Klassen-ID KESS 4 auf Basis von idstud
Anzahl Faelle pro Klasse
Schul-ID KESS 4
Schul-ID KESS 4 - rekodiert
LFB Deutsch ausgefuellt?
Unterrichtsfach Deutsch in Klasse 4a
Unterrichtsfach Deutsch in Klasse 4b
Unterrichtsfach Deutsch in Klasse 4c
Unterrichtsfach Deutsch in Klasse 4d
Unterrichtsfach Deutsch in Klasse 4e (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Unterrichtsfach Deutsch in Klasse 4f
Unterrichtsfach Deutsch in Klasse 4g
Unterrichtsfach Deutsch in Klasse 4h
Unterrichtsfach Deutsch in Klasse 4i (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Unterrichtsfach Mathematik in Klasse 4a
Unterrichtsfach Mathematik in Klasse 4b
Unterrichtsfach Mathematik in Klasse 4c
Unterrichtsfach Mathematik in Klasse 4d (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Unterrichtsfach Mathematik in Klasse 4e (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Unterrichtsfach Mathematik in Klasse 4f
Unterrichtsfach Mathematik in Klasse 4g
Unterrichtsfach Mathematik in Klasse 4h
Unterrichtsfach Mathematik in Klasse 4i (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Unterrichtsfach Sachunterricht in Klasse 4a
Unterrichtsfach Sachunterricht in Klasse 4b
Unterrichtsfach Sachunterricht in Klasse 4c
Unterrichtsfach Sachunterricht in Klasse 4d
Unterrichtsfach Sachunterricht in Klasse 4e (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Unterrichtsfach Sachunterricht in Klasse 4f
Unterrichtsfach Sachunterricht in Klasse 4g
Unterrichtsfach Sachunterricht in Klasse 4h
Unterrichtsfach Sachunterricht in Klasse 4i (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Anzahl der Schueler in der Klasse (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Anzahl der Schueler in der Klasse (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Anzahl Schueler, die Schwierigkeiten haben, Deutsch zu verstehen (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Anzahl Schueler, die Schwierigkeiten haben, Deutsch zu verstehen (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Anzahl Schueler, die Foerderunterricht im Lesen braeuchten (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Anzahl Schueler, die Foerderunterricht im Lesen braeuchten (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Anzahl Schueler, die Foerderunterricht im Lesen erhalten (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Anzahl Schueler, die Foerderunterricht im Lesen erhalten (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Zeit fuer Deutsch-Sprachunterricht: Stunden
Zeit fuer Deutsch-Sprachunterricht: Minuten
Vergabe sprachbezogener Deutsch-Hausaufgaben
Empfohlene Zeit der Beschaeftigung mit Deutsch-Hausaufgaben
Zeit fuer Leseunterricht: Stunden
Zeit fuer Leseunterricht: Minuten
Bewusste Foerderung im Lesen
Zeit fuer formellen Leseunterricht: Stunden
Zeit fuer formellen Leseunterricht: Minuten
Organisation Leseunterricht: ganze Klasse gemeinsam
Organisation Leseunterricht: Gruppen (aehnlichen Faehigkeiten)
Organisation Leseunterricht: Gruppen (unterschiedl. Faehigkeiten)
Organisation Leseunterricht: Gruppen (andere Kriterien)
Organisation Leseunterricht: individuelle Leseanweisungen
Hilfsmittel: Lehrbuecher/Lesereihen
Hilfsmittel: Arbeitsbuecher/-blaetter
Hilfsmittel: Zeitungen/ Zeitschriften fuer Kinder
Hilfsmittel: PC- Programme fuer Leseunterricht
Hilfsmittel: Lesestoff im Internet
Hilfsmittel: verschiedene Kinderbuecher
