Schüler-ID (numerisch)
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HS: Testheft
Reihenfolge der Settings im jwlgn Testheft
Hauptstudie: beteiligte Schule
Hauptstudie: Bundesland
Hauptstudie: Untersuchungsgruppen (APfl,GKrPfl,Lehrkräfte)
Jahr Ausbildungsbeginn
Verkürzung Ausbildung
Branche Ausbildungsbetrieb
Region Ausbildungbetrieb
Betriebsgröße Ausbildungsbetrieb
zusätzliche Anzahl Auszubildende mit gleichem Beruf im Betrieb (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
weitere Lernorte neben eigenem Betrieb und Berufsschule: in anderen Betrieben
weitere Lernorte neben eigenem Betrieb und Berufsschule:bei einer überbetrieblichen Einrichtung
weitere Lernorte neben eigenem Betrieb und Berufsschule: sonst nirgendwo
Existenz eines betrieblichen Ausbildungsplans
Ablauf Ausbildung nach Plan
Häufigkeit des Lernens in der Arbeit
Häufigkeit Lernen in Übungsraum/einer Lehr-Werkstatt
Häufigkeit Lernen in Ausbildungsprojekten
Häufigkeit Selbst-Lernen
Häufigkeit betrieblicher Aufgaben: Pflege und Mitwirkung bei Erst- und Hausbesuchen
Häufigkeit betrieblicher Aufgaben: Mitwirkung bei Team- und Fallbesprechungen
Häufigkeit betrieblicher Aufgaben: Dokumentation, Beantragen und Abrechnungen von Leistungen
Häufigkeit betrieblicher Aufgaben: Pflege akut oder chronisch erkrankter oder dementer alter Menschen
Häufigkeit betrieblicher Aufgaben: Pflege alter Menschen in besonders schweren Fällen
Häufigkeit betrieblicher Aufgaben: Zeitmanagement und Pflegeplanung
Häufigkeit betrieblicher Aufgaben: Evaluation der Pflege
Häufigkeit betrieblicher Aufgaben: Beratung Pflegebedürftiger und ihrer Bezugspersonen
Häufigkeit betrieblicher Aufgaben: Vermittlung weitergehender Hilfen und Beratungsangebote an Pflegebedürftige
Häufigkeit betrieblicher Aufgaben: Durchführung ärztlicher Verordnungen
Häufigkeit betrieblicher Aufgaben: Mitwirkung im therapeutischen Team
Häufigkeit betrieblicher Aufgaben: Unterstützung alter Menschen bei Ernährung und Haushaltsgestaltung
Häufigkeit betrieblicher Aufgaben: Unterstützung alter Menschen bei Wohnraum- und Wohnumfeldgestaltung
Häufigkeit betrieblicher Aufgaben: Unterstützung alter Menschen bei der Teilnahme am gesellschaftlichen Leben
Häufigkeit betrieblicher Aufgaben:Unterstützung alter Menschen bei der Tagesgestaltung
Häufigkeit betrieblicher Aufgaben: Umgang mit psychisch besonders belastenden Situationen
Häufigkeit betrieblicher Aufgaben: Aufnahme-/Entlassungs-/Casemanagemen
am stärksten zuständige betriebliche Ausbildungsperson
Wenn mir etwas nicht gefällt, kann ich mit meinem Ausbilder/meiner Ausbilderin darüber reden
Für meine Leistungen erhalte ich von meinem Ausbilder/meiner Ausbilderin immer eine sachliche Rückmeldung
Mein Ausbilder/meine Ausbilderin ist daran interessiert, dass es mir auch privat gut geht
Meine Kollegen/Kolleginnen sagen mir, wenn meine Arbeit gut war
Meine Kollegen/Kolleginnen kümmern sich um mich
Meine Kollegen/Kolleginnen erklären mir ihre Vorgehensweise bei der Bearbeitung ihrer Aufgaben
Mein Ausbilder/meine Ausbilderin gestaltet seine/ihre Anleitungen anschaulich
Mein Ausbilder/meine Ausbilderin bestärkt mich, neue Lösungswege auszuprobieren, auch wenn ich dabei Fehler mache
Ich kann mit meinem Ausbilder/meiner Ausbilderin darüber reden, wenn mir ein Fehler passiert
Mein Ausbilder/meine Ausbilderin zeigt mir, wie er/sie ein Problem bearbeitet
