Unterrichtliche Nutzung digitaler Lernwerkzeuge/E-Portfolios
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Unterrichtliche Nutzung digitaler Lernwerkzeuge/Digitale Inhalte, die mit oder in Schulbuechern verlinkt sind
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Unterrichtliche Nutzung digitaler Lernwerkzeuge/Soziale Medien
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung von Faehigkeiten im Bereich ‚Computational Thinking‘ im Unterricht/Informationen auf verschiedene Weisen darstellen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung von Faehigkeiten im Bereich ‚Computational Thinking‘ im Unterricht/Einen komplexen Prozess in kleinere Teile herunterbrechen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung von Faehigkeiten im Bereich ‚Computational Thinking‘ im Unterricht/Diagramme verstehen, die lebensnahe Probleme beschreiben oder darstellen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung von Faehigkeiten im Bereich ‚Computational Thinking‘ im Unterricht/Aufgaben durch geeignete Anordnungen der zu bearbeitenden Teilschritte planen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung von Faehigkeiten im Bereich ‚Computational Thinking‘ im Unterricht/Hilfsmittel zur Erstellung von Diagrammen, die bei einer Problemloesung helfen, nutzen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung von Faehigkeiten im Bereich ‚Computational Thinking‘ im Unterricht/Simulationen nutzen, die helfen, lebensnahe Probleme zu ver-stehen oder zu loesen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung von Faehigkeiten im Bereich ‚Computational Thinking‘ im Unterricht/Flussdiagramme anfertigen, um verschiedene Teile eines Pro-zesses darzustellen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung von Faehigkeiten im Bereich ‚Computational Thinking‘ im Unterricht/Daten aufzeichnen und bewerten, um Probleme zu verstehen oder zu loesen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung von Faehigkeiten im Bereich ‚Computational Thinking‘ im Unterricht/Reale Daten zur Ueberpruefung und Ueberarbeitung von Prob-lemloesungen nutzen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung von Faehigkeiten im Bereich ‚Computational Thinking‘ im Unterricht/In Daten Regelmaessigkeiten (Muster) erkennen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung von Faehigkeiten im Bereich ‚Computational Thinking‘ im Unterricht/Problemloesungen finden, die sich auch auf andere Probleme uebertragen lassen
Nutzung von digitalen Medien in Ihrem Unterricht/Foerderung von Faehigkeiten im Bereich ‚Computational Thinking‘ im Unterricht/Daten und Programme testen und darin Fehler korrigieren
An Ihrer Schule/Einschaetzung der schulischen IT-Ausstattung/Der Einsatz von digitalen Medien im Unterricht hat Prioritaet
An Ihrer Schule/Einschaetzung der schulischen IT-Ausstattung/Meine Schule hat eine ausreichende IT-Ausstattung
An Ihrer Schule/Einschaetzung der schulischen IT-Ausstattung/Die Computer an unserer Schule sind auf dem neuesten Stand
An Ihrer Schule/Einschaetzung der schulischen IT-Ausstattung/An meiner Schule gibt es ausreichenden Zugang zu digitalen Lernmaterialien
An Ihrer Schule/Einschaetzung der schulischen IT-Ausstattung/Meine Schule hat eine gute Internetanbindung
An Ihrer Schule/Einschaetzung der schulischen IT-Ausstattung/Es steht genuegend Zeit zur Verfuegung, um Unterrichtsstunden vorzubereiten, in denen digitale Medien genutzt werden
An Ihrer Schule/Einschaetzung der schulischen IT-Ausstattung/Es gibt genuegend Gelegenheiten fuer mich, Fachkompetenzen in Bezug auf die Verwendung von digitalen Medien zu erwerben
An Ihrer Schule/Einschaetzung der schulischen IT-Ausstattung/Es gibt genuegend technische Unterstuetzung bei der Wartung der IT-Ausstattung
An Ihrer Schule/Einschaetzung der schulischen IT-Ausstattung/Es gibt genuegend Unterstuetzung hinsichtlich der Nutzung von digitalen Medien fuer das Lehren und Lernen
An Ihrer Schule/Einschaetzung der schulischen IT-Ausstattung/Es gibt genuegend Computerarbeitsplaetze in der Schule fuer Lehrkraefte.