Hilfsmittel: Materialien aus anderen Faechern
Hilfsmittel: Materialien in anderer Sprache
Hilfsmittel: zweisprachige Materialien
Einsatz von Materialien fuer unterschiedliche Faehigkeiten/Niveaus
Unterrichtsaktivitaeten: selbst der Klasse vorlesen
Unterrichtsaktivitaeten: Schueler der Klasse vorlesen lassen
Unterrichtsaktivitaeten: Schueler einander zu zweit vorlesen lassen
Unterrichtsaktivitaeten: Schueler leise fuer sich selbst lesen lassen
Unterrichtsaktivitaeten: Schueler lesen leise beim Vorlesen mit
Unterrichtsaktivitaeten: Zeit geben, Buecher eigener Wahl zu lesen
Unterrichtsaktivitaeten: Lesestrategien vermitteln
Unterrichtsaktivitaeten: Strategien zur Entschluesselung vermitteln
Unterrichtsaktivitaeten: neuen Wortschatz systematisch beibringen
Unterrichtsaktivitaeten: Helfen, neue Worte zu verstehen
Aufforderung: Beantworten zu Verstaendnisfragen
Aufforderung: etwas zum Gelesenen aufschreiben
Aufforderung: muendliche Zusammenfassung
Aufforderung: ueber das Gelesene sprechen
Aufforderung: Zeichnung/Projekt zum Gelesenen anfertigen
Aufforderung: Theaterstueck zum Gelesenen erarbeiten
Aufforderung: Gruppenarbeit zum Gelesenen machen
Aufforderung: Arbeit/Test ueber das Gelesene schreiben
Aufforderung: Bezug zum Alltag herstellen
Aufforderung: in Kleingruppen den Inhalt erarbeiten
Aufforderung: Gelesenes in Frage stellen
Unterrichtsbestandteil: Verfilmungen von Buechern zeigen
Unterrichtsbestandteil: Filme zur Infogewinnung zeigen
Unterrichtsbestandteil: Vergleich von Material aus verschd. Medien
PC Verfuegung fuer die Klasse
mindestens ein PC im Klassenraum vorhanden
PCs stehen in anderen Raeumen
Internetzugang vorhanden
Einsatz von PC-Taetigkeiten: um Infos zu suchen
Einsatz von PC-Taetigkeiten: um Texte am PC zu lesen
Einsatz von PC-Taetigkeiten: um Lesestrategien zu vermitteln
Einsatz von PC-Taetigkeiten: um Texte am PC zu schreiben
Einsatz von PC-Taetigkeiten: um mit and. Schulen/Laendern zu kommunizieren
Bibliothek/Leseecke im Klassenzimmer vorhanden
Anzahl unterschiedlicher Buchtitel (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Anzahl unterschiedlicher Buchtitel (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Anzahl unterschiedlicher Zeitschriftentitel (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Anzahl unterschiedlicher Zeitschriftentitel (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Anzahl fremdsprachiger Buecher (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Anzahl fremdsprachiger Buecher (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Anzahl fremdsprachiger Zeitschriften (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Anzahl fremdsprachiger Zeitschriften (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Moeglichkeit zur Nutzung der Klassenbibliothek
Ausleihmoeglichkeit fuer Schueler vorhanden
Besuch der Schulbilbliothek
Besuch oeffentlicher Bibliotheken
Vergabe von Lesen als Hausaufgabe
Beschaeftigung der Schueler mit Lesehausaufgaben
Leseschwaechen: spez. Lehrkraft im Klassenraum zur Verfuegung
Leseschwaechen: spez. Lehrkraft in anderem Raum zur Verfuegung
Leseschwaechen: Hilfslehrer/Erwachsene hilft im Klassenraum
Leseschwaechen: Lehrkraft mit Deutsch als Fremdsprache
Unterrichtsmethoden: Multiple-Choice-Fragen zum Gelesenen
Unterrichtsmethoden: schriftl. Kurzantworten zum Gelesenen
Unterrichtsmethoden: schriftl. Stellungnahme zum Gelesenen
Unterrichtsmethoden: Schuelern beim Vorlesen zuhoeren
Unterrichtsmethoden: Genauigkeit beim Vorlesen feststellen
Unterrichtsmethoden: Schueler muendlich abfragen
Unterrichtsmethoden: muendl. Zusammenfassung zum Gelesenen
Unterrichtsmethoden: ueber Gelesenes und Leistung gemeinsam sprechen
Fortbildung: Schule bietet mir ausreichend Zeit
Fortbildung: Schule bietet aktives Programm fuer Leseunterricht
Fortbildung: Schule bietet Anreize zur Verbesserung der Methoden
Diskutieren von Methoden/Ansaetzen mit Kollegen
Typischer Schueler: Besprechung mit den Eltern
Typischer Schueler: Eltern ueber Arbeit des Kindes informieren
Lehrplan fuer Deutschunterricht nach
Zusatzqualifikation: Deutsch als Fremdsprache
Zusatzqualifikation: Deutsch als Zweitsprache
Fortbildungen zu Leseunterricht in den letzten 2 Jahren
Sprache: Erfolg durch Sprachbeherrschung
Sprache: Grammatik auf eigene Faust
Sprache: mehrsprachige Menschen sind intelligent
Sprache: es gibt besondere Sprachbegabung
Sprache: kann man nur schrittweise lernen
Sprache: Sprachregeln veraendern sich
Sprache: Erlernen erfordert Kreativitaet
Sprache: einige Sprachen sind einfacher
Sprache: Wiederholen ist wichtig beim Lernen
Sprache: jede Sprache hat eindeutige Regeln
Sprache: Frauen lernen Sprachen leichter
Sprache: Sprachen muss man von Anfang an richtig lernen
Sprache: Sprache erlernen durch Umgang mit Menschen
Sprache: Beherrschen einer Sprache ist ausreichend
Sprache: jeder kann eine Sprache lernen
Sprache: Sprachbeherrschung hilft im Leben
Sprache: Sprachbeherrschung hilft Erlernen weiterer Sprachen
Sprache: Grammatik ist das Wichtigste
Sprache: Erlernen einer neuen Sprache dauert lange
Sprache: Kinder lernen leichter
Sprache: Sprachregeln veraendern sich nie
Sprache: verstanden wird, wer sich gut ausdrueckt
Sprache: Wortspiele, um Sprache zu lernen
Sprache: wer Sprachen kann, kann anderes schneller lernen
Sprache: man muss sich einigen, was ein Wort bedeutet
Sprache: wer Wortbedeutungen kennt, versteht Menschen
Sprache: Sprachregeln sind unwichtig fuer Anwendung
Wertlegung auf Disziplin und gutes Benehmen
Wertlegung auf geordneten Schulbetrieb
Wertlegung auf puenktlichen Unterrichtsbeginn
Oeffentliche Hervorhebung guter Leistungen
Hohe Anforderungen an Schueler
Misserfolge der Schueler sind Misserfolge der Lehrer
Schulversagen ist Problem der Schule
Schule hat den Ehrgeiz besser zu sein
Elternbeteiligung: Freizeitbereich
Elternbeteiligung: Lehrplanarbeit
Elternbeteiligung: Fachkonferenz
Elternbeteiligung: Schulprogramm
Elternbeteiligung: Unterricht/Foerderunterricht
Elternbeteiligung: Hausaufgabenbetreuung
Austausch ueber Unterrichtsinhalte
Austausch ueber Unterrichtsmethoden
Austausch ueber Inhalte von Klassenarbeiten
Austausch ueber Anforderungen in Klassenarbeiten
Austausch ueber Bewertung von Klassenarbeiten
gutes Sozialklima im Kollegium
Unterstuetzung der Kollegen bei Problemen
Feindschaften innerhalb des Kollegiums
Kollegen helfen auch bei privaten Schwierigkeiten
private Dinge werden nicht besprochen
einige Kollegen meiden das Lehrerzimmer
Schulsystem: Lehrstoff wird umfangreicher
Schulsystem: mehr Moeglichkeiten der Unterrichtsgestaltung
Schulsystem: Leistungsdruck auf Schueler wird immer groesser
Schulsystem: immer weniger Schueler haben gute Voraussetzungen
Schulsystem: mehr Kinder auf hoeheren Schulen ohne Eignung
