Geschlecht
1 = Männlich
2 = Weiblich

Profession
1 = Grundschullehrer/Grundschullehrerin
2 = Sonderpädagoge/Sonderpädagogin

Schulform
1 = Förderschule
2 = Grundschule mit Gemeinsamem Unterricht / einer Integrationsklasse
3 = Grundschule mit Unterstützung durch ein Kompetenzzentrum für sonderpädagogische Förderung (KsF)

Setting IN/EX
1 = Förderschule
2 = Grundschule

Vorrangiges Fördersetting
1 = Im Klassenunterricht
2 = In Einzel- oder Kleingruppenförderung
3 = In einer Kombination dieser Organiationsformen
4 = Sonstiges, und zwar:

Wir sprechen miteinander über unerfreuliche Unterrichtssituationen.
1 = gar nicht
6 = sehr

Wir sprechen miteinander über unerfreuliche Unterrichtssituationen.
1 = fast nie
6 = sehr oft

Ich halte ein großes Angebot an Aufgaben bereit, das den Bedürfnissen der SchülerInnen und ihrem Fähigkeitsniveau angepasst ist.
1 = stimme überhaupt nicht zu
2 = stimme eher nicht zu
3 = stimme eher zu
4 = stimme voll und ganz zu

Wenn ich die Leistung eines/r Schülers/in beurteilen will, so vergleiche ich sein/ihr erzieltes Ergebnis nicht so sehr mit entsprechenden Ergebnissen seiner/ihrer Klassenkameraden/innen, sondern stärker mit den Ergebnissen, die diese/r Schüler/in zuvor
1 = Trifft überhaupt nicht zu
2 = Trifft weitgehend nicht zu
3 = Trifft eher nicht zu
4 = Trifft eher zu
5 = Trifft weitgehend zu
6 = Trifft voll und ganz zu

…der Unterrichtsvorbereitung und anderen Tätigkeiten?
1 = überhaupt nicht stark
2 = wenig stark
3 = teils/teils
4 = ziemlich stark
5 = sehr stark

…der Unterrichtsvorbereitung und anderen Tätigkeiten?
1 = sehr selten/nie
2 = eher selten
3 = manchmal
4 = eher oft
5 = sehr oft

Ich bekomme häufiger rückgemeldet, ich sei gut in dem was ich tue.
1 = Trifft gar nicht zu
2 = Trifft eher nicht zu
3 = Trifft eher zu
4 = Trifft voll zu

Ich fände es sehr reizvoll, mich mit den Fortbildungsinhalten zu beschäftigen.
1 = trifft überhaupt nicht zu
2 = trifft weitgehend nicht zu
3 = trifft eher nicht zu
4 = trifft eher zu
5 = trifft weitgehend zu
6 = trifft voll und ganz zu

Fallvignette_muend_schlecht
1 = Ich signalisierte, dass der Beitrag aufgenommen wurde und machte weiter im Unterricht.
2 = Ich kommentierte den Beitrag kurz und machte weiter im Unterricht.
3 = Ich meldete zurück, dass der Beitrag verbesserungswürdig war und nutzte die Gelegenheit dazu, ihr/ihm vor der Klasse eine entsprechende Rückmeldung zu geben. Danach machte ich weiter im Unterricht.
4 = Ich gab dem/der Schüler/in in einem persönlichen Gespräch nach dem Unterricht eine entsprechende Rückmeldung.

Fallvignette_muend_gut
1 = Ich signalisierte, dass der Beitrag aufgenommen wurde und machte weiter im Unterricht.
2 = Ich meldete zurück, dass es ein guter Beitrag war und machte weiter im Unterricht.
3 = Ich meldete zurück, dass es ein guter Beitrag war und nutzte die Gelegenheit dazu, ihr/ihm vor der Klasse eine positive Rückmeldung zu geben. Danach machte ich weiter im Unterricht.
4 = Ich gab dem/der Schüler/in in einem persönlichen Gespräch nach dem Unterricht eine positive Rückmeldung.

Fallvignette_schr_schlecht
1 = Ich bewertete das Dokument und gab es zurück.
2 = Ich versah das Dokument mit einem entsprechenden Kommentar und gab es zurück.
3 = Ich gab das Dokument zurück und gab dem/ der Schüler/in in einem persönlichen Gespräch eine entsprechende Rückmeldung.
4 = Ich gab das Dokument zurück und gab der/dem Schüler/in vor der Klasse eine entsprechende Rückmeldung.

Fallvignette_schr_gut
1 = Ich gab das bewertete Dokument ohne weiteren Kommentar zurück.
2 = Ich versah das Dokument mit einem bewertenden Kommentar und gab es zurück.
3 = Ich gab das Dokument zurück und gab der/dem Schüler/in in einem persönlichen Gespräch eine positive Rückmeldung.
4 = Ich gab das Dokument zurück und gab der/dem Schüler/in vor der Klasse eine positive Rückmeldung.

Ich bin bereit, Schüler/innen mit einer Behinderung dazu zu ermutigen an allen sozialen Aktivitäten in Regelklassen teilzunehmen.
1 = Stimme überhaupt nicht zu
2 = Stimme eher nicht zu
3 = Stimme eher zu
4 = Stimme voll und ganz zu