SchulID (FDZ)
OECD country
School ID 7-digit (public data)
Stratum ID (Bundesland, Foerderschule, Berufsschule) (FDZ)
Public or private
Funding - Government
Funding - Student fees
Funding - Benefactors
Funding - Other
School Location
Competition between schools
Class size in <test language>
Enrolment - Number of boys
Enrolment - Number of girls
No. of teachers - Total Full Time
No. of teachers - Total Part time
No. of teachers - Certified Full Time
No. of teachers - Certified Part Time
No. of teachers - lectureship primary school Full Time
No. of teachers - lectureship primary school Part Time
No. of teachers - lectureship primary school and all or some school types of secondary level I Full Time
No. of teachers - lectureship primary school and all or some school types of secondary level I Part Time
No. of teachers - lectureship for all school types of secondary level I Full Time
No. of teachers - lectureship for all school types of secondary level I Part Time
No. of teachers - lectureship for secondary level 2 or gymnasium Full Time
No. of teachers - lectureship for secondary level 2 or gymnasium Part Time
No. of teachers - lectureship for secondary level II (occupational subjects) or occupational schools Full Time
No. of teachers - lectureship for secondary level II (occupational subjects) or occupational schools Part Time
No. of teachers - lectureship for Sonderschule Full Time
No. of teachers - lectureship for Sonderschule Part Time
No. of maths teachers - Total Full Time
No. of maths teachers - Total Part time
No. of maths teachers - <ISCED5A> Qual Full Time
No. of maths teachers - <ISCED5A> Qual Part Time
No. of maths teachers - <ISCED5A> Qual Maths Major Full Time
No. of maths teachers - <ISCED5A> Qual Maths Major Part Time
No. of maths teachers - <ISCED5B> Qual Full Time
No. of maths teachers - <ISCED5B> Qual Part Time
No. of math staff - lectureship primary school Full Time
No. of math staff - lectureship primary school Part Time
No. of math staff - lectureship primary school and all or some school types of secondary level I Full Time
No. of math staff - lectureship primary school and all or some school types of secondary level I Part Time
No. of math staff - lectureship for all school types of secondary level I Full Time
No. of math staff - lectureship for all school types of secondary level I Part Time
No. of math staff - lectureship for secondary level 2 or gymnasium Full Time
No. of math staff - lectureship for secondary level 2 or gymnasium Part Time
No. of math staff - lectureship for secondary level II (occupational subjects) or occupational schools Full Time
No. of math staff - lectureship for secondary level II (occupational subjects) or occupational schools Part Time
No. of math staff - lectureship for Sonderschule Full Time
No. of math staff - lectureship for Sonderschule Part Time
Student Computers - Total number of students in the <national modal grade for 15-year-olds>
Student Computers - Computers for Education
Student Computers - Computers with Internet
Internet schoolwork - Lessons
Internet schoolwork - Homework
Internet schoolwork - Assignments
Shortage - Science teachers
Shortage - Maths teachers
Shortage - <Test language> teachers
Shortage - Other teachers
Shortage - Science lab equipment
Shortage - Instructional materials
Shortage - Computers for instruction
Shortage - Internet connectivity
Shortage - Computer software
Shortage - Library materials
Shortage - Buildings and grounds
Shortage - Heating/cooling and lighting
Shortage - Instructional space
Ability grouping - Similar content/different difficulty
Ability grouping - Different content/different difficulty
Ability grouping - Grouped by ability
Ability grouping - Not grouped by ability
Activities - Band
Activities - School play
Activities - Yearbook or newspaper
Activities - Volunteering
Activities - Mathematics club
Activities - Mathematics competitions
Activities - Chess club
Activities - Computer or ICT club
Activities - Art club
Activities - Sporting team
Assessments - Child's Progress
Assessments - Student Promotion
Assessments - Instruction
Assessments - National Performance
Assessments - School's Progress
Assessments - Teachers
Assessments - Curriculum
Assessments - Other Schools
Achievement - Posted Publicly
Achievement - Tracked by Authority
Additional maths lessons
Purpose of additional maths lessons
Learning Hindrance - Students truancy
Learning Hindrance - Skipping classes
Learning Hindrance - Students being late
Learning Hindrance - Students skipping events
Learning Hindrance - Students lacking respect
Learning Hindrance - Students Disruption
Learning Hindrance - Students drug use
Learning Hindrance - Students being bullied
Learning Hindrance - Students not encouraged
Learning Hindrance - Poor student-teacher relations
Learning Hindrance - Heterogeneous classes
Learning Hindrance - Diverse ethnic backgrounds
Learning Hindrance - Teachers low expectations
Learning Hindrance - Students needs not met
Learning Hindrance - Teacher absenteeism
Learning Hindrance - Staff resisting change
Learning Hindrance - Teachers too strict
Learning Hindrance - Teachers being late
Learning Hindrance - Teachers being unprepared
Students leaving without certificate
Parental achievement pressure
Parent Participation - Behaviour discussion parent initiative
Parent Participation - Behaviour discussion teacher initiative
Parent Participation - Progress discussion parent initiative
Parent Participation - Progress discussion teacher initiative
Parent Participation - Assistance building and grounds
Parent Participation - Extra-curricular volunteering
Parent Participation - Library volunteering
Parent Participation - Teacher assistance
Parent Participation - Guest speaking
Parent Participation - School government
Parent Participation - Fundraising
Parent Pariticpation - <Canteen>
Teacher morale - High Morale
Teacher morale - Enthusiasm
Teacher morale - Pride
Teacher morale - Value achievement
Teacher intentions - Trying new methods
Teacher intentions - Stay with well-known methods
Teacher intentions - Maximise achievement
Teacher intentions - Adapt standards
Teacher intentions - Social development
Teacher intentions - Development of maths skills
Teacher Monitoring - Student Achievement tests
Teacher Monitoring - Teacher peer review
Teacher Monitoring - Principal or senior staff
Teacher Monitoring - External observers
Teacher Appraisal - Salary change
Teacher Appraisal - Financial bonus
Teacher Appraisal - Professional development
Teacher Appraisal - Career advancement
Teacher Appraisal - Public recognition
Teacher Appraisal - Work responsibilities
Teacher Appraisal - School development
internes Kennzeichen
Admission - Academic record
Admission - Feeder schools
Admission - Parents endorsement
Admission - Special Programme
Admission - Family members
Admission - Residence
Admission - Other
Responsibility - Hiring teachers
Responsibility - Firing teachers
Responsibility - Teacher start salaries
Responsibility - Salary increase
Responsibility - Budget formulation
Responsibility - Budget allocation
Responsibility - Disciplinary policies
Responsibility - Assessment policies
Responsibility - Student admittance
Responsibility - Textbook selection
Responsibility - Course content
Responsibility - Courses offered
School Leadership - Enhance reputation
School Leadership - Student results
School Leadership - Development activities
School Leadership - Educational goals
School Leadership - Educational research
School Leadership - Praise teacher learning
School Leadership - Discuss problems
School Leadership - Importance of social capacities
School Leadership - Disruptive behaviour
School Leadership - Staff decision making
School Leadership - Improvement culture
School Leadership - Reviewing management
School Leadership - Joint problem solving
School Leadership - Goal discussion
School Leadership - Goal-oriented curriculum
School Leadership - Curricular strengths
School Leadership - Inservice activities
School Leadership - Sharing ideas or information
School Leadership - Informal observations
School Leadership - Review student work
School Leadership - Evaluate staff
Maths Professional Development - All staff
Maths Professional Development - Maths teachers
Quality Assurance - Specification of profile
Quality Assurance - Specification of standards
Quality Assurance - Data recording
Quality Assurance - Internal evaluation
Quality Assurance - External evaluation
Quality Assurance - Student feed-back
Quality Assurance - Teacher mentoring
Quality Assurance - Expert consultation
Quality Assurance - Standardised maths policy
Maths Policy - Computer use
Maths Policy - Textbook
Maths Policy - Standardised curriculum
Student Transfer - Low achievement
Student Transfer - High achievement
Student Transfer - Behavioural problems
Student Transfer - Special learning needs
Student Transfer - Parents request
Transfer - other reasons
Alter
Geschlecht
Zeit als Schulleiter/in an dieser Schule
Zeit als Lehrer im Schuldienst
Unterrichtsverpflichtung
Mathematikunterricht des Schulleiters - Jahrgangsstufe 1
Mathematikunterricht des Schulleiters - Jahrgangsstufe 2
Mathematikunterricht des Schulleiters - Jahrgangsstufe 3
Mathematikunterricht des Schulleiters - Jahrgangsstufe 4
Mathematikunterricht des Schulleiters - Jahrgangsstufe 5
Mathematikunterricht des Schulleiters - Jahrgangsstufe 6
Mathematikunterricht des Schulleiters - Jahrgangsstufe 7
Mathematikunterricht des Schulleiters - Jahrgangsstufe 8
Mathematikunterricht des Schulleiters - Jahrgangsstufe 9
Mathematikunterricht des Schulleiters - Jahrgangsstufe 10
Mathematikunterricht des Schulleiters - Jahrgangsstufe 11
Mathematikunterricht des Schulleiters - Jahrgangsstufe 12
Mathematikunterricht des Schulleiters - Jahrgangsstufe 13
Faecherumfang Schulleiter - Wochenstunden Fach 1
Faecherumfang Schulleiter - Wochenstunden Fach 2
Faecherumfang Schulleiter - Wochenstunden Fach 3
Faecherumfang Schulleiter - Wochenstunden Fach 4
Leistungsdifferenzierte Angebote: Zusatzangebote in Deutsch fuer leistungsstarke Schueler/-innen
Leistungsdifferenzierte Angebote: Foerderangebote in Deutsch fuer leistungsschwache Schueler/-innen
Leistungsdifferenzierte Angebote: Foerderangebote in Deutsch fuer Schueler/-innen mit nichtdeutscher Muttersprache
Leistungsdifferenzierte Angebote: Zusatzangebote in Mathematik fuer leistungsstarke Schueler/-innen
Leistungsdifferenzierte Angebote: Foerderangebote in Mathematik fuer leistungsschwache Schueler/-innen
Leistungsdifferenzierte Angebote: Zusatzangebote in Naturwissenschaften fuer leistungsstarke Schueler/-innen
Leistungsdifferenzierte Angebote: Foerderangebote in Naturwissenschaften fuer leistungsschwache Schueler/-innen
Leistungsdifferenzierte Angebote: Teilnahme an Wettbewerben in Deutsch
Leistungsdifferenzierte Angebote: Teilnahme an Wettbewerben in Mathematik
Leistungsdifferenzierte Angebote: Teilnahme an Wettbewerben in Biologie
Leistungsdifferenzierte Angebote: Teilnahme an Wettbewerben in Chemie
Leistungsdifferenzierte Angebote: Teilnahme an Wettbewerben in Physik
Leistungsdifferenzierte Angebote: Teilnahme an anderen Wettbewerben
Lehrerkooperation: Vorbereitung einzelner Unterrichtsstunden
Lehrerkooperation: Gemeinsame Planung ganzer Unterrichtseinheiten oder Projekte
Lehrerkooperation: Fachuebergreifende Behandlung von Unterrichtsthemen
Lehrerkooperation: Gemeinsame Durchfuehrung von Unterrichtsstunden
Lehrerkooperation: Einfuehrung und Erprobung neuer Unterrichtsideen und Methoden
Lehrerkooperation: Gegenseitige Unterrichtsbeobachtung
Lehrerkooperation: Gegenseitige Abstimmung des Umgangs mit Hausaufgaben
Lehrerkooperation: Faecheruebergreifende Diskussion von Schuelerleistungen
Lehrerkooperation: Paedagogische Massnahmen
Lehrerkooperation: Begleitung und Beratung neuer Lehrkraefte
Lehrerkooperation: Gemeinsame Foerderung von lernschwachen Schuelerinnen und Schuelern
Lehrerkooperation: Informelle Treffen
Von der Schulleitung zugemessener Stellenwert der Lehrerkooperation: Vergleichbarkeit der Unterrichtsmethoden in unterschiedlichen Klassen und Jahrgaengen
Von der Schulleitung zugemessener Stellenwert der Lehrerkooperation: Jahrgangsuebergreifende Abstimmung des Curriculums
Von der Schulleitung zugemessener Stellenwert der Lehrerkooperation: Ein gemeinsames Vorgehen im Hinblick auf Schuelerinnen und Schuelern mit Lern- und Verhaltensauffaelligkeite
Von der Schulleitung zugemessener Stellenwert der Lehrerkooperation: Die Erstellung schuelerbezogener Berichte, die von Jahrgang zu Jahrgang an die Lehrkraefte weitergegeben werden
Von der Schulleitung zugemessener Stellenwert der Lehrerkooperation: Kooperation innerhalb von Fachgruppen
Konsens und Kohaerenz im Kollegium: Unter den Lehrkraeften in unserem Kollegium herrscht Konsens ueber die Schulphilosophie.
Konsens und Kohaerenz im Kollegium: Unser Kollegium ist sich darueber einig, was unsere Schule erreichen will.
Konsens und Kohaerenz im Kollegium: Meinungsdifferenzen behindern die Zusammenarbeit in unserem Kollegium.
Konsens und Kohaerenz im Kollegium: In unserem Kollegium gibt es viele Konflikte.
Konsens und Kohaerenz im Kollegium: In unserem Kollegium herrscht ein gutes soziales Klima.
Konsens und Kohaerenz im Kollegium: Einige Kollegen vermeiden es, sich im Lehrerzimmer aufzuhalten.
