KlassenID der in Jgst. 6 unterrichteten Klasse
99 = nicht zuordbar

ehemalige 6. Klassen: 6a Deutsch
0 = nicht markiert
1 = markiert
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide

Schule/ Ordnung: Disziplin
1 = stimme zu
2 = stimme eher zu
3 = stimme eher nicht zu
4 = stimme nicht zu
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Schule/ Organisation: paedagogische Zielen
1 = trifft voll zu
2 = trifft eher zu
3 = trifft eher nicht zu
4 = trifft ueberhaupt nicht zu
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Ueber Sie/ Alter (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
97 = nicht bearbeitbar
98 = nicht valide
99 = nicht bearbeitet

Ueber Sie/ Alter (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
1 = unter 25 Jahre
2 = 25 bis 29 Jahre
3 = 30 bis 39 Jahre
4 = 40 bis 49 Jahre
5 = 50 bis 59 Jahre
6 = 60 Jahre oder aelter
97 = nicht bearbeitbar
98 = nicht valide
99 = nicht bearbeitet

Ueber Sie/ Geschlecht
1 = weiblich
2 = maennlich
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Ueber Sie/ wie lange Lehrer (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
2 = 0-3
5 = 4-6
8 = 7-9
11 = 10-12
14 = 13-15
17 = 16-18
20 = 19-21
23 = 22-24
26 = 25-27
29 = 28-30
32 = 31-33
34 = 34-34
35 = 35-40
97 = nicht bearbeitbar
98 = nicht valide
99 = nicht bearbeitet

Ueber Sie/ Vollzeit - Teilzeit
1 = Teilzeit
2 = Vollzeit
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Kommunikation mit Fachkollegen - Unterrichtsinhalte
1 = sehr oft
2 = oft
3 = selten
4 = nie
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Gruende fuer misslungenen Unterricht - unmotivierte Schueler
1 = sehr oft
2 = oft
3 = manchmal
4 = sehr selten
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Differenzierung Fachunterricht - unterschiedliche Aufgaben
1 = immer oder fast immer
2 = oft
3 = manchmal
4 = nie
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