Mein Ausbilder/meine Ausbilderin interessiert sich für meine Lösungswege
Mein Ausbilder/meine Ausbilderin lobt mich, wenn ich neue Lösungen für die Aufgaben gefunden habe
Mein Ausbilder/meine Ausbilderin geht sorgfältig auf Fehler bei den Aufgaben ein
Mein Ausbilder/meine Ausbilderin führt regelmäßig Feedback-Gespräche mit mir über meine Arbeit
Meine Aufgaben im Betrieb sind abwechslungsreich
In meiner Ausbildung bearbeite ich verantwortungsvolle Aufgaben
Ich kann mitbestimmen, in welcher Reihenfolge ich meine Aufgaben bearbeite
In meinem Betrieb muss ich zu viele Dinge auf einmal erledigen
In der Ausbildung habe ich die Möglichkeit, viele verschiedene Fähigkeiten anzuwenden
Die Aufgaben, die ich bearbeite, sind für den Betrieb wichtig
Ich habe Einfluss darauf, welche Arbeit mir zugeteilt wird
Bei meiner Aufgabenerledigung werde ich immer wieder einmal unterbrochen
Mein Arbeitsbereich ist auf meine Arbeitsergebnisse angewiesen
Ich kann meine Arbeit selbständig planen und einteilen
Ich bekomme Aufgaben, die zu meinen Fähigkeiten passen
In der Regel ist genug Zeit vorhanden, dass ich bei der Arbeit nicht unter Zeitdruck gerate
Ich muss in meinem Betrieb häufiger Überstunden machen
Informationen, Materialien oder Arbeitsmittel, die ich brauche, stehen mir oft nicht zur Verfügung
Bei meinen Aufgaben werde ich häufig durch eine unzureichende Technik behindert
Ich erhalte häufig ausbildungsfremde Aufgaben (z.B. Kaffeekochen, Getränke besorgen)
An meinem Ausbildungsplatz sind Räume und Raumausstattung ungenügend
Beim Arbeiten/Lernen in meinem Ausbildungsbetrieb befasste ich mich mit anregenden Problemen, über die ich mehr erfahren
Beim Arbeiten/Lernen in meinem Ausbildungsbetrieb machte das Arbeiten/Lernen richtig Spaß
Beim Arbeiten/Lernen in meinem Ausbildungsbetrieb verging die Zeit wie im Flug
Beim Arbeiten/Lernen in meinem Ausbildungsbetrieb hat mich die Sache so fasziniert, dass ich mich voll einsetzte
Meine Leistungen in der Berufsschule spielen bei meiner betrieblichen Ausbildung kaum eine Rolle
Mein Ausbilder/meine Ausbilderin erkundigt sich bei mir regelmäßig nach den in der Schule behandelten Inhalten
Mein Betrieb stellt mich immer für den Berufsschulbesuch frei
Periodizität des Berufsschulunterrichts
Häufigkeit Lernfeld Pflege planen, durchführen, dokumentieren und evaluieren
Häufigkeit Lernfeld Alte Menschen personen- und situationsbezogen pflegen
Häufigkeit Lernfeld bei medizinischer Diagnostik und Therapie mitwirken
Häufigkeit Lernfeld Mitwirkung an qualitätssichernden Maßnahmen
Häufigkeit Lernfeld Unterstützung Älterer bei Wohnraumgestaltung
Häufigkeit LernfeldUnterstützung Älterer bei Tagesgestaltung
Häufigkeit Lernfeld Lebenswelten und soziale Netzwerke Älterer in der Pflege berücksichtigen
Häufigkeit Lernfeld Rechtliche und institutionelle Rahmenbedingungen altenpflegerischer Arbeit
Häufigkeit Lernfeld Pflege akut, chronisch erkrankter oder dementer alter Menschen
In der Berufsschule arbeiten wir mit modernster Technologie
Im berufsbezogenen Unterricht werde ich nur mit Auszubildenden aus dem gleichen Beruf unterrichtet
Unser berufsbezogener Unterricht fällt häufiger aus
Informationen und Materialien, die man für den Unterricht braucht, stehen oft nicht zur Verfügung
Unsere Lehrer/Lehrerinnen achten darauf, dass alle im Unterricht mitkommen
Wenn mir etwas nicht gefällt, kann ich mit meinen Lehrern/ Lehrerinnen darüber reden
Meine Lehrer/Lehrerinnen sind daran interessiert, dass es mir auch privat gut geht
Wenn jemand im Unterricht nicht klar kommt, erhält er von den Mitschülern/Mitschülerinnen Hilfe
Man hat in unserer Klasse kein Problem, auch mal etwas Falsches zu sagen
In der Klasse unterstützen wir uns gegenseitig
Mit meinen Mitschülern/ Mitschülerinnen gibt es manchmal Stress
Unsere Lehrer/Lehrerinnen gestalten den Unterricht anschaulich
Unsere Lehrer/Lehrerinnen können auch schwierige fachliche Fragen beantworten
Meine Lehrer/Lehrerinnen bestärken mich, neue Lösungswege auszuprobieren, auch wenn ich dabei Fehler mache
Von meinen Lehrern/Lehrerinnen erhalte ich hilfreiche Anregungen zur Aufgabenbearbeitung
Von meinen Lehrern/ Lehrerinnen bekomme ich regelmäßig Rückmeldung über meine Lernfortschritte
Manchmal weiß man im Unterricht nicht, wozu das gut ist, was man lernt
Unsere Lehrer/Lehrerinnen gehen sorgfältig auf Fehler bei den Aufgaben ein
Im Unterricht bekommen wir Aufgaben, die zu meinen Fähigkeiten passen
Wie ich die Aufgaben angehe, kann ich selbst entscheiden
Im Unterricht kann ich meine Aufgaben ungestört bearbeiten
Für die Erledigung der Aufgaben steht meist nicht genügend Zeit zur Verfügung
Im Unterricht wird die ganze Zeit konzentriert gearbeitet
Im Unterricht werden zu wenig Themen aufgegriffen, die in meiner betrieblichen Ausbildung wichtig sind
Meine Leistungen im Betrieb spielen bei meinen Lehrern/ Lehrerinnen kaum eine Rolle
Meine Lehrer/Lehrerinnen erkundigen sich regelmäßig nach den Inhalten meiner Arbeitsaufgaben im Betrieb
Im berufsbezogenen Unterricht habe ich häufig den Eindruck, dass meine Lehrer/Lehrerinnen nicht wissen, worauf es in mei
Dem berufsbezogenen Unterricht ist anzumerken, dass sich meine Lehrer/Lehrerinnen in meinem Beruf auskennen
„Stundenumfang ausbildungsbezogener Aktivitäten in der Freizeit“
Umfang wöchentliche Computer-/Internetnutzung insgesamt
Umfang wöchentliche Computer-/Internetnutzung: Musik hören, Videos oder Bilder ansehen
Umfang wöchentliche Computer-/Internetnutzung:Informationen für meine Ausbildung suchen
Umfang wöchentliche Computer-/Internetnutzung:Informationen für die Freizeit suchen
Umfang wöchentliche Computer-/Internetnutzung: Spiele spielen
Umfang wöchentliche Computer-/Internetnutzung: Mich mit Freunden und Bekannten austauschen
Von den meisten meiner Freundinnen/Freunde kann man gute Tipps bekommen, wie man mit Problemen in der Ausbildung umgeht
Die meisten meiner Freundinnen/Freunde wollen in der Ausbildung/in der Schule/im Studium sehr gut sein
Zeitaufwand Pendeln
Alter zum Erhebungszeitpunkt
Geschlecht
eigenes Geburtsland: Deutschland
eigenes Geburtsland: Kasachstan
eigenes Geburtsland: Polen
eigenes Geburtsland: Russische Föderation
Familiensprache Kindheit
Bücherbestand Elternhaus
Häufigkeit Freizeitaktivität Schulzeit: Ein Museum oder eine Kunstausstellung besucht
Häufigkeit Freizeitaktivität Schulzeit: Eine Theater- oder Opernvorstellung besucht
Häufigkeit Freizeitaktivität Schulzeit: Selbst oder in einer Gruppe Musik gemacht oder getanzt
Meine Eltern haben regelmäßig mit uns gespielt und etwas unternommen
Meine Eltern haben mit mir viel über wichtige Tagesereignisse gesprochen
Meine Eltern haben immer darauf geachtet, dass ich meine Schulaufgaben ordentlich erledigt habe