An Ihrer Schule/Einschaetzung der schulischen IT-Ausstattung/Die IT-Ausstattung passt zu den paedagogischen Zielen der Schule.
An Ihrer Schule/Lehrerkooperation mit digitalen Medien/Ich arbeite mit anderen Lehrkraeften daran, die Nutzung digitaler Medien im Unterricht zu verbessern
An Ihrer Schule/Lehrerkooperation mit digitalen Medien/Ich arbeite mit Kolleginnen und Kollegen daran, Unterrichts-stunden zu entwickeln, die den Einsatz digitaler Medien beinhalten
An Ihrer Schule/Lehrerkooperation mit digitalen Medien/Ich beobachte, wie andere Lehrkraefte digitale Medien im Unterricht nutzen
An Ihrer Schule/Lehrerkooperation mit digitalen Medien/Ich diskutiere mit anderen Lehrkraeften darueber, wie digitale Medien fuer bestimmte Unterrichtsthemen genutzt werden koennen
An Ihrer Schule/Lehrerkooperation mit digitalen Medien/Ich teile digitale Ressourcen mit anderen Lehrkraeften meiner Schule
An Ihrer Schule/Lehrerkooperation mit digitalen Medien/Ich nutze Lernplattformen und Cloudloesungen, um mit anderen Lehrkraeften zu kooperieren
An Ihrer Schule/Lehrerkooperation mit digitalen Medien/Ich treffe mit Kolleginnen und Kollegen Absprachen darueber, wie computerbezogene Kompetenzen der Schuelerinnen und Schueler arbeitsteilig von uns gefoerdert werden koennen
Professionelle Lerngelegenheiten zum Einsatz von digitalen Medien im Unterricht/Digitalisierungsbezogene Bestandteile der Lehrerausbildung/Lernen, wie man digitale Medien nutzt
Professionelle Lerngelegenheiten zum Einsatz von digitalen Medien im Unterricht/Digitalisierungsbezogene Bestandteile der Lehrerausbildung/Lernen, wie man digitale Medien im Unterricht verwendet
Professionelle Lerngelegenheiten zum Einsatz von digitalen Medien im Unterricht/Digitalisierungsbezogene Bestandteile der Lehrerausbildung/Lernen, welche fachdidaktischen Potenziale die Nutzung digitaler Medien im Unterricht hat
Professionelle Lerngelegenheiten zum Einsatz von digitalen Medien im Unterricht/Teilnahme an digitalisierungsbezogenen Lehrerfortbildungen/Teilnahme an einem Kurs zu Anwendungsprogrammen
Professionelle Lerngelegenheiten zum Einsatz von digitalen Medien im Unterricht/Teilnahme an digitalisierungsbezogenen Lehrerfortbildungen/Teilnahme an einem Kurs oder Webinar ueber die Integration von digitalen Medien in Lehr- und Lernprozesse
Professionelle Lerngelegenheiten zum Einsatz von digitalen Medien im Unterricht/Teilnahme an digitalisierungsbezogenen Lehrerfortbildungen/Teilnahme an einer Schulung zur faecherspezifischen Verwendung digitaler Lehr- und Lernressourcen
Professionelle Lerngelegenheiten zum Einsatz von digitalen Medien im Unterricht/Teilnahme an digitalisierungsbezogenen Lehrerfortbildungen/Hospitation bei anderen Lehrkraeften, die digitale Medien in ihren Unterricht einbinden
Professionelle Lerngelegenheiten zum Einsatz von digitalen Medien im Unterricht/Teilnahme an digitalisierungsbezogenen Lehrerfortbildungen/Beteiligung an Online-Diskussionen oder Foren zum Thema Unterricht und Lernen
Professionelle Lerngelegenheiten zum Einsatz von digitalen Medien im Unterricht/Teilnahme an digitalisierungsbezogenen Lehrerfortbildungen/Teilen von digitalen Lehr- und Lernressourcen ueber gemeinsame Arbeitsbereiche