anderes, naemlich: (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
2 = 1) PRAKTISCHES ARBEITEN IN BEENGTEN RAEUMEN MIT 30S IST SCHLICHTWEG UNMOEGLICH, DASSELBE GILT FUER COMPUTEREINSAETZE. BE
6 = AKTUELLE UNTERRICHTSINHALTE, DIE AUS D. LEBEN DER SCHUELER SIND.
8 = ARBEITSHALTUNG DER SCHUELER, STIMMUNG IN DER KLASSE
11 = AUSSTATTUNG DER SCHULE AN FACHRAEUME UND FACHLEHRERN
12 = AUSTAUSCH U. UNTERRICHTSMATERIALIEN + METHODEN -> GLEICHES VORGEHEN IM HINBLICK AUF RAHMENPLAN
14 = BEFREUNDETE KOLLEGEN AUS ANDEREN SCHULEN KONTAKTIEREN
16 = BELAESTIGUNGSITUATION VON SCHUELERN UND LEHRERN (Z.B. 6.STD - 8STD.)
19 = BESONDERE ARBEITSEINSTELLUNG DER SCHUELER/INNEN DIESER KLASSE
20 = BESSERE ABSTIMMUNG DES ZEITL. RAHMENS FUER DEN ERWERB VON METHODENKOMPETENZ IN VERSCH. FAECHERN
22 = CHEMISCHE INHALTE, DIE ERST IN DER 8. BZW. 9. KLASE IN CHE UNTERRICHTET WERDEN, SOLLTEN NICHT FRUEHER IN BIO ERWARTRT WE
23 = DARAUF ACHTEN, DASS AUCH PASSENDE SCHULBUECHER VORHANDEN SIND. FUER NK SIND KEINE GEEICHNETEN BUECHER VORHANDEN
24 = DAS INHALTE DURCH VERSUCHE BZW. PROJEKTE UND REFERATE ERARBEITET WERDEN SOLLEN. DIE ZEIT FEHLT OFT.
25 = DASS WIR IM RAHMEN DES ARBEITSZEITMODELLS VOLLIG UEBERFORDET SIND.
26 = DER "KOMPETENZBEREICH" SOLLTE DIFFERENZIERT WERDEN (EVALUIERBAR) DANN KOENNTE DER WEG DAFUER STAERKER SELBST BESTIMMT WE
27 = DER LEHR-/RAHMENPLAN SOLLTE KEIN BRAINSTORMING SEIN. WENN DER RAHMENPLAN NWT WIRKLICH ERFUELLT WERDEN SOLL, DUERFTE ES K
28 = DER RAHMENPLANN SOLLTE EINEM WIRKLICH INTERGRIERTEN FACH NATURWISSENSCHAFTEN ENTSPRECHEN, WIE ER IN DIVERSEN BUNDESLAEND
29 = DER VERBINDLICHE TEIL MUSS REDUZIERT WERDEN. DIE MATERIALSAMMLUNG UND DER RAHMENPLAN MUESSEN ZUSAMMENPASSEN
31 = DIDAKTISCH- METHODISCHE FEHLENTSCHEIDUNGEN BEI DER VORBEREITUNG
32 = DIE FUELLE DER THEMEN IST VOELLIG UNREALISTISCH. EBENSO DIE EXPERIMENTIERPHASE FUER EINE GRUPPENSTAERKE VON 28 KINDERN.
33 = DIE GERINGEN VORKENNTNISSE UND UNTERSCHIEDLICHEN WISSENSSTAENDE DER SCHUELER. WENIG PRAXISKENNTNISSE AUS DER NATUR
34 = DIE HANDLUNGSORIENTIERTEN UND U.A. WISSENSCHAFTSPROPADENTISCHEN UNTERRICHTS, OHNE DIE FACHINHALTE DER PARALLEL ZU UNTERR
35 = DIE MOEGLICHKEIT ODER BESSER DIE VERBINDLICHE VORGABE VON TEILUNGSSTUNDEN
36 = DIE RAEUMLICHE + MATERIELLE AUSSTATTUNG FUER VERSUCHE, LABORIEREN IST AN EINER DURCHSCHNITTLICHEN HR SCHULE NICHT AUSSRE
37 = DIE RAHMENPLANVORGABEN SIND NICHT UMSETZBAR, WENN MAN EIN "NEBENFACH" ALS KLASSENLEHRER IN EINEM SOZIAL PROBLEMATISCHEN
39 = DIE STOFFFUELLE IM VERHAELTNIS ZUM EXPERIMENTELLEN UNTERRICHT.
40 = DIE STOFFFUELLE MUSS REDUZIERT WERDEN. WENIGER FESTLEGUNGEN
41 = DIE UEBERGROSSE STOFFFUELLE SOLLTE REDUZIERT WERDEN, SO DASS SIE AUCH IN SCHWIERIGEN, UNRUHIGEN LERNGRUPPEN UMGESETZT WE
42 = DIE UNPASSENDE U- METHODE ZUR AKTUELLEN SCHUELERSITUATION
43 = DISZIPLINLOSIGKEIT DER SCHUELER, DESINTERESSE DER SCHUELER, PRAXISORIENTIERUNG
46 = EIN ECHTER LEBENSWELTBEZUG, DER NICHT ZU SEHR UTOPIEN NACH HINKT. LEBENSWELTEN UNTERSCHEIDEN SICH BISWEILEN AUCH IN ENGE
47 = EINE VERRINGERUNG DER STOFFFUELLE, DENN PROJEKTORIENTIERTES UND KOOPERATIVES ARBEITEN BRAUCHT ZEIT UND PRAKTISCHES ARBEI
48 = EINFACHE MOEGLICHKEITEN DER MATERIALAUSLEIHE (ZSV ETC)
49 = EINIGE SCH. WOLLEN NICHT LERNEN, QUATSCH MACHEN IST BESSER
51 = EINSTELLUNGEN ZUR SCHULE BEI ELTERN & SCHUELERN
52 = ER SOLLTE KLARE UND FACHLICH BEGRUENDETE VORGABEN FUER MEINEN UNTERRICHT ENTHALTEN, DIE ALTERSGMAESS AUFBEREITET UND ZEI
53 = ERARBEITUNG UND FERTIGSTELLUNG EINZELNER UNTERRICHTSEINHEITEN GEMAESS RAHMENPLAN
54 = ERFAHRUNG VON KOLLEGEN, DIE UNTERRICHTEN
55 = ERSCHOEPFUN, UNKONZETRIERTHEIT, KLASSENFREQUENZEN (30+), KLASSENRAUMMENGE, KEINE DIFFERENZIERUNGSRAEUM
56 = ES SOLLTEN NUR NOCH FACHLEHRER (FAKULTAS) DAS FACH UNTERRICHTEN!
58 = FACHBEZOGENEN PC- ANGEBOTE FUER DEN UNTERRICHT
59 = FACHLICHE FORTBILDUNG VON WIRKLICH KOMPETENTER LEITE
62 = FACHRAEUME MIT GUTER AUSSTATTUN. LEHRERVORBEREITUNGSRAEUME, SONST GEHT DIE SCHOENSTE PLANUNG NICHT
63 = FEHLENDE HAUSAUFGABEN, FEHLENDE SELBSTKRITIK B. D. SCHUELERN
64 = FEHLENDE ZEIT FUER DIE VORBEREITUNG D. METHODEN
65 = FEHLENDES ARBEITSMATERIAL BEI DEN SCHUELERN (Z.B. GEODREIK, ANGEFANGENES A-BLATT ETC.)
66 = FEHLENTSCHEIDUNG BEI DER DIDAKTISCH-METH.- VORBEREITUNG
69 = FORTBILDUNG, DIE VON EINER REALISTISCHEN SITUATION AUSGEHEN
70 = FREIRAUM FUER AKTUELLE NATURWISSENSCHAFTLICHE EREIGNISSE/ ENTDECKUNGEN U.A.
71 = FUER KLASSE 5.+6. IST DIE PFLANZENKUNDE ZUGUNSTEN DER WIRBELLOSEN ZU KURZ GEKOMMEN. FUER KLASSE 7.-10. IST DAS THEMA GEN
