KlassenID der in Jgst. 6 unterrichteten Klasse
99 = nicht zuordbar

ehemalige 6. Klassen: 6a Deutsch
0 = nicht markiert
1 = markiert
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide

Schule/ Ordnung: Disziplin
1 = stimme zu
2 = stimme eher zu
3 = stimme eher nicht zu
4 = stimme nicht zu
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Schule/ Organisation: paedagogische Zielen
1 = trifft voll zu
2 = trifft eher zu
3 = trifft eher nicht zu
4 = trifft ueberhaupt nicht zu
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Ueber Sie/ Alter (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
97 = nicht bearbeitbar
98 = nicht valide
99 = nicht bearbeitet

Ueber Sie/ Alter (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
1 = unter 25 Jahre
2 = 25 bis 29 Jahre
3 = 30 bis 39 Jahre
4 = 40 bis 49 Jahre
5 = 50 bis 59 Jahre
6 = 60 Jahre oder aelter
97 = nicht bearbeitbar
98 = nicht valide
99 = nicht bearbeitet

Ueber Sie/ Geschlecht
1 = weiblich
2 = maennlich
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Ueber Sie/ wie lange Lehrer (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
2 = 1-3
5 = 4-6
8 = 7-9
11 = 10-12
14 = 13-15
17 = 16-18
20 = 19-21
23 = 22-24
26 = 25-27
29 = 28-30
32 = 31-33
35 = 34-36
38 = 37-40
97 = nicht bearbeitbar
98 = nicht valide
99 = nicht bearbeitet