Professionelle Lerngelegenheiten zum Einsatz von digitalen Medien im Unterricht/Teilnahme an digitalisierungsbezogenen Lehrerfortbildungen/Nutzung von gemeinsamen Arbeitsbereichen, um gemeinschaftlich Arbeitsergebnisse der Schuelerinnen und Schueler zu bew
Professionelle Lerngelegenheiten zum Einsatz von digitalen Medien im Unterricht/Teilnahme an digitalisierungsbezogenen Lehrerfortbildungen/Teilnahme an einem Kurs zur Nutzung digitaler Medien durch Schuelerinnen und Schueler mit sonderpaedagogischem Foerde
Professionelle Lerngelegenheiten zum Einsatz von digitalen Medien im Unterricht/Teilnahme an digitalisierungsbezogenen Lehrerfortbildungen/Nutzung von digitalen Medien zur Unterstuetzung individualisierten Lernens von Schuelerinnen und Schuelern
Ihre Ansichten zum Unterricht/Einschaetzungen hinsichtlich negativer und positiver Folgen des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht und zum Lernen in der Schule/Verhindert die Konzeptbildung bei Schuelerinnen und Schuelern
Ihre Ansichten zum Unterricht/Einschaetzungen hinsichtlich negativer und positiver Folgen des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht und zum Lernen in der Schule/Hilft den Schuelerinnen und Schuelern, ein groesseres Interesse am Lernen zu entwickeln
Ihre Ansichten zum Unterricht/Einschaetzungen hinsichtlich negativer und positiver Folgen des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht und zum Lernen in der Schule/Hilft den Schuelerinnen und Schuelern, auf einem ihren Lernbeduerfnissen entsprechenden Nive
Ihre Ansichten zum Unterricht/Einschaetzungen hinsichtlich negativer und positiver Folgen des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht und zum Lernen in der Schule/Fuehrt dazu, dass Schuelerinnen und Schueler Material aus Internetquellen kopieren
Ihre Ansichten zum Unterricht/Einschaetzungen hinsichtlich negativer und positiver Folgen des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht und zum Lernen in der Schule/Hilft den Schuelerinnen und Schuelern, Problemloesefaehigkeiten zu entwickeln
Ihre Ansichten zum Unterricht/Einschaetzungen hinsichtlich negativer und positiver Folgen des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht und zum Lernen in der Schule/Lenkt Schuelerinnen und Schueler vom Lernen ab
Ihre Ansichten zum Unterricht/Einschaetzungen hinsichtlich negativer und positiver Folgen des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht und zum Lernen in der Schule/Fuehrt zu schwaecherem schriftlichen Ausdrucksvermoegen der Schuelerinnen und Schueler
Ihre Ansichten zum Unterricht/Einschaetzungen hinsichtlich negativer und positiver Folgen des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht und zum Lernen in der Schule/Fuehrt zu schwaecheren Rechen- und Schaetzfaehigkeiten der Schuelerinnen und Schueler
Ihre Ansichten zum Unterricht/Einschaetzungen hinsichtlich negativer und positiver Folgen des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht und zum Lernen in der Schule/Schraenkt die persoenliche Kommunikation unter den Schuelerinnen und Schuelern ein
Ihre Ansichten zum Unterricht/Einschaetzungen hinsichtlich negativer und positiver Folgen des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht und zum Lernen in der Schule/Ermoeglicht Schuelerinnen und Schuelern, effektiver mit anderen zusammenzuarbeiten.