72 = GEISTIGE DEFIZITE UND MANGELNDE KREATIVITAET DER SCHUELER
74 = GERINGE LESEKOMPETENZ SCHWAECHER SCHUELERINNEN UND SCHUELER
77 = GUTE VERANSTALTUNGEN (KEIN KALTER KAFFEE)
81 = ICH WILL ZUVIEL ZUSCHNELL, ICH SOLLTE MANCHMAL LANGSAMER VORGEHEN
83 = IMMER NOCH UNERFAHRENHEIT, DA ICH DIPL.- BIOLOGIE STUDIERT HABE, KEINE PAEDAG. AUSBILD.
86 = INDIVIDUELLE WISSENSSTAND D. SCHUELER, BES. DER H- KLASSEN, IN DENEN WENIG INTEREESE UND LERNFAEHIGKEIT VORHANDEN SIND.
87 = INFORMATIONSTECHNISCHE GRUNDLAGEN RAUS UND ZU ARBEITSLEHRE, NW- INHALTE -> PHYSIK, CHEMIE.
88 = INFOTECHNISCHE GRUNDLAGEN: ARBEITSLEHRE. NW INHALTE: CHEMIE PHYSIK
89 = INHALTLICHE ENTLASTUNG ZUGUNSTEN: A) DER ENTWICKLUNG UND ANWENDUNGSZEIT METHODISCHER FAEHIGKEITEN (FACHSPEZIAL. UND ALLG
97 = KONKRETISIERUNG DER INHALTE, HANDREICHUNG, STOFF DEZIMIEREN
98 = MACHBARKEIT AN "NORMALEN" SCHULEN (ZEIT), DAHER INHALTL. STRAFFUNG.
100 = MANGELNDES INTERESSE DER ELTERN AM SCHUL. ERFOLG
101 = MEHR FAECHERUEBERGREIFENDE ASPEKTE IN DEN KLASSEN 5-7, THEMENBEZOGEN UNTERRICHTEN LUFT (GUT), WAERMELEHRE (ZU SEHR PHYSI
102 = MEHR MOEGLICHKEIT DAS "EIGENE" FACH STAERKER EINZUBRINGEN
103 = MEHR MUT ZUR DIDAKTISCHEN REDUKTION, MOEGLICHST ALS WAHLMOEGLICHKEIT FUER DIE LEHRER
104 = MEHR PRAXISNAEHE, NUETZLICHES FUER ALLTAG U. AUSBILDUNG (GILT FUER DAS FACH PHYSIK)
105 = MEHR RAUM FUER SELBSTVERSTAENGIKEIT (INHALTE + METHODEN) SCHAFFEN. MEHR GEWICHT AUF SCHAFFUNG VON KOMPETENZEN LEGEN.
107 = MEHR THEMEN ZUR AUSWAHL STELLEN, D.H. WENIGER VERBINDLICHE THEMEN. BERUECKSICHTIGUNG DASS FACHRAEUME FUER MEHR ALS 20 SC
110 = MEHR ZEIT, WENIGER SCHUELER, WENIGER LEISTUNGSDRUCK
111 = METHODENKOMPETENZEN WERDEN IN VERSCHIEDENEN FAECHERN IN UNTERSCHIEDL. JAHRGAENGEN GEFORDERT- WIR HABEN HIER EIN METHODEN
113 = MIT DEM RAHMENPLAN MUESSTE EINE MINIALAUSSTATTUNG DER SCHULE GEKOPPELT SEIN- ICH MUSS 1 MAL MONATLICH ZUR AUSLEIHSTELLE
114 = NATURWISS. UND TECHN. ERFAHRUNGEN SOLLTEN SCHON IN DER VORSCHULE (KINDERGARTEN ?) GEMACHT WERDEN KOENNEN
115 = NICHT LERN- UND LEISTUNGSBREITE SCHUELER
122 = REALISTISCHE METHODISCHE KOMPETENZEN, DEUTL. FACHLICHER ROTER FADEN, INHALTLICH AUSGEHEND VON DER LEITFRAGE: WAS SOLLTE
126 = RUECKNAHME DES ARBEITSZEITMODELLS, SONST WEITERHIN VERWEIGERUNG
129 = SCHUELER KOENNEN SICH HAEUFIGE NICHT SO LANGE KONZENTRIEREN, UNDISZIPLINIERT
133 = SEK II: REDUNDANZEN (VS-S1) VERMEIDEN, KLARE ANGABEN ZU INHALTEN. SEK II: REDUZIEREN AUF DAS BIOLOGISCH/FACHLICH ENTSCHE
137 = SPRACHHEILSCHULE: FEHLENDE SPRACHKOMPETENZ ERSCHWERT REFLEKTION UEBER UNTERRICHTSPRAZESSE
142 = STOFFFUELLE REDUZIEREN, KONKRETE HILFEN (ARBEITSBLAETTER/PROJEKTVORSCHLAEGE)
143 = STOFFFUELLE REDUZIEREN, KONKRETE HILFEN IN HANDREICHUNG
156 = UND ZWAR STANDARTNAH, DA DIE FAHRZEITEN IM NW- ZENTRUM ENORM SIND
157 = UNSICHERHEIT DIE STANDARTS BETREFFEND,DIDAKT. REDUKTION
160 = VERSPAETUNGEN, HITZE IM RAUM, EIGENE BEFINDLICHKEIT
162 = VERZAHMUNG MIT AUSSTATTUNG, UNTERRICHTSMATERIAL, FORTBILDUNG -> PLAN OK, ABER SO KAUM REALISIERBAR.
164 = WEITERE REDUKTION DER STOFFLICHEN FUELLE
165 = WENIGER FAKTENWISSEN, FACHUEBERGREIFENDE THEMEN SOLLTEN PARALLEL IN DEN NW UNTERRICHTET WERDEN
168 = WENIGER STOFF IST MEHR! MEHR EXEMPLARISCHES LERNEN! DIE VOLLEN LEHRPLAENE UEBERFORDERN SCHUELERINNEN IM UNTEREN KURS DER
169 = WENIGER STOFFFUELLE!! EINE REALISTISCHE EINSCHAETZUNG DER SITUATION IN DEN KLASSEN (28-32 SCHUELER!) BEZOGEN AUF PRAKTIS
170 = WENIGER STOFFFUELLE, ZEIT ZUM EXPERIMENTIEREN MIT WENIGER SCHUELERN
171 = WENIGER THEMATISCHE VORGABEN, STATTDESSEN MEHR THEMATISCHE FREIHEIT UNTER NOCH STAERKERER BETONUNG DER METHODIK UND ZU E
173 = WENIGER VORGABEN- MEHR FREIRAUM. WENIG ANSPRUCH, EHRGEIZ, STOFF MEHR AN SCHUELERN ORIENTIEREN
174 = WIE ICH MIT MINIMALEN MATERIAL- UND RAUMAUFWAND IN GROSSEN KLASSEN INDUVDL. EXPERMITATEL ARBEITEN KAN
175 = ZEIT FUER SPEZIELLE INTERESSEN DER JEWEILIGEN KLASSE EINRAEUMEN
176 = ZEIT, ZEIT, ZEIT- DER RAHMENPLAN WURDE GERADE ERST VERAENDERT. DIE MUEHLEN MAHLEN LANGSAM! HOECHSTENS FEINE KORREKTUREN
178 = ZEITFAKTOR -WENIGER INTENSIV IST MEHR. MEHR RUECKSICHT AUF ALTERSGEMAESSEN ENTWICKLUNGSSTAND. RUECKSICHT AUF REALE GEGEB
181 = ZU GROSSE GRUPPEN, KEINE TEILUNG MOEGLICH
183 = ZU GROSSE LERNGRUPPEN, Z.B. 28 SCHUELER IN PHYSIK UND CHEMIE
186 = ZU VOLLE TAGE, ZU VIELE VERSCHIEDENE KLASSEN NACHEINANDER, UNRYHTMISCHER ALLTAG
187 = ZU WENIG RUHE, UEBERTRAEGT SICH WECHSELSEITIG
190 = ZUSAMMENSTREICHEN AUF EXEMPLANISCHE EINZELGEBIETE. NICHT JEDES SPEZIALGEBIET DER GENETIK MUSS JEDER KENNEN. LERNEN LERNE
191 = ZUVIEL ARBEIT, ZUVIEL ZEIT BZW. ZUWENIG ZEIT