Ueber Sie/ Vollzeit - Teilzeit
1 = Teilzeit
2 = Vollzeit
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Kommunikation mit Fachkollegen - Unterrichtsinhalte
1 = sehr oft
2 = oft
3 = selten
4 = nie
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Anderes, naemlich (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
2 = "ENTRUMPELN": WENIGER THEMEN, DIESE VIELFAELTIGER BEHNADELN, VIEL MEHR UEBUNGSZEITEN SCHRIFTLICH + MUENDLICH EINPLANEN,
4 = <NICHT LESBAR>ARBEIT WEGEN <NICHT LESBAR> IN S/W
7 = ABGESPANNTE SCHUELER, DIE FUER JEDE FORM DES UNTERRICHTS NICHT <NICHT LESBAR> AUFNAHMEFAEHIG SIND, MANG
12 = AKTUELLE BEISPIELE FUER LEKTUEREN, FILME ETC.
15 = BESONDERE UMSTAENDE (UNTERRICHT FREITOP IN DER 6. SDT.)
16 = BEWUSSTES ABSICHTLICHES STOEREN DURCH SCHUELER
17 = BILDUNGSPOLITISCHE ENTSCHEIDUNGEN (LEHRMITTELFREIHEIT) + ARBEITSZEITMODELL (-> ERHOERTER ARBEITSAUFWAND) DA BLEIBT KEINE
21 = DAS ES KINDER GIBT, DIE WEDER MUTTERSPRACHE NOCH DEUTSCH BEHERSCHEN UND GROSSE PROBLEME HABEN, DASS FUER PROJEKTE (THEAT
23 = DAS LEISTUNGSVERMOEGEN DER SCHUELER BESSER EINSCHAETZEN
24 = DASS BEISPIEL FUER EINE SCHULINTERNE UMSETZUNG UNABHAENGIG VON EINEM SPEZIELLEN LEHRBUCH GEMACHT WERDEN.
25 = DASS SIE MIT DEN BENUETZTEN BUECHERN WENIGSTENS TEILWEISE UEBEREINSTIMMEN.
29 = DER RAHMENPLAN ERMOEGLICHT EINEN KREATIVEN, PHANTASIEVOLLEN UNTERRICHT. INKOMPATIBEL SCHEINT DIE VERDICHTUNG IM RAHMEN V
30 = DER UNTERRICHT DARF NICHT DURCH IMMER NEUE SOG. "GUTER IDEEN" (Z.B. FREMDSPRACHENPORTFOLIO) UEBERFRACHTET WERDEN
33 = DESINTERESSE OD. UEBERGROSSES INTERESSE D. ELTERN
34 = DESINTERESSE, ZERSTOERISCHES VERHALTEN EIZELNER SCHUELER
35 = DESINTRESSE VON SCHUELERN, VERALTETES LEHRWERK
36 = DIE ANFORDERUGEN (Z.B. PROJEKTARBEIT-KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ) SIND TEILWEISE SCHWER ZU VEREINBAREN
38 = DIE FEHLENDE UNTERSTUETZUNG DER SCHUELER DURCH DIE ELTERNHAEUSER UND SOZIALE LERNDEFIZITE
39 = DIE GROSSE SCHWANKUNGSBREITE VON LEISTUNGSBEREITSCHAFT UND - VERMOEGEN
40 = DIE INDIVIDUELLE FREIHEIT BZW. DIE INDIVIDUELLE SCHWERPUNKT SOLLTE STAERKER BERUECKSICHTIGT WERDEN.
42 = DIE LANGE DAUERENDE VORBEREITUNG AUF DIE ZENTRALE PRUEFUNGEN IN KL.6,8,10.
43 = DIE PRAKTIKABILITAET DER GEFORDERTEN UMSETZUNG IN RAHMEN DER BEDIENUNGEN DES ARBEITSZEITMODELLS (GEHT DAS UEBERHAUPT?)
44 = DIE SCHULE IST FUER DIE MEISTEN SCHUELER DER MITTELSCHULE NICHT DER ORT DER LERNENS. ES IST DER ORT AN
46 = DIE TATSACHE, DASS NICHT JEDER SCHUELER WISSENSDURSTIG UND LERNBEREIT IST BZW. SEIN KANN (ELTERNHAUS), SOLLTE ZU MEHR FR
47 = DIE VERAENDERTE RAHMENBEDINGUNGEN: IMMER GROESSERE GRUPPEN, WENIG PLATZ, WENIGER ETAT FUER ZUSATZMATERIAL U.AE.
49 = DIE ZUR VERFUEGUNG STEHENDE ANZAHL AN UNTERRICHTSSTUNDEN SOLL ERHOEHT WERDEN
50 = DIFFERENZIERUNG, SPRACHL. DEFIZITE BEI AUSLAENDISCHEN KINDERN UND DIE AUSWIRKUNGEN AUF UNTERRICHT
52 = DURCH PERSOENLICHE PROBLEME BEDINGTE VERHALTENSWEISEN EINZELNER SCH.
53 = EINFUEHRUNG DES PRESENT PERFECT IN DER 6. KLASSE UEBERFORDERT MEINE SCHUELER
56 = EINSTELLUNG DER SCHUELER ZUM UNTERRICHT (AKTUELLE DISPOSITION)
57 = ENGLISCH SOLLTE IN DER GRUNDSCHULE AB 2. SCHULJAHR GELEHRT WERDEN. ENGLISCH SOLLTE WENIGER HUMANTISCH (LITERATUR...), DA
60 = ENTW. ZU GR. GRUPPEN O. VERHALTENSAUFFAELLIGE SCH.
61 = ERWARTUNG AN DIE METH. U.INHALT. LERNZIELE VIEL ZU HOCH
62 = ERZIEHUNG UND UNTERSTUETZUNG ZU HAUSE IST UNZUREICHEND
63 = ERZIEHUNG UND UNTERSTUETZUNG ZU HAUSE UNZUREICHEND
64 = ES WERDEN PRAKTISCH KEINE FORTBILDUNGEN FUER DIE LEHRER DER SEK 1 ANGEBOTEN.
65 = EXTREME PROBLEME MANCHER SCHUELER (AUSSERSCHULISCHE P.)
66 = EXTREME, AUSSERSCHULISCHE PROBLEME EINZELNER SCHUELER
70 = FUELLE DES STOFFE, MANGELNDE LERNFAEHIGKEIT DER SCHUELER
71 = GENUEGEND VORBEREITUNGSZEIT FUER PRUEFUNGEN IN JG 9+10 UND VORBEREITUNGSMATERIAL FUER PRUEFUNGEN
74 = GERINGES KONGUITIVES LEISTUNGSVERMOEGEN IN DER HAUPTSCHULE.
76 = GRAMMATISCHES VERSTAENDNIS DER SCHUELER KAUM GEGEBEN
78 = GROSSE GRUPPEN, SCHLECHTE TECHNISCHE AUSSTATTUNG, VIELE ZU WENIG PLATZ, UM GRUPPEN GETRENNT ARBEITEN
80 = H/R SCHUELER MIT GRUNDSCHULENGLISCH HABEN SCHON IHRE ERSTEN FRUSTERLEBNISSE MIT DEM FACH UND STEIGEN SELTENER EIN ALS PO
83 = ICH FINDE ES SCHLECHT, DASS SICH DIE BEISPIELE FUER EINE SCHULINTERNE UMSETZUNG DES RAHMENPLAN AN EINEM SPEZIELLEN LEHRW
84 = ICH UNTERRICHTE ENGLISCH, FACHFREMD, SPRACHPROBLEME DER SCHUELER (SPRACHHEILSCHULE)
87 = IMMERNOCH VORHANDENE UEBERFRACHTUNG GRAMM. STRUKTUREN ABBAUEN
88 = IN ABSPRACHE MIT FACHKOLLEGEN AUCH AUS ANDEREN SCHULEN
89 = IN KLASSEN 5-8 DIE ARBEIT MIT LEHRBUCH NICHT WEITER AUFWEICHEN (GEMEINSAMES VOKABULAR, GRAMMATIKPROGRESSION). IN KLASSEN
90 = INHALTLICH MUSS ABGESPECKT WERDEN,ABER UNSERE MEINUNG IST JA IMMER FUER DIE TONNE.
94 = KEINE BINNENDIFFERENZIERUNGSMOEGL./ GRUPPEN V 33S (RAEUME!)
99 = KOMPETENTERE <NICHT LESBAR> UND PRAXISNAHE ANLEITER
100 = KONKRETE LERNZIELE, DIE VOM UMFANG HER, VOM NIVEAU ERREICHBAR SIND.
101 = KONSUMHALTUNG DER SCHUELER, SCHULE WIRD NICHT WICHTIG, ERNST GENOMMEN
103 = KONZENTRATIONSFAEHIGKEIT, VORBEREITUNG SEITENS DER SCHUELER
110 = MACHBARKEIT, MATERIAL, DAS BEI DER UMSETZUNG NOETIG IST, MITLIEFERN. WIR SIND OFT AUF ALTE "DRECKBUECHER" ANGEWIESEN.
111 = MAN SOLLTE VIEL KLEINSCHRITTIGER VORGEHEN. DIE ERSTEN BEIDEN LERNJAHRE IN ENGLISCH SIND VIEL ZU UMFANGREICH.
113 = MANGELNDE AUFMERKSAMKEIT UND LERNBEREITSCHAFT DER SCHUELER
114 = MANGELNDE KONZENTRATIONSFAEHIGKEIT + VORBEREITUNG SEITENS DER SCHUELER
118 = MANGELNDE SPRECHBEREITSCHAFT UND ZUHOERFAEHIGKEIT DER SCHUELER IN DER GROSSGRUPPE..
119 = MATERIAL DER SCHUELER FEHLT (BRINGEN SIE NICHT MIT, AUCH WALKMAN ETC.)
120 = MEHR "SPIELE" FUER GRAMMATIK U. VOKABELTRAINING
121 = MEHR FREIRAEUME F. PROJEKTORIENTIERTEN ARBEITEN. LESEN VON GANZSCHRIFTEN, VERFASSEN (+ KORRIGIEREN!) VON TEXTEN.
122 = MEHR FREIRAEUME F. Z.B. LESEN VON GANZSCHRIFT, VERFASSEN VON TEXTEN + DEREN KORREKTUR, PROJEKTORIENTIERTES ARBEITEN
124 = MEHR LEKTUREN IN DER OBERSTUFE, WENIGER SACHTEXTE
125 = MEHR RAUM FUER PROJEKTE UND ANREGUNGEN DAFUER. AUTONOMES LERNEN SOLLTE MEHR GEFOERDERT WERDEN
128 = MEHR SPIELRAEUME, UM DIE INDIVIDUELLE/ DIFFERENZIERENDE UNTERRICHTSARBEIT ZU ERMOEGLICHEN
131 = MEHR ZEIT FUER EINSCHLEIFEN VON MUSTERN, VERTSAENDNIS FUER STRUKTUREN
136 = METHODISCH ZU EINSEITIG, UNKLARHEITEN B. AUFTRAEGEN
138 = NEUE ERKENNTNISSE ZUR LISTENING COMPREHENSION (DIE UNTERSCHIEDLICHEN MUTTERSPRACHEN DER SCHUELER)
140 = NOCH GERINGERE VERBINDLICHE GRAMATISCHE THEMEN (S. ZEITEN!!)
142 = PAEDAGOGISCHE SCHLUSSFOLGERUNGEN AUS PISA, NICHT REIN LEISTUNGS-/ ELITEORIENTIERTE VERAENDERUNGEN
143 = PEROENLICHE UND SOZIALE PROBLEME DER SCHUELER
144 = PERSOENLICHE UND SOZIALE PROBLEME DER SCHUELER
147 = PRAXISHILFE FUER DIE REALISIERUNG VON PUNKT 26 UND FAECHERUEBERGREIFENDE PROJEKTE
150 = PROBLEME VON AUSSEN WIE <NICHT LESBAR>, KLAERUNGSBEDARF, VORHER SPORTUNTERRICHT & AUFGEKRATZT
153 = RATLOSIGKEIT SCHUELER GEGENUEBER DIE FAST NICHTS AUFNEHMEN KOENNEN
154 = RATLOSIGKEIT SCHUELERN GEGENUEBER, DIE FAST NICHTS AUFNEHMEN
156 = REDUZIERUNG DER STOFFFUELLE ZUGUNSTEN VON HANDELUNGSORIENTIERTEM, ABWECHSELUNGSREICHEM LERNEN.
157 = REDUZIERUNG DER STOFFFUELLE, BEACHTUNG DER ERHOEHUNG DER KLASSENFRQUENZEN -> ABSTIMMUNG DES RAHMENPLANS
168 = SCHUELER SIND MDE ODER HATTEN STREIT, DER SIE VOLLIG BESCHAEFTIGT
169 = SCHUELER SIND UNKONZENTRIERT, KEINE KONZENTRATION
170 = SCHUELER SIND UNVORBEREITET UND UNITERESSIERT
176 = SCHULEN HABEN VERSCHIEDENE HINTERGRUENDE (ELTERNSCHAFT, UMGEBUNG, SOZIALE ASPEKTE, AUSLAENDERANTEIL,...) UND KOENNEN DES
179 = SCHULINTERNER ARBEITSPLAN BASIEREND AUF RAHMENPLAN
180 = SCHULINTERNER ARBEITSPLAN, BASIEREND AUF RAHMENPLAN
182 = SCHWIERIGKEITEN IN SOZIAL BENACHTEILIGTEN STADTTEILEN. MAN KANN NICHT ALLE SCHUELER UEBER EINEN KAMM SCHEREN. VERFUEGBAR
190 = SOZIALE SPANNUNGEN (0STOERUNGEN) INNERH. D. KLASSE, EINZELNER
191 = SPRACHRICHTIGKEIT MEHR VORRANG VOR PROJEKTFUELLE, VERTIEFENDE KENNTNISSE WICHTIGER ALS MASSE (STOFF), MEHR KREATIVITAET
192 = STARKES LEISTUNGSGEFAELLE IN DEN KLASSEN
193 = STIMMUNG IN DER KLASSE, PERSOENL. STOERUNG
197 = STOERUNG DURCH UNAUFMERKSAME SCHUELER, MANGELNDE AUFMERKSAMKEIT
199 = STOERUNGEN, FEHLENDES MATERIAL, FEHLENDE HA
200 = STOERUNGM FEHLENDES MATERIALM FEHLENDE HA
203 = TAGESFORM D. SCHUELER (SCHLAF, STREIT, KUMMER, MAT. NICHT MIT)
207 = TATSAECLICHER NUTZEN DER INHALTE. MEHR KONZENTRATION AUF WICHTIGE VOKABEL7GRAMMATIK ETC.AUTHENTISCHER SOLLTEN DIALOGE SE
214 = UNDDISZIPLINIERTES + FRECHES VERHALTEN VON SCHUELERN
220 = UNKONZENTRIETHEIT DERSCHUELER DURCH SCHLECHTEN STUNDENOLAN
222 = UNKONZETRIETHEIT DER SCHUELER, KEIEN GEMACHTE HAUSAUFG.
224 = VEREINHEITLICHUNG DER ANFORDERUNGEN AUF BUNDESEBENE.
226 = VERSTAERKTE AUFNAHME VON SCHWIERIGEN SCHUELERN
227 = VERSTAERKTE HINWEISE AUF INTERNETGESTUETZTEN UNTERRICHT, EXPLIZITE VERWEISE AUF INTERAKTIVE SPRACHSEITEN (Z.B. WWW.SURFI
228 = VIEL ZEITVERLUST DURCH BUEROKRATIE, MITTEILUNGEN AM SCHUELER, NOTIEREN FEHLENDE HAUSAUFGABEN USW.
230 = WENIGER INHALTLICHE VORGABEN, KLARERE STANDARDS FUER DIE BEWERTUNG
231 = WENIGER STOFF, MEHR RAUM, ZEIT UND MUSSE OHNE DRUCK AUCH KREATIV ARBEITEN ZU KOENNEN. STOFFFUELLE RAHMENPLAENE <->ALTERN
232 = WENIGER STOFFFUELLE, MEHR ZEIT ZUM UEBEN BZW. WIEDERHOLEN GEBEN.
233 = WENN ZU VIEL ZEIT FUER DAS DISZIPLINIEREN ALS FUER DAS UNTERRICHTEN INVESTIERT WERDEN MUSS.
235 = Z.B. PLOETZKICHER SCHNEEFALL, KAPUTTE GERAETE DIE <NICHT LESBAR> WEGGESTELLTT WUERDEN
236 = ZEITDRUCK DURCH STORUNGEN VON AUSSEN Z.B. ZETTEL ALS KLASSENLEHRERIN EINSAMMELN (RUECKLAUFE D. ELTERN)

Differenzierung Fachunterricht - unterschiedliche Aufgaben
1 = immer oder fast immer
2 = oft
3 = manchmal
4 = nie
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Bewertung Schulbuch - Abbildung Rahmenplan
1 = gut
2 = eher gut
3 = eher schlecht
4 = schlecht
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Bewertung Schulbuch - kein Lehrbuch eingesetzt
0 = nicht gekreuzt
1 = gekreuzt
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide

Fachrahmenplan - Lektuere
1 = sehr ausfuehrlich
2 = ziemlich ausfuehrlich
3 = weniger ausfuehrlich
4 = fast gar nicht/ gar nicht
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Einschaetzung - Kenntnis Rahmenplan
1 = sehr gut
2 = gut
3 = mittelmaessig
4 = schlecht
5 = sehr schlecht
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Integration Aufgabengebiete - Berufsorientierung
1 = stimmt voellig
2 = stimmt ziemlich
3 = stimmt teils-teils
4 = ziemlich falsch
5 = voellig falsch
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Absprachen Fachkollegen
1 = ja
2 = nein
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Materialien - Fachzeitschriften
1 = sehr stark
2 = stark
3 = etwas
4 = gar nicht
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Fortbildung - Bildungsplan/Rahmenplan
1 = fuenf und mehr
2 = drei bis vier
3 = ein bis zwei
4 = keine
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Nutzen Fortbildungsveranstaltungen
1 = trifft voll zu
2 = trifft eher zu
3 = trifft eher nicht zu
4 = trifft ueberhaupt nicht zu
5 = entfaellt
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Anzahl Stunden in Fortbildung
1 = keine
2 = weniger als 6 Stunden
3 = 6 bis 15 Stunden
4 = 16 bis 35 Stunden
5 = mehr als 35 Stunden
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Anzahl Schueler (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
10 = 2-14
15 = 15-19
20 = 20-24
25 = 25-29
30 = 30-37
97 = nicht bearbeitbar
98 = nicht valide
99 = nicht bearbeitet

Sprachbezogene Hausaufgaben
1 = weniger als einmal pro Woche
2 = ein- bis zweimal pro Woche
3 = dreimal pro Woche oder mehr
4 = ich gab keine Hausaufgaben auf
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Zeitlicher Umfang sprachbezogener Hausaufgaben
1 = hoechstens eine halbe Stunde
2 = eine halbe bis eine Stunde
3 = mindestens eine Stunde
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet

Leistungseinschaetzung - Multiple-Choice
1 = mindestens 1-mal pro Woche
2 = 1- bis 2-mal im Monat
3 = 1- bis 2-mal im Jahr
4 = nie
7 = nicht bearbeitbar
8 = nicht valide
9 = nicht bearbeitet