Ihre Ansichten zum Unterricht/Einschaetzungen hinsichtlich negativer und positiver Folgen des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht und zum Lernen in der Schule/Hilft den Schuelerinnen und Schuelern, Faehigkeiten im Planen und in der Selbstregulation ih
Ihre Ansichten zum Unterricht/Einschaetzungen hinsichtlich negativer und positiver Folgen des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht und zum Lernen in der Schule/Verbessert die schulischen Leistungen der Schuelerinnen und Schueler
Ihre Ansichten zum Unterricht/Einschaetzungen hinsichtlich negativer und positiver Folgen des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht und zum Lernen in der Schule/Ermoeglicht den Schuelerinnen und Schuelern den Zugang zu besseren Informationsquellen
Ihre Ansichten zum Unterricht/Einschaetzungen hinsichtlich negativer und positiver Folgen des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht und zum Lernen in der Schule/Hilft den Schuelerinnen und Schuelern, Informationen wirksamer zu vertiefen und zu verarbeit
Ungefaehres Alter der Lehrkraft (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Ungefaehres Alter der Lehrkraft (Zur Anonymissierung aggregiert (FDZ))
Geschlecht
Erfahrung mit digitalen Medien beim Unterrichten
Erfahrung mit digitalen Medien beim Vorbereiten von Unterricht
Anzahl der Schulen, an denen die Lehrperson in der Jahrgangsstufe 8 unterrichtet
Digitalisierungsbezogene Lehrkraeftekooperation
Einschaetzungen hinsichtlich negativer Folgen des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht und zum Lernen in der Schule
Einschaetzungen hinsichtlich positiver Folgen des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht und zum Lernen in der Schule
Foerderung von Faehigkeiten im Bereich ‚Computational Thinking‘ im Unterricht
Foerderung IT-bezogener Faehigkeiten im Unterricht
Haeufigkeit der Verwendung digitaler Medien durch Lehrkraefte im Unterricht
Unterrichtliche Nutzung digitaler Lernwerkzeuge
Unterrichtliche Nutzung grundlegender digitaler Werkzeuge
Selbsteinschaetzungen digitalisierungsbezogener Kompetenzen
Nutzung digitaler Medien fuer Lern- und Lehraktivitaeten
Einschaetzung der schulischen IT-Ausstattung
Teilnahme an digitalisierungsbezogenen Lehrerfortbildungen
Teilnahme an kooperativen digitalisierungsbezogenen beruflichen Lerngelegenheiten
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Konstruktivistisches und rezeptives Verstaendnis der Lehrkraefte/Students learn best by discovering how to solve problems
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Konstruktivistisches und rezeptives Verstaendnis der Lehrkraefte/Students should often be allowed to come up with their own
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Konstruktivistisches und rezeptives Verstaendnis der Lehrkraefte/For many tasks students can find solutions
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Konstruktivistisches und rezeptives Verstaendnis der Lehrkraefte/It should be taught in school in a way that enables
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Konstruktivistisches und rezeptives Verstaendnis der Lehrkraefte/Students need detailed guidance
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Konstruktivistisches und rezeptives Verstaendnis der Lehrkraefte/Students should be required to solve tasks
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Konstruktivistisches und rezeptives Verstaendnis der Lehrkraefte/Students are to solve application tasks
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Konstruktivistisches und rezeptives Verstaendnis der Lehrkraefte/Students should often have the opportunity to follow
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Konstruktivistisches und rezeptives Verstaendnis der Lehrkraefte/Students should first understand procedures
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Konstruktivistisches und rezeptives Verstaendnis der Lehrkraefte/Students learn best by their teachers demonstrations
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Ungewissheitstoleranz der Lehrpersonen beim unterrichtlichen Einsatz digitaler Medien/Ich probiere im Unterricht gerne etwas mit digitalen Medien aus, auch wenn ich nicht immer sicher bin, dass dabei etwas her
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Ungewissheitstoleranz der Lehrpersonen beim unterrichtlichen Einsatz digitaler Medien/Ich mag es nicht, wenn im Unterricht mit digitalen Medien unverhofft Ueberraschungen auftreten
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Ungewissheitstoleranz der Lehrpersonen beim unterrichtlichen Einsatz digitaler Medien/Wenn der Unterricht mit digitalen Medien nicht wie von mir geplant verlaeuft, fuehle ich mich unwohl
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Ungewissheitstoleranz der Lehrpersonen beim unterrichtlichen Einsatz digitaler Medien/Wenn ich etwas mit digitalen Medien im Unterricht ausprobie-re, ist mir die paedagogische Idee wichtiger als die Sorge um m
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Nachdruck der Foerderung spezifischer Faehigkeiten der Schuelerinnen und Schueler/Reflexion des Vorgehens bei der Informationssuche