Bewertung Schulbuch - Abbildung Rahmenplan
1 = gut
2 = eher gut
3 = eher schlecht
4 = schlecht
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Bewertung Schulbuch - kein Lehrbuch eingesetzt
0 = nicht gekreuzt
1 = gekreuzt
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide

Fachrahmenplan - Lektuere
1 = sehr ausfuehrlich
2 = ziemlich ausfuehrlich
3 = weniger ausfuehrlich
4 = fast gar nicht/ gar nicht
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Einschaetzung - Kenntnis Rahmenplan
1 = sehr gut
2 = gut
3 = mittelmaessig
4 = schlecht
5 = sehr schlecht
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Integration Aufgabengebiete - Berufsorientierung
1 = stimmt voellig
2 = stimmt ziemlich
3 = stimmt teils-teils
4 = ziemlich falsch
5 = voellig falsch
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Absprachen Fachkollegen
1 = ja
2 = nein
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Materialien - Fachzeitschriften
1 = sehr stark
2 = stark
3 = etwas
4 = gar nicht
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Fortbildung - Bildungsplan/Rahmenplan
1 = fuenf und mehr
2 = drei bis vier
3 = ein bis zwei
4 = keine
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Nutzen Fortbildungsveranstaltungen
1 = trifft voll zu
2 = trifft eher zu
3 = trifft eher nicht zu
4 = trifft ueberhaupt nicht zu
5 = entfaellt
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Anzahl Stunden in Fortbildung
1 = keine
2 = weniger als 6 Stunden
3 = 6 bis 15 Stunden
4 = 16 bis 35 Stunden
5 = mehr als 35 Stunden
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Anzahl Schueler (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
4 = 4-12
13 = 13-19
32 = 32-50
97 = nicht bearbeitbar
98 = nicht valide
99 = nicht bearbeitet