Schulsystem: Arbeit wird durch ausserschulische Probleme erschwert
Schulsystem: Arbeit wird durch finanzielle Lage beeintraechtigt
genuegend Zeit fuer Familie/Hobbies
Einteilung der Freizeit kann Entspannung verschaffen
schulische Belastung schraenkt Freizeit ein
Beruf belastet meine Gesundheit
zeitliche Belastung ist zu hoch
beruflicher Stress wirkt sich negativ auf Privatleben aus
wegen beruflicher Belastung oft muede und angspannt
Mich belastet: desinteressiertes/undiszipliniertes Verhalten
Mich belastet: unterschiedliche Lernfaehigkeiten der Schueler
Mich belastet: Vielfalt der Probleme einzelner Schueler
Mich belastet: Sucht-/Gewaltprobleme
Mich belastet: Veraenderungen/Reformen an der Schule
Mich belastet: Formen der Leistungserhebung/Notengebung
Mich belastet: Zeitdruck im Unterricht
Mich belastet: schlechte Ausstattung der Schule
Mich belastet: unfreundliche Raeumlichkeiten der Schule
Mich belastet: Umfang der Organisations-/Verwaltungsaufgaben
Mich belastet: fachfremder Lehrereinsatz
Mich belastet: fehlende Anerkennung in der Oeffentlichkeit
Mich belastet: geringe berufliche Aufstiegsmoeglichkeiten
Mich belastet: Konkurrenz unter den Kollegen
Mich belastet: hoher Anteil von Schuelern nicht-deutscher Muttersprache
Mich belastet: mangelnde Deutschkenntnisse von Schuelern
Mich belastet: Desinteresse der Eltern
Mich belastet: unrealistische Erwartungen der Eltern an ihre Kinder
Mich belastet: Eltern, die ueber Schulleistung diskutieren wollen
Mich belastet: Desinteresse der Schulleitung an paedagogischen Ideen
Mich belastet: geringes Vertrauen der Schulleitung in meine Faehigkeiten
Mich belastet: fehlende Unterstuetzung der Schulleitung
Mich belastet: Ungewissheit zukuenftiger bildungspolit. Entscheidungen
Mich belastet: Unbestaendigkeit bildungspolit. Vorgaben
Mich belastet: nicht nachvollziehbare bildungspolit. Entscheidungen
Freude an meiner Arbeit
Manchmal kostet es Ueberwindung, zur Arbeit zu gehen
Es ist schwer, in diesem Beruf gluecklich zu werden
Ich wuerde wieder Lehrer werden
Ich bin froh, wenn ich die Schultuer hinter mir zu machen kann
Ich bin zufrieden mit meinem Beruf
Freizeit/Hobby sind wichtiger als Schule/Beruf
Ich kann mir andere Berufstaetigkeiten vorstellen
Ich fuehle mich ueberfordert
Beruf mit den meisten Befriedigungsmoeglichkeiten
Arbeit macht mir wenig Spass
Der nervlichen Anspannung fuehle ich mich nicht gewachsen
Ich fuehle mich unterfordert
Meine Motivation ist sehr hoch
Ich denke an vorzeitige Pensionierung
Alter
Geschlecht
Anzahl der Berufsjahre als Lehrer/in (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Anzahl der Berufsjahre als Lehrer/in (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
Teilzeit- oder Vollzeitanstellung
Taetig im Unterrichtsbereich Deutsch
Taetig im Unterrichtsbereich Mathematik
Taetig im Unterrichtsbereich Sachkunde
Taetig im musisch-kuenstlerischen Bereich
Taetig im technisch-hauswirtschaftlichen Bereich
Taetig im sportlichen Bereich
Taetig im religioes-ethischen Bereich
Taetig im Unterrichtsbereich Fremdsprachen
Ausgebildet fuer Unterrichtsbereich Deutsch
Ausgebildet fuer Unterrichtsbereich Mathematik
Ausgebildet fuer Unterrichtsbereich Sachkunde
Ausgebildet fuer musisch-kuenstlerischen Bereich
Ausgebildet fuer technisch-hauswirtschaftlichen Bereich
Ausgebildet fuer sportlichen Bereich
Ausgebildet fuer religioes-ethischen Bereich