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Nachdruck der Foerderung spezifischer Faehigkeiten der Schuelerinnen und Schueler/Aspekte der Computersicherheit kennen und anwenden
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Nachdruck der Foerderung spezifischer Faehigkeiten der Schuelerinnen und Schueler/Umgang mit persoenlichen Informationen im Internet
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Nachdruck der Foerderung spezifischer Faehigkeiten der Schuelerinnen und Schueler/Nutzung digitaler Medien zur Zusammenarbeit und Kommunikation
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Nachdruck der Foerderung spezifischer Faehigkeiten der Schuelerinnen und Schueler/Regeln fuer die Kommunikation und Zusammenarbeit ueber digitale Medien einhalten
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Nachdruck der Foerderung spezifischer Faehigkeiten der Schuelerinnen und Schueler/Beurteilung der Qualitaet, Wirkung und Absicht von Medienprodukten
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Nachdruck der Foerderung spezifischer Faehigkeiten der Schuelerinnen und Schueler/Hinterfragen und Selbstregulation der eigenen Mediennutzung
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Nachdruck der Foerderung spezifischer Faehigkeiten der Schuelerinnen und Schueler/Nutzung von digitalen Medien zur Loesung von Problemstellungen
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Nachdruck der Foerderung spezifischer Faehigkeiten der Schuelerinnen und Schueler/Analysieren des Einflusses der Digitalisierung und Automatisie-rung auf die Gesellschaft und die Arbeitswelt
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Nutzung von digitalen Medien fuer das Unterrichten in der Referenzklasse/Anwendungen zur Datenerfassung und -kontrolle
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Nutzung von digitalen Medien fuer das Unterrichten in der Referenzklasse/Von Lehrkraeften oder Schuelerinnen und Schuelern erstellte Erklaervideos
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Nutzung von digitalen Medien fuer das Unterrichten in der Referenzklasse/Erworbene oder frei verfuegbare Erklaervideos
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Nutzung von digitalen Medien fuer das Unterrichten in der Referenzklasse/Digitale Schulbuecher
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Nutzung von digitalen Medien fuer das Unterrichten in der Referenzklasse/Uebungsprogramme zur Lese- und Sprachfoerderung
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Nutzung von digitalen Medien fuer das Unterrichten in der Referenzklasse/Digitale Materialien zur Begabtenfoerderung
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Nutzung von digitalen Medien fuer das Unterrichten in der Referenzklasse/Open-Educational-Resources
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Nutzung von digitalen Medien fuer das Unterrichten in der Referenzklasse/Cloudloesungen
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Die technischen Kompetenzen des Kollegiums
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Die mediendidaktischen Kompetenzen des Kollegiums
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Die Einstellungen des Kollegiums zum Einsatz digitaler Medien
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Die Ansprueche der Eltern
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Die curricularen Vorgaben
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Der IT-Support
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Die Stabilitaet und Bandbreite des Internets
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Die Zuverlaessigkeit der technischen Ausstattung
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Das Leitungshandeln der Schulleitung
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Die Vernetzung mit anderen Schulen
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Die konzeptionelle Verankerung digitaler Medien in der Schule
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Die Fortbildungsmoeglichkeiten
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Die schulinternen und schulexternen Kooperationsmoeglichkeiten
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Der Zugang zu Wissensbestaenden
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Der Umgang mit Anerkennung und Wertschaetzung
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Die Offenheit des Kollegiums fuer Veraenderungen
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Die Unterrichtsvor- und -nachbereitung
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Das Schuelerverhalten
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Die Heterogenitaet der Lerngruppen
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Andere, und zwar:
Belastungen und Entlastungen bei der Arbeit mit digitalen Medien/Andere, und zwar (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsmassnahmen der Schulleitung (Perspektive der Lehrpersonen)/Bereitstellung von Entlastungsstunden zur Planung von Unterrichtsinnovationen mit digitalen Medien
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsmassnahmen der Schulleitung (Perspektive der Lehrpersonen)/Durchfuehrung von Workshops zu computergestuetztem Lehren und Lernen