Meine Eltern haben mich immer dazu ermuntert zu lesen
Auf gute Leistungen in der Schule wurde bei uns zu Hause nicht viel Wert gelegt
Meine Eltern haben mir viel beigebracht, was mir bei der Ausbildung jetzt hilft
Meine Eltern hätten mich lieber in einer anderen Ausbildung gesehen
Wenn ich bei der Ausbildung Probleme habe, sind meine Eltern ein wichtiger Ansprechpartner für mich
Schulzeit: Ich bin gerne zur Schule gegangen
Schulzeit: Mit den Lehrern und Lehrerinnen bin ich gut zurechtgekommen
Schulzeit: Mit meinen Mitschülern/Mitschülerinnen gab es häufiger Stress
Schulzeit: Mir hat das Lernen für die Schule Spaß gemacht
Schulabschluss
Schulform des Abschlusses (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Wohnort Ende Schulzeit
Jahr der Beendigung des Schulbesuchs
Nichtabiturienten: Abschlussnote Mathematik
Abiturienten: Punktzahl Mathematik im Abschlusszeugnis
Nichtabiturienten: Abschlussnote Deutsch
Abiturienten: Punktzahl Deutsch im Abschlusszeugnis
Häufigkeit des monatlichen Fehlens in der Schule am Ende der Schulzeit
Häufigkeit des monatlichen Zuspätkommens zur Schule am Ende der Schulzeit
längeres oder regelmäßiges Jobben während der Schulzeit
Jobbezeichnung (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Direktheit des Übergangs in jetzige Ausbildung
was anderes: freiwilliges soziales oder ökologisches Jahr
was anderes: Eine längere Reise gemacht
was anderes: Gearbeitet/Geld verdient
was anderes: eine weiterführende Schule besucht
was anderes: Eine berufsvorbereitende Maßnahme absolviert
was anderes: Eine andere Ausbildung/ein Studium aufgenommen
was anderes: Mich um meine Familie gekümmert
was anderes: Wehrdienst/Zivildienst gemacht
was anderes: Sonstiges
Häufigkeit: Nachfragen bei Ausbildungsstellenvermittlung
Häufigkeit: Job/Praktikum in möglichen Ausbildungsbetrieben
Häufigkeit: Information über Zeitungen, Internet, Fernsehen, Bücher
Häufigkeit: Gespräche mit Familienmitgliedern, Freunden oder Bekannten
Häufigkeit: Schreiben von Bewerbungen
Häufigkeit: Unaufgeforderte Bewerbung/persönliches Vorsprechen in Betrieben/Ausbildungseinrichtungen
Berufswahl: wichtigster Grund
Berufswahl: zweitwichtigster Grund
Berufswahl: drittwichtigster Grund
Wichtigkeit Gesichtspunkt bei Jobsuche: dass der Job mir eine hohe Sicherheit verspricht
Wichtigkeit Gesichtspunkt bei Jobsuche: dass ich bei ihm in meinem erlernten Beruf arbeiten kann
Wichtigkeit Gesichtspunkt bei Jobsuche: dass er mir ein hohes Einkommen bietet
Wichtigkeit Gesichtspunkt bei Jobsuche: dass ich ihn dort ausüben kann, wo ich lebe
Wichtigkeit Gesichtspunkt bei Jobsuche: dass er mir ein gutes Ansehen in meiner Umgebung verschafft
Wichtigkeit Gesichtspunkt bei Jobsuche: dass ich in ihm dazulernen und mich weiterentwickeln kann
Wichtigkeit Gesichtspunkt bei Jobsuche: dass er mir Chancen bietet, gesellschaftlich möglichst weit nach oben zu kommen
Wichtigkeit Gesichtspunkt bei Jobsuche: dass er mir anregende und interessante Aufgaben bietet
Wichtigkeit Gesichtspunkt bei Jobsuche: dass er mir möglichst viel Zeit für mein Privatleben lässt
Wichtigkeit Gesichtspunkt bei Jobsuche: dass er auch für andere nützlich ist
Wichtigkeit Gesichtspunkt bei Jobsuche: dass man in ihm nette Kollegen/-innen findet
Wichtigkeit Gesichtspunkt bei Jobsuche: dass ich in ihm möglichst selbständig arbeiten kann.