Zusammenarbeit von Eltern und Schule: Die Verantwortlichkeiten von Schule und Eltern fuer die Erziehung der Schuelerinnen und Schueler haben wir klar definiert.
Zusammenarbeit von Eltern und Schule: Wir haben ein Programm fuer die Elternarbeit, das bei Bedarf ueberarbeitet wird.
Zusammenarbeit von Eltern und Schule: Das Interesse der Eltern an unserer Schule ist in den letzten Jahren zurueckgegangen.
Zusammenarbeit von Eltern und Schule: Die Schulleitung ist fuer die Eltern zu festen Terminen zu sprechen.
Zusammenarbeit von Eltern und Schule: Die Schulleitung ist fuer die Eltern jederzeit erreichbar.
Breite der regelmaessigen Elterninformation: … die Lernfortschritte ihrer Kinder.
Breite der regelmaessigen Elterninformation: … die Bildungsziele und paedagogischen Prinzipien unserer Schule.
Breite der regelmaessigen Elterninformation: … wichtige inhaltliche und methodische Veraenderungen unserer Arbeit.
Breite der regelmaessigen Elterninformation: … Veranstaltungen.
Aktive Beteiligung der Eltern: Mitarbeit im Freizeitbereich
Aktive Beteiligung der Eltern: Mitarbeit am Schulprogramm, Qualitaetsprogramm oder Schulprofil
Aktive Beteiligung der Eltern: Unterstuetzung der Lehrkraefte im Unterricht
Aktive Beteiligung der Eltern: Mitarbeit im Foerderunterricht
Aktive Beteiligung der Eltern: Mitarbeit bei der Hausaufgabenbetreuung
Aktive Beteiligung der Eltern: Mitarbeit bei den Zusatzangeboten am Nachmittag
Aktive Beteiligung der Eltern: Mitarbeit beim Schueleraustausch/bei Schulpartnerschaften
Aktive Beteiligung der Eltern: Mitarbeit bei der Kooperation mit externen Einrichtungen
Aktive Beteiligung der Eltern: Information der Schule ueber Lernprobleme ihres Kindes
Aktive Beteiligung der Eltern: Durchsehen von Hausaufgaben
Aktive Beteiligung der Eltern: Sammlung von Spenden fuer die Schule/Mitarbeit im Foerderverein
Aktive Beteiligung der Eltern: Begleitung der Lehrkraefte auf Klassenfahrten oder Exkursionen
Aktive Beteiligung der Eltern: Mitwirkung in Schulgremien
Aktive Beteiligung der Eltern: Besuch des Unterrichts
Aktive Beteiligung der Eltern: Besuch der Elternabende, Elternsprechtage
Aktive Beteiligung der Eltern: Besuch von Schulveranstaltungen
Beratungskonzept an der Schule: Elternberatung ist ein wichtiger Bestandteil des Lehrerberufs.
Beratungskonzept an der Schule: An unserer Schule gibt es ein Beratungskonzept fuer die Elternarbeit.
Beratungskonzept an der Schule: Intensive Elternberatung zahlt sich aus, auch wenn ein hoher Aufwand erforderlich ist.
Beratungskonzept an der Schule: Die Elternarbeit findet an unserer Schule ueberwiegend am Elternsprechtag statt.
Beratungskonzept an der Schule: Elternberatung zaehlt ganz selbstverstaendlich zu den Aufgaben einer Lehrerin/eines Lehrers.
Beratungskonzept an der Schule: Intensive Elternberatung ist so wichtig, dass sich ein zeitlicher und organisatorischer Mehraufwand rechtfertigt.
Beratungskonzept an der Schule: Elternarbeit hat einen hohen Stellenwert an unserer Schule.
Beratungskonzept an der Schule: Die Kolleginnen/Kollegen an unserer Schule tauschen sich ueber die Beratung von Eltern aus.
Beratungskonzept an der Schule: Der Aufwand, den eine intensive Elternberatung mit sich bringt, steht in keinem Verhaeltnis zu dem Ergebnis, das erzielt werden kann.
Beratungskonzept an der Schule: An unserer Schule werden Elterngespraeche immer erst dann gefuehrt, wenn es „brennt“.
Beratungskonzept an der Schule: Zu den Aufgaben einer Lehrerin/eines Lehrers gehoert es auch, Eltern zu beraten.
Beratungskonzept an der Schule: Die Eltern unserer Schuelerinnen/Schueler aeussern nur selten den Wunsch, von Lehrerinnen/Lehrern beraten zu werden.
Beratung zu spezifischen Themen: Fragen zum Leistungsstand des Kindes und zur Schulwahl
Beratung zu spezifischen Themen: Fragen zur Versetzung des Kindes und zum Schulwechsel
Beratung zu spezifischen Themen: Fragen zum Umgang mit Verhaltensauffaelligkeiten des Kindes und zu Erziehungsproblemen
Beratung zu spezifischen Themen: Fragen zu Sucht- und Drogenproblemen des Kindes
Beratung zu spezifischen Themen: Fragen zum Umgang mit Lernschwierigkeiten des Kindes
Beratung zu spezifischen Themen: Fragen zur Hilfestellung bei Hausaufgaben
Beratung zu spezifischen Themen: Fragen zur individuellen Foerderung des Kindes
Beratung zu spezifischen Themen: Spezifische Fragen auslaendischer Eltern
Nachmittagsangebot: Hausaufgabenbetreuung
Nachmittagsangebot: Mittagessen
Nachmittagsangebot: Nachmittagsangebote im Sport
Nachmittagsangebot: Nachmittagsangebote im Freizeitbereich
Nachmittagsangebot: Nachmittagsangebote im musisch-kuenstlerischen Bereich
Nachmittagsangebot: Freiwillige fachbezogene Arbeitsgemeinschaften: In Mathematik
Nachmittagsangebot: Freiwillige fachbezogene Arbeitsgemeinschaften: In den Naturwissenschaften
Nachmittagsangebot: Freiwillige fachbezogene Arbeitsgemeinschaften: In Deutsch
Nachmittagsangebot: Freiwillige fachbezogene Arbeitsgemeinschaften: In Fremdsprachen
Nachmittagsangebot: Freiwillige fachbezogene Arbeitsgemeinschaften: In anderen Faechern
Nachmittagsangebot: Freiwillige fachbezogene Arbeitsgemeinschaften: Computernutzung: Informationstechnik/Internet/Multimedia
Nachmittagsangebot: Freiwillige fachbezogene Arbeitsgemeinschaften: Unterricht in Wahlpflichtfaechern
Nachmittagsangebot: Freiwillige fachbezogene Arbeitsgemeinschaften: Unterricht am Vor- und Nachmittag in rhythmisierter Form (Ganztagsunterricht)
Organisation und Inhalt der Nachmittagsangebote: Organisatorisch
Organisation und Inhalt der Nachmittagsangebote: Inhaltlich-programmatisch
Schriftliches Konzept fuer Nachmittagsangebote
Regelung der Teilnahme an Nachmittagsangeboten
Beteiligte an Nachmittagsangeboten: Lehrkraefte der Schule
Beteiligte an Nachmittagsangeboten: Weiteres paedagogisch ausgebildetes Personal
Beteiligte an Nachmittagsangeboten: Weiteres bezahltes Personal ohne paedagogische Ausbildung
Beteiligte an Nachmittagsangeboten: Eltern
Beteiligte an Nachmittagsangeboten: Ehrenamtliche/Freiwillige
Beteiligte an Nachmittagsangeboten: Schuelerinnen und Schueler
Kooperation bei Nachmittagsangeboten: Mit Sportvereinen
Kooperation bei Nachmittagsangeboten: Mit Musikvereinen, Musikschulen
Kooperation bei Nachmittagsangeboten: Mit kulturellen Einrichtungen
Kooperation bei Nachmittagsangeboten: Mit Bibliotheken in der Gemeinde
Kooperation bei Nachmittagsangeboten: Mit Einrichtungen der Jugendhilfe
Kooperation bei Nachmittagsangeboten: Mit Einrichtungen der Berufsberatung
Kooperation bei Nachmittagsangeboten: Mit Einrichtungen des Gesundheitswesens
Kooperation bei Nachmittagsangeboten: Mit Hochschulen
Kooperation bei Nachmittagsangeboten: Mit Volkshochschulen
Kooperation bei Nachmittagsangeboten: Mit Betrieben/Unternehmen/Verwaltung
Kooperation bei Nachmittagsangeboten: Mit der Polizei
Kooperation bei Nachmittagsangeboten: Mit auslaendischen Kultureinrichtungen
Kooperation bei Nachmittagsangeboten: Mit therapeutischen Einrichtungen/Personen
Kooperation bei Nachmittagsangeboten: Mit Berufsschulen
Kooperation bei Nachmittagsangeboten: Mit anderen Schulen
Festlegung der inhaltlichen Schwerpunkte der Schule
Fachdidaktische Inhalte des Schulprogramms: Unterrichtskonzept fuer das Fach Deutsch
Fachdidaktische Inhalte des Schulprogramms: Unterrichtskonzept fuer das Fach Mathematik
Fachdidaktische Inhalte des Schulprogramms: Unterrichtskonzept fuer das Fach Biologie
Fachdidaktische Inhalte des Schulprogramms: Unterrichtskonzept fuer das Fach Chemie
Fachdidaktische Inhalte des Schulprogramms: Unterrichtskonzept fuer das Fach Physik
Fachdidaktische Inhalte des Schulprogramms: Faecheruebergreifende Unterrichtskonzepte
Schulinterne Organisationsentwicklung als Inhalt des Schulprogramms: Paedagogische Grundorientierung der Schule
Schulinterne Organisationsentwicklung als Inhalt des Schulprogramms: Erziehungsarbeit
Schulinterne Organisationsentwicklung als Inhalt des Schulprogramms: Schulleben
Schulinterne Organisationsentwicklung als Inhalt des Schulprogramms: Elternarbeit
Schulinterne Organisationsentwicklung als Inhalt des Schulprogramms: oeffnung der Schule
Schulinterne Organisationsentwicklung als Inhalt des Schulprogramms: Schulinterne Konzepte und Vereinbarungen fuer schulinterne Arbeitsfelder
Schulinterne Organisationsentwicklung als Inhalt des Schulprogramms: Schulinterne Arbeitsstrukturen und -verfahren
Schulinterne Organisationsentwicklung als Inhalt des Schulprogramms: Mittelfristige Entwicklungsziele der schulischen Arbeit
Schulprogramm: Schulentwicklung: Arbeitsplan fuer das naechste Schuljahr
Schulprogramm: Schulentwicklung: Fortbildungsplanung
Schulprogramm: Schulentwicklung: Schritte zur Evaluation des Schul-/Qualitaetsprogramms/Schulprofils
Leistungsfeststellung in Mathematik: Gegenseitige Korrekturen von Klassenarbeiten
Leistungsfeststellung in Mathematik: Parallelarbeiten, die in der Schule entwickelt wurden
Leistungsfeststellung in Mathematik: Landesweite Vergleichs- und Orientierungsarbeiten
Leistungsfeststellung in Mathematik: Pruefungen, die auf schulspezifischen Leistungsstandards basieren
Massnahmen zur Qualitaetsentwicklung: Systematische Bestandsaufnahme von Daten
Massnahmen zur Qualitaetsentwicklung: Systematische Erhebung der Ergebnisse der schulischen Arbeit mit Frageboegen
Massnahmen zur Qualitaetsentwicklung: Systematische Nutzung von Leistungsdaten
Massnahmen zur Qualitaetsentwicklung: Systematische Erfassung von Schuelerleistungen mit Lerntagebuechern, Schueler-Portfolios
Selbstevaluation: An unserer Schule wird regelmaessig und systematisch ein Schueler-Feedback (z. B. mit Hilfe von Frageboegen) zum Unterricht eingeholt.
Selbstevaluation: Wir arbeiten an unserer Schule mit Methoden der Selbstevaluation von Schuelerinnen/Schuelern
Selbstevaluation: Die Ergebnisse der schulischen Arbeit werden im Rahmen einer Selbstevaluation kontinuierlich von der Schulleitung und dem gesamten Kollegium ueberprueft.
Selbstevaluation: Unsere Schule hat bislang keinerlei Praxiserfahrung im Bereich systematischer Selbstevaluation.
Selbstevaluation: Evaluation ist z. Zt. ein Modethema, fuer das wir aufgrund anderer Notwendigkeiten des Schulalltags unsere ohnehin schon knappen Ressourcen nicht vergeuden wollen.
Schuelermoral: Die Schuelerinnen und Schueler gehen gern auf diese Schule.
Schuelermoral: Die Schuelerinnen und Schueler arbeiten mit grossem Engagement.
Schuelermoral: Die Schuelerinnen und Schueler sind stolz auf diese Schule.
Schuelermoral: Die Schuelerinnen und Schueler schaetzen schulische Leistungen hoch ein.
Schuelermoral: Die Schuelerinnen und Schueler sind kooperativ und zeigen Respekt.
Schuelermoral: Die Schuelerinnen und Schueler schaetzen die Ausbildung, die ihnen an dieser Schule zuteil wird.
Schuelermoral: Die Schuelerinnen und Schueler tun, was sie koennen, um moeglichst viel zu lernen.
Beeintraechtigung des Schulklimas durch Lehrerverhalten: Niedrige Erwartungen der Lehrkraefte
Beeintraechtigung des Schulklimas durch Lehrerverhalten: Schlechtes Schueler-Lehrer-Verhaeltnis
Beeintraechtigung des Schulklimas durch Lehrerverhalten: Lehrer gehen nicht auf die individuellen Beduerfnisse der Schuelerinnen und Schueler ein.