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsmassnahmen der Schulleitung (Perspektive der Lehrpersonen)/Schaffung von Anreizsystemen und Kompensationsmoeglichkeiten fuer die unterrichtliche Nutzung von digitalen
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsmassnahmen der Schulleitung (Perspektive der Lehrpersonen)/Schaffung von Rahmenbedingungen fuer den Einsatz digitaler Medien
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsmassnahmen der Schulleitung (Perspektive der Lehrpersonen)/Verhandlung mit dem Schultraeger, um die Arbeit mit digitalen Medien an der Schule voranzutreiben
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsmassnahmen der Schulleitung (Perspektive der Lehrpersonen)/Aktive Begleitung von Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozessen im Bereich digitaler Medien, auch auf fach
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsmassnahmen der Schulleitung (Perspektive der Lehrpersonen)/Klaerung bzw. Ausformulierung von Zielen fuer die Arbeit mit digitalen Medien an der Schule
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsmassnahmen der Schulleitung (Perspektive der Lehrpersonen)/Unterstuetzung bei der Erprobung von Unterrichtskonzepten mit digitalen Medien im Unterricht
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsmassnahmen der Schulleitung (Perspektive der Lehrpersonen)/Anpassung der technischen Infrastruktur an die paedagogischen Ziele der Schule
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsmassnahmen der Schulleitung (Perspektive der Lehrpersonen)/Informing about current technical devlopmnts
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsmassnahmen der Schulleitung (Perspektive der Lehrpersonen)/Andere, und zwar:
Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsmassnahmen der Schulleitung (Perspektive der Lehrpersonen)/Andere, und zwar (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Unterrichtsbezogene Fuehrung im Kontext der Digitalisierung (Perspektive der Lehrpersonen)/bietet Lehrkraeften, die Schwierigkeiten mit dem Einsatz digitaler Medien in ihrem Unterricht haben, Hilfestellungen
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Unterrichtsbezogene Fuehrung im Kontext der Digitalisierung (Perspektive der Lehrpersonen)/geniesst im Kollegium den Ruf, eine Expertin bzw. ein Experte fuer guten Unterricht mit digitalen Medien zu sein
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Unterrichtsbezogene Fuehrung im Kontext der Digitalisierung (Perspektive der Lehrpersonen)/thematisiert neue Unterrichtsmethoden mit digitalen Medien in der Schule
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Unterrichtsbezogene Fuehrung im Kontext der Digitalisierung (Perspektive der Lehrpersonen)/wirkt durch eigene Unterrichtstaetigkeit mit digitalen Medien als Vorbild fuer die anderen Lehrkraefte
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Unterrichtsbezogene Fuehrung im Kontext der Digitalisierung (Perspektive der Lehrpersonen)/fuehrt regelmaessig Besuche von Unterricht durch, in dem digitale Medien eingesetzt werden
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Zusatzfragen fuer Informatiklehrkraefte/Formale Art der Ausbildung in Informatik
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Zusatzfragen fuer Informatiklehrkraefte/Ein Ziel des Informatikunterrichts in der Sekundarstufe I ist es, dass die Schuelerinnen und Schueler sich ein Bild davon machen koennen, wo im Berufsleben Informatik vo
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Zusatzfragen fuer Informatiklehrkraefte/In Informatik duerfen bei der reinen Fachinformatik Abstriche zugunsten von alltagsrelevanten Themen gemacht werden
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Zusatzfragen fuer Informatiklehrkraefte/Im Informatikunterricht der Sekundarstufe I sollten nur Themen unterrichtet werden, die keinen Bezug zum Informatikunterricht der Sekundarstufe II haben, damit die dort
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Zusatzfragen fuer Informatiklehrkraefte/Im Informatikunterricht der Sekundarstufe I reicht es aus, eine andere Programmiersprache als im Informatikunterricht der Sekundarstufe II zu verwenden, damit die dort e
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Zusatzfragen fuer Informatiklehrkraefte/Der Informatikunterricht sollte durchgaengig nach einem Spiral-curriculum unterrichtet werden
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Zusatzfragen fuer Informatiklehrkraefte/Die Sorgfalt, die Schuelerinnen und Schueler in der Sekundarstufe I an den Tag legen, ist nicht die, die man eigentlich zum Programmieren braeuchte
Ergaenzungen und Vertiefungen fuer Deutschland/Zusatzfragen fuer Informatiklehrkraefte/Schuelerinnen und Schueler in der Sekundarstufe I haben noch nicht das Abstraktionsvermoegen, das man fuer das Programmie-ren benoetigt
School weight adjustment - teacher study
Teacher weight adjustment
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Jackknife replicate code - teacher study
Jackknife Zone - Teacher Study
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