Selbsteinschätzung Fachleistungen
Selbsteinschätzung Sozialkompetenz
Niveau Schulabschluss
Betriebsgöße 3-stufig - TEMA/Cosmed-Kategorien
Ablauf Ausbildung nach Plan 4-stufig
Ablauf Ausbildung nach Plan 3-stufig
In meinem Betrieb muss ich nicht zu viele Dinge auf einmal erledigen
Bei meiner Aufgabenerledigung werde ich nicht immer wieder einmal unterbrochen
Ich muss in meinem Betrieb nicht häufiger Überstunden machen
Manchmal weiß man im Unterricht, wozu das gut ist, was man lernt
Schulzeit: Mit meinen Mitschülern/Mitschülerinnen gab es eher selten Stress
Auf gute Leistungen in der Schule wurde bei uns zu Hause viel Wert gelegt
Meine Eltern hätten mich nicht lieber in einer anderen Ausbildung gesehen
Hauptstudie: Sikofak - Teilnahme an Erfassung der Kontextfaktoren
Hauptstudie: Sikofak - Score betriebliches Lernklima
Hauptstudie: Sikofak - Score Zugewandtheit Ausbilder
Hauptstudie: Sikofak - Score Zugewandtheit Kollegen
Hauptstudie: Sikofak - Score betriebliche Instruktionsqualität
Hauptstudie: Sikofak - Score betriebliche Lernprozesskontrolle
Hauptstudie: Sikofak - Score Betriebliche Aufgabenvielfalt u. Fähigkeitsentsprechung
Hauptstudie: Sikofak - Score Betriebliche Bedeutsamkeit
Hauptstudie: Sikofak - Score inhaltliche Autonomie der betrieblichen Aufgabenbearbeitung
Hauptstudie: Sikofak - Score inhaltliche Autonomie der betrieblichen Aufgabenbearbeitung 2
Hauptstudie: Sikofak - Score zeitliche Autonomie der betrieblichen Aufgabenbearbeitung
Hauptstudie: Sikofak - Score betriebliche Lernmotivation
Hauptstudie: Sikofak - Score Unterstützung durch Lehrer
Hauptstudie: Sikofak - Score Unterstützung durch Mitschüler
Hauptstudie: Sikofak - Score Unterrichtsgestaltung
Hauptstudie: Sikofak - Score Instruktionsqualität Unterricht
Hauptstudie: Sikofak - Score Lernprozesskontrolle Unterricht
Hauptstudie: Sikofak - Verkürzung Ausbildung (dichotomisiert 0=3Jahre/1=kürzer)
Hauptstudie: Sikofak - Branche Ausbildungsbetrieb (aggregiert)
Hauptstudie: Sikofak - Gesamtscore Aufgabenfelder in Ausb.einricht. (17 rekod. Items, 1-4, 1=nie)
Hauptstudie: Sikofak - Relevanz betriebl. Ausbild. in Berufsschule (2 rekod., 4 Items, 1-4)
Hauptstudie: Sikofak - Branche Ausbildungsbetrieb: Zusammenfassung expl. amb. arb. Betriebe (wn u. KH ausgeschlossen)
Hauptstudie: Sikofak - Zeit (in Jahren) zwischen Schulabschluss und Ausbildungsbeginn
Hauptstudie: Sikofak - Betriebsgröße Ausbildungsbetrieb (metrisch rekodiert, untere Kat.grenze)
Hauptstudie: Sikofak - Anzahl Auszubildende m. gl. Beruf im Betrieb (metrisch rekodiert, untere Kat.grenze) (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Hauptstudie: Sikofak - Score zeitliche Autonomie der betrieblichen Aufgabenbearbeitung (quadriert)
Wohnort Ende Schulzeit (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Wohnort Ende Schulzeit (rekodiert (FDZ))
eigenes Geburtsland: anderes Land (Zusammenfassung Kat. 2-4,6,9-12 zw. Anonymisierung)
eigenes Geburtsland: anderes Land (zur Anonymisierung rekodiert (FDZ))
zusätzliche Anzahl Auszubildende mit gleichem Beruf im Betrieb (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Hauptstudie: Sikofak - Anzahl Auszubildende m. gl. Beruf im Betrieb (metrisch rekodiert, untere Kat.grenze) (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Schulform des Abschlusses (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ)
Jahr der Beendigung des Schulbesuchs (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Version des Datensatzes