Unterscheidung Jungen/ Maedchen - naturwissenschaftl. Themen
1 = interessanter als
2 = ebenso interessant wie
3 = weniger interessant als
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Unterscheidung Jungen/ Maedchen - Vorerfahrungen
1 = mehr
2 = gleich viele
3 = weniger
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Unterscheidung Jungen/ Maedchen - Verstaendis
1 = leichter als
2 = ebenso leicht wie
3 = weniger leicht als
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Unterscheidung Jungen/ Maedchen - Selbsttaetigkeit
1 = mehr als
2 = ebenso wie
3 = weniger als
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Gestaltungsprinzipien - Deuten von Phaenomenen
1 = stimmt genau
2 = stimmt fast
3 = stimmt ein wenig
4 = stimmt gar nicht
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Anzahl der Jahre als Fachlehrer (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
1 = 1-2
3 = 3-4
5 = 5-6
7 = 7-8
9 = 9-10
11 = 11-12
13 = 13-14
15 = 15-16
17 = 17-18
19 = 19-20
21 = 21-22
23 = 23-24
25 = 25-26
27 = 27-28
29 = 29-30
31 = 31-32
33 = 33-36
97 = nicht bearbeitbar
98 = nicht valide
99 = nicht bearbeitet

Interesse im Studium - Biologie
1 = gross
4 = gering
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet