Schuelercode
Klassencode
Schul_Code
Alter (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Alter (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Geschlecht
Sonderpaedagogischer Foerderbedarf des Kindes ja/nein
Wenn du wissen moechtest, wie gut du bist, mit welchen Kindern in deiner Klasse vergleichst du dich? nominiertes Kind 1
Wenn du wissen moechtest, wie gut du bist, mit welchen Kindern in deiner Klasse vergleichst du dich? nominiertes Kind 2
Hat es dir in der Schule gefallen?
Warst du muede?
Hast du in der Schule Spass gehabt?
Hattest du in der Schule Angst?
Hattest du Kopfschmerzen?
Warst du in der Schule traurig?
Haben dich andere Kinder beschimpft?
Hast du in der Schule gute Laune gehabt?
Warst du in der Schule wuetend?
War dir schlecht?
Warst du in der Schule gelangweilt?
Warst du in der Schule einsam?
Haben dich andere Schuelerinnen oder Schueler bedroht?
Bist du gerne zur Schule gegangen?
Hattest du Bauchschmerzen?
Hast du dich morgens auf die Schule gefreut?
Haben dich andere Schuelerinnen und Schueler geaergert?
Haben andere Schuelerinnen und Schueler dir Dinge weggenommen oder Dinge, die dir gehoeren kaputt gemacht?
Hast du dich in der Schule wohlgefuehlt?
Ich mag mich.
Ich finde mich gut, so wie ich bin.
Ich kann mich selbst gut leiden.
Ich bin ein tolles Kind.
Ich finde mich voll ok.
Ich bin gut im Rechnen.
Ich kann gut lesen.
Ich finde Schreiben leicht.
Ich bin gut im Lesen.
Ich kann gut schreiben.
Ich finde Rechnen leicht.
Ich bin gut im Schreiben.
Ich kann gut rechnen.
Ich finde Lesen leicht.
An der neuen Schule ist alles viel schwerer fuer mich.
An der neuen Schule ist alles viel leichter fuer mich.
In der neuen Schule konnte ich mich am Anfang gut eingewoehnen.
gewuenschter Schulabschluss
Meine Lehrerinnen und Lehrer reden freundlich mit mir.
Meine Lehrerinnen und Lehrer sind gerecht zu mir.
Meine Lehrerinnen und Lehrer haben Zeit fuer mich.
Meine Lehrerinnen und Lehrer moegen mich.
Meine Lehrerinnen und Lehrer erwarten von mir, dass ich mich sehr anstrenge.
Meine Lehrerinnen und Lehrer trauen mir zu, dass ich meine Leistung noch steigern kann.
Meine Lehrerinnen und Lehrer lassen nicht zu, dass ich schuldrige Arbeiten abliefere.
Die Lehrerinnen und Lehrer lassen uns genuegend Zeit bei den Aufgaben.
Die Lehrerinnen und Lehrer kuemmern sich um uns, wenn wir etwas nicht wissen.
Die Lehrerinnen und Lehrer bemuehen sich auch um die schwaecheren Schueler.
Die Lehrerinnen und Lehrer gehen auf Schueler ein, wenn diese noch einige Fragen haben.
Die Lehrerinnen und Lehrer sagen besseren Schuelern, dass sie den schwaecheren helfen sollen und teilen entsprechende Gruppen ein.
Manche Kinder bekommen besonders schwierige Aufgaben.
Manche Kinder bekommen besonders leichte Aufgaben.
Ich bekomme besonders schwierige Aufgaben.
Ich bekomme besonders leichte Aufgaben.
In unserer Klasse herrscht eine angenehme Stimmung.
Meine Mitschuelerinnen und Mitschueler lachen ueber Kinder, die anders sind.
In der Klasse halten wir alle zusammen.
Wir helfen uns gegenseitig.
Alle Kinder duerfen mitspielen.
Meine Schule ist ein Ort, an dem ich mich als Aussenseiter fuehle.
Meine Schule ist ein Ort, an dem ich leicht Freunde finde.
Meine Schule ist ein Ort, an dem ich mich dazugehoerig fuehle.
Meine Schule ist ein Ort, an dem ich mich oft unwohl und fehl am Platz fuehle.
Meine Schule ist ein Ort, an dem ich anscheinend beliebt bin.
Meine Schule ist ein Ort, an dem ich mich einsam fuehle.
Ich finde, die Erwachsenen im Ganztag reden freundlich mit mir.
Ich finde, die Erwachsenen sind gerecht zu mir.
Ich finde, die Erwachsenen haben Zeit fuer mich.
Ich habe das Gefuehl, die Erwachsenen moegen mich.
Wie oft sprichst du zu Hause Deutsch?
Wenn ich Unterstuetzung brauche, sind meine Eltern fuer mich da.
Wenn ich vor etwas Angst habe, sind meine Eltern fuer mich da.
Meine Eltern koennen mich gut troesten.
Wenn ich schlecht drauf bin, kuemmern sich meine Eltern um mich.
Ich kamm meine Eltern jederzeit um Rat fragen.
Ich kann mich auf meine Eltern verlassen.
Wie viele Buecher gibt es bei dir ungefaehr zu Hause?
Hast du zu Hause ein eigenes Zimmer?
Hast du zu Hause einen Schreibtisch oder anderen Tisch nur fuer dich?
Hast du zu Hause einen Computer, den du benutzen darfst?
Meine Eltern sollten sich aus der Schule heraushalten.
Meine Lehrkraefte sollten sich dafuer interessieren, wie es mir zu Hause geht.
Eltern und Lehrkraefte sollten mir gemeinsam helfen, gute Schulleistungen zu erzielen.
Ich finde es gut, wenn meine Lehrkraefte meinen Eltern erzaehlen, was in der Schule passiert.
Ich finde es gut, wenn meine Eltern meinen Lehrkraeften erzaehlen, was ich zu Hause mache.
Meine Eltern sollten dich dafuer interessieren, wie es mir in der Schule geht.
Ich finde es gut, wenn meine Eltern und Lehrkraefte engen Kontakt haben.
Meine Lehrkraefte sollten sich nicht dafuer interessieren, was ich nach der Schule mache.
S1 CFT Gesamtwert
S1 ELFE Gesamtwert
S1_HSP: Graphemetreffer
S1 Basis Math Gesamtwert
Welchen Schulabschluss moechtest du gerne machen?
Das Kind ist in der Schule....
Wie oft hast du darueber nachgedacht, ob du in der Schule besser oder schlechter bist als das andere Kind?
Das Kind und ich haben viele Gemeinsamkeiten.
Alle Kinder bekommen die gleichen Aufgaben.
Wir duerfen uns selbst aussuchen, ob wir einfach oder schwierige Aufgaben machen.
Ich bekomme die gleichen Aufgaben wie alle anderen.
Ich darf mir selbst aussuchen, ob ich einfache oder schwierige Aufgaben mache.
Meine Leherinnen und Lehrer lassen nicht zu, dass ich schuldrige Arbeiten abliefere.
Die Lehrerinnen und Lehrer loben mich meistens, wenn ich mich verbessert habe.
Die Lehrerinnen und Lehrer loben mich, wenn ich mich angestrengt habe, egal ob andere Kinder besser sind als ich.
Die Lehrerinnen und Lehrer loben mich auch dann, wenn andere Kinder noch besser sind als ich.
Meine Schule ist ein Ort, an dem ich mich oft unwohl und fehl am Platz fuehle
Hast du zu Hause ein eigenes Bett?
S2 ELFE Gesamtwert
S2_HSP: Graphemtreffer
S2 Basis Math Gesamtwert
Sonderpaedagogischer Foerderbedarf
SPF beantragt
keine Teilleistungsschwaeche
Lese-/ Rechtschreibschwaeche
isolierte Rechtschreibschwaeche
Leseschwaeche
Rechenschwaeche
Aufmerksamkeits-/ Hyperaktivitaetsschwaeche
Andere
weiss nicht
keine besondere Unterstuetzung
Sprach- bzw.Lesefoerderung
sonderpaedagogische Foerderung
Unterstuetzung im Schulalltag durch eine Schulbegleitung
Foerderung fuer Schueler/innen die besonders leistungsstark sind oder hohes Potential erkennen lassen
eine andere Form der Unterstuetzung
kein sonderpaedagogischer Foerderbedarf
Lernen
emotionale und soziale Entwicklung
Sprache
koerperliche und motorische Entwicklung (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
koerperliche und motorische Entwicklung (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
geistige Entwicklung
Hoeren
Sehen (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Sehen (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Autismus (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Autismus (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Ein FS unterstrichen=entsprechend codieren;Mehrere FS angekreuzt,keiner od. mehrere unterstrichen=0;Kein FS=missing
Ein FS unterstrichen=entsprechend codieren;Mehrere FS angekreuzt,keiner od. mehrere unterstrichen=0;Kein FS=missing (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
zieldifferenter Unterricht
Mathe
Deutsch
sonstige
waehrend des gemeinsamen Unterrichts(integriert)
waehrend der Unterrichtszeit in Einzel-oder Kleingruppensettings(additiv)
zusaetzlich zum Unterricht
Umfang der aeusseren Differenzierung
kein Nachteilsausgleich
laengere Bearbeitungszeiten bei Klassenarbeiten
im Schwierigkeitdsgrad angepasste Aufgaben
Anpassung der Darstellung/Vermittlung der Aufgaben
Nutzung zusaetzlicher Hilfsmittel
andere Formen des Nachteilsausgleiches
Unterstuetzung durch Schulbegleitung im Lernprozess
Unterstuetzung durch Schulbegleitung im Bereich Pflege (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Unterstuetzung durch Schulbegleitung im Bereich Pflege (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Unterstuetzung durch Schulbegleitung im Bereich Motorik (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Unterstuetzung durch Schulbegleitung im Bereich Motorik (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Unterstuetzung durch Schulbegleitung im emotionalen und sozialen Lernen