Beeintraechtigung des Schulklimas durch Lehrerverhalten: Haeufige Abwesenheit von Lehrkraeften
Beeintraechtigung des Schulklimas durch Lehrerverhalten: Widerstand des Kollegiums gegen Veraenderungen
Beeintraechtigung des Schulklimas durch Lehrerverhalten: Lehrkraefte sind mit den Schuelerinnen/Schuelern zu streng.
Beeintraechtigung des Schulklimas durch Lehrerverhalten: Schuelerinnen und Schueler werden nicht ermutigt, ihr Potential voll auszuschoepfen.
Praesenz der Schulleitung auf Fachkonferenzen: Ich besuche die Fachkonferenz Mathematik regelmaessig.
Praesenz der Schulleitung auf Fachkonferenzen: Ich besuche die Fachkonferenz Physik regelmaessig.
Praesenz der Schulleitung auf Fachkonferenzen: Ich besuche die Fachkonferenz Chemie regelmaessig.
Praesenz der Schulleitung auf Fachkonferenzen: Ich besuche die Fachkonferenz Biologie regelmaessig.
Praesenz der Schulleitung auf Fachkonferenzen: Ich besuche andere Fachkonferenzen regelmaessig.
Praesenz der Schulleitung auf Fachkonferenzen: Ich besuche alle Fachkonferenzen regelmaessig.
Zeitmaximierung auf Schulebene: Ich lege Wert darauf, dass wir in unserer Schule so viel Unterrichtszeit wie moeglich gewinnen.
Zeitmaximierung auf Schulebene: Ich bemuehe mich um bessere Zeitablaeufe, um die effektive Nutzung unserer Arbeitszeit zu optimieren.
Zeitmaximierung auf Schulebene: Wir registrieren und dokumentieren Abwesenheitszeiten der Schuelerinnen und Schueler.
Zeitmaximierung auf Schulebene: An unserer Schule beginnen und beenden die Lehrkraefte ihren Unterricht immer puenktlich.
Foerderung eines ordentlichen Lernumfeldes durch die Lehrkraefte: Die Lehrerinnen/Lehrer an unserer Schule … fuehren regelmaessig ihre Aufsichten.
Foerderung eines ordentlichen Lernumfeldes durch die Lehrkraefte: Die Lehrerinnen/Lehrer an unserer Schule …sind ueber das Fehlen von Schuelerinnen/Schuelern informiert.
Foerderung eines ordentlichen Lernumfeldes durch die Lehrkraefte: Die Lehrerinnen/Lehrer an unserer Schule …achten auf das aeussere Erscheinungsbild der Schuelerinnen/Schueler.
Foerderung eines ordentlichen Lernumfeldes durch die Lehrkraefte: Die Lehrerinnen/Lehrer an unserer Schule …hinterlassen den Unterrichtsraum in einem sauberen Zustand.
Foerderung eines ordentlichen Lernumfeldes durch die Lehrkraefte: Die Lehrerinnen/Lehrer an unserer Schule …sanktionieren Disziplinverstoesse.
Ausstattung Lehr- und Sachmittel national: Verfuegbarkeit von Personal zur Unterstuetzung der Lehrkraefte
Ausstattung Lehr- und Sachmittel national: Software fuer den Unterricht
Ausstattung Lehr- und Sachmittel national: Taschenrechner fuer den Unterricht
Ausstattung Lehr- und Sachmittel national: Materialien aus der Schulbuecherei
Ausstattung Lehr- und Sachmittel national: Audio-visuelle Lehrmittel
Ausstattung Lehr- und Sachmittel national: Laborausruestung und -materialien fuer die naturwissenschaftlichen Faecher
Computernutzung: Online-chatten in der Schule
Computernutzung: E-Mail in der Schule benutzen
Computernutzung: Fuer schulische Aufgaben im Internet surfen
Computernutzung: Von der Website/Internetseite der Schule etwas herunterladen bzw. hochladen, oder die Website/Internetseite durchsuchen
Computernutzung: Arbeiten auf die Website/Internetseite der Schule stellen
Computernutzung: Computersimulationen in der Schule spielen
Computernutzung: ueben, z. B. fuer Fremdsprachen (z. B. Englisch, Franzoesisch) oder Mathematik
Computernutzung: Hausuebungen auf einem Schulcomputer machen
Computernutzung: Die Schulcomputer fuer Gruppenarbeiten und zur Kommunikation mit anderen Schuelerinnen und Schuelern verwenden
Fortbildung der Lehrkraefte (Prozentangabe)
Fortbildung der Lehrkraefte (Lesekompetenz): Foerderung von Deutsch als Zweitsprache
Fortbildung der Lehrkraefte (Lesekompetenz): Foerderung von Lesekompetenz
Ausstattung Klassenzimmer: Whiteboard/Smartboard
Ausstattung Klassenzimmer: Overhead-Geraet fuer graphikfaehige Taschenrechner
Ausstattung Klassenzimmer: Beamer
Ausstattung Klassenzimmer: Einem Computer
Ausstattung Klassenzimmer: Mehrere Computer
Ausstattung Klassenzimmer: Laptops
Zugang zu Fachinformationsquellen: Forschungsartikel in bildungswissenschaftlichen Fachzeitschriften
Zugang zu Fachinformationsquellen: Artikel in anwendungsbezogenen paedagogischen Fachzeitschriften
Zugang zu Fachinformationsquellen: Paedagogische/psychologische Datenbanken zur Recherche von Fachartikeln
Anpassen des Unterrichts an individuelle Lernvoraussetzung
Differenzierung des Unterrichts: Schueler/-innen mit unterschiedlichen Leistungsfaehigkeiten
Differenzierung des Unterrichts: Schueler/-innen mit sehr unterschiedlicher Herkunft
Differenzierung des Unterrichts: Schueler/-innen mit besonderem Foerderbedarf
Folgen des Schwaenzens: 1- bis 2-maliges Schwaenzen - Schueler muss zusaetzliche Arbeit leisten
Folgen des Schwaenzens: Wiederholtes oder chronisches Schwaenzen - Schueler muss zusaetzliche Arbeit leisten
Folgen des Schwaenzens: 1- bis 2-maliges Schwaenzen - Die Familie wird zuhause aufgesucht
Folgen des Schwaenzens: Wiederholtes oder chronisches Schwaenzen - Die Familie wird zuhause aufgesucht
Folgen des Schwaenzens: 1- bis 2-maliges Schwaenzen - Voruebergehender Schulausschluss (Suspendierung)
Folgen des Schwaenzens: Wiederholtes oder chronisches Schwaenzen - Voruebergehender Schulausschluss (Suspendierung)
Folgen des Schwaenzens: 1- bis 2-maliges Schwaenzen - Endgueltiger Schulausschluss
Folgen des Schwaenzens: Wiederholtes oder chronisches Schwaenzen - Endgueltiger Schulausschluss
Folgen des Schwaenzens: 1- bis 2-maliges Schwaenzen - Sonstiges, naemlich:
Folgen des Schwaenzens: Wiederholtes oder chronisches Schwaenzen - Sonstiges, naemlich:
Richtlinien - Schule verfuegte vor drei Jahren ueber Richtlinien, um das Schwaenzen zu ueberwachen und darauf zu reagieren
Richtlinien - Schulleitung erachtete das Schwaenzen vor drei Jahren als Problem
Richtlinien - Schule verfuegt zurzeit ueber Richtlinien um das Schwaenzen zu ueberwachen und darauf zu reagieren
Ability grouping for mathematics classes
Use of assessment
Class size
Ratio of computers connected to WEB and number of computers
Extracurricular creative activities at school
Framing and communicating the school’s goals and curricular development
Instructional Leadership
Promoting instructional improvements and professional development
Teacher participation in leadership
Mathematics Extracurricular activities at school
Mathematics extension course types offered
Proportion of girls at school
Proportion of certified teachers
Proportion of maths teachers with ISCED 5A (maths major)
Proportion of maths teachers
Proportion of teachers with ISCED 5A
Ratio of computers for education and number of students in the <national modal grade for 15-year-olds>
Index of school responsibility for curriculum and assessment
Index of school responsibility for resource allocation
School Autonomy
School Ownership
School selectivity/student admission policies
Total school enrolment
Quality of physical infrastructure
Quality of school educational resources
Maths Teacher-student ratio
Student-Teacher ratio
Student-Related Factors Affecting School Climate
Teacher focus
Teacher participation/autonomy
Teacher Morale
Shortage of teaching Staff
Teacher related factors affecting school climate
GRADE NONRESPONSE ADJUSTED SCHOOL BASE WEIGHT
Senate weight - sum of weight within the country is 1000
Date of the database creation
Faecherumfang Schulleiter - Fach 1 (FDZ)
Faecherumfang Schulleiter - Fach 2 (FDZ)
Faecherumfang Schulleiter - Fach 3 (FDZ)
Faecherumfang Schulleiter - Fach 4 (FDZ)
Country code 3-character (FDZ)
Adjudicated sub-region code 7-digit code (3-digit country code + region ID + stratum ID) (FDZ)