Kodierung der teilnehmenden Gruppen
Gruppenzugehoerigkeit
anwesende und beobachtete Fachkraefte
Rater
Buecher und Leseecke
Erwachsene lesen mit den Kindern
Klang in Woertern
Vorstufen des Schreiben
Sprechen und Zuhoeren
KES-E Score des Items 2
KES-E Score des Items 3
KES-E Score des Items 4
KES-E Score des Items 5
KES-E Score des Items 6
T1kesGesamtscore
T2kesGesamtscore
Rater (Interrater)
T1IRkesScore
1.Anpassung von Raum, Material und Ausstattung (B)
2.Beteiligung der Erwachsenen an den Interaktionen der Kinder (B)
3.Steuerung der Erwachsenen waehrend frei gewaehlter Aktivitaeten/ des Freispiels (B)
4.Konfliktloesung (B) KA erlaubt
5.Zugehoerigkeit (B,I)
6.Beziehungen zwischen Erwachsenen und Kindern (B)
7. Unterstuetzung der Kommunikation (B,I)
8. Anpassungen von Gruppenaktivitaeten (B,I) KA erlaubt
9. Uebergaenge zwischen Aktivitaeten (B)
10. Feedback (B)
11. Professionelle Elternarbeit (DE,I)
12. Beobachtung des Lernens der Kinder (DE,I)
ICP Score des Items 1
ICP Score des Items 2
ICP Score des Items 3
ICP Score des Items 4
ICP Score des Items 5
ICP Score des Items 6
ICP Score des Items 7
ICP Score des Items 8
ICP Score des Items 9
ICP Score des Items 10
ICP Score des Items 11
ICP Score des Items 12
T1icpGesamtscore
1.Anpassung von Raum, Material und Ausstattung (B
T2 ICP Score des Items 12
T2icpGesamtscore
T1IRicpGesamtscore
T1ntbRater
4. Funktionale, authentische Lese- und Schreibanlaesse sind in der Einrichtung etabliert [...]
5. Es werden persoenliche Materialien erstellt und genutzt/gelesen [...]
6. Die Lebenswelt und Interessen der Kinder sind immer wieder Thema [...]
7. Moeglichkeiten zum Einsatz von Schrift werden aktiv genutzt [...]
8. Gibt es eine Leseecke?
9 Wie viele Buecher gibt es im Gruppenraum?
10.1 Welche verschiedenen Buecher und Texte gibt es? Sachbuecher
10.2 Eigene Fotobuecher
10.3 ABC-Buecher
10.4 Bilderbuecher
10.5 Geschichten
10.6 Sonstige
11.1 Welche verschiedenen Texte gibt es? Zeitschriften
11.2 Plakate
11.3 Kalender
11.4 Aushaenge
11.5 sonstige
12.Die Leseecke ... ist einladend gestaltet
13. ...wird zu festen Zeiten genutzt
14. ...wird bei Interesse der Kinder genutzt
15. ...wird von den Kindern allein genutzt
16. Die Buecher in der Gruppe werden gut sichtbar praesentiert (mit den Titelseiten oder Buchruecken nach vorne) ...
17.... und sind fuer die Kinder zugaenglich.
18. Kinder schauen die Buecher selbststaendig an und blaettern um.
19. Diese Moeglichkeit besteht fuer alle Kinder (ggf. mit Blaetterhilfen, am iPad mit Taste).
20. Beim Vorlesen steht der Dialog im Mittelpunkt. Dabei wird dem Kind die Fuehrung ueberlassen [...]
21. Die Kinder werden darin unterstuetzt diesen Dialog zunehmend aktiver zu fuehren (durch wiederholtes Lesen, Modelling, Einsatz von BigMack und Step-by-Step).
22. Verstehen unterstuetzen: Es wird erlaeutert, warum gelesen wird
23. Es werden diesbezueglich Zusammenhaenge in der Geschichte besprochen;
24. nach dem Lesen wird zurueckgeschaut und zusammengefasst.
25. Fragen werden eher als Steuerungsfragen formuliert, um im Gespraech mit den Kindern primaer auf ihre Interessen und ihre Lebenswelt zu reagieren [...]
26. Es wird von mehreren Erwachsenen aktiv gemodelt – nicht nur beim Vorlesen.
27. Es wird viel erklaert, die Dialoge werden sehr zugewandt und einbeziehend gestaltet.
28. Die Kinder haben die Moeglichkeit etwas zu erzaehlen (sie bekommen Zeit und Unterstuetzung) und werden angeregt, anderen zuzuhoeren.
29.1 Welche Materialien stehen den Kindern zum Kritzeln, Schreiben, Ausfuellen... zur Verfuegung? Formulare
29.2 Heftchen
29.3 Zettel
29.4 Lobkaertchen
29.5 Plaene
29.6 Listen
29..7 sonstige
30. Gibt es Stifte fuer alle Kinder bzw. die Moeglichkeit, mit Stiften oder Alternativen Spuren zu hinterlassen, zu kritzeln, mit Buchstaben zu experimentieren [...]
31. Die Kinder werden zum gemeinsamen Schreiben/Diktieren angeregt [...]
32. Jedes Kind hat einen eigenen Block/Stift/Hefter bzw. eine eigene Mappe oder ein eigenes Fach [...]
33. Die Sprach- und Schreibversuche der Kinder werden wertgeschaetzt und es wird eine positive Fehlerkultur gelebt [...]
34. Ueber Schreib- und Kritzelergebnisse wird gesprochen und ggf. nachgefragt, ob etwas Bestimmtes gemeint ist [...]
35. Buchstaben oder das ABC sind im Raum praesent [...]
36. Sprache wird spielerisch aufgegriffen (z. B..). Es wird auch spontan auf Ideen der Kinder eingegangen [...]
37. Sprachausgabegeraete* werden eingesetzt, gehoert, wie das Wort klingt [...]
38. Die Kinder werden auf ihre innere Stimme aufmerksam gemacht
39. Beim Chorsprechen in der Gruppe werden unterstuetzt kommunizierende Kinder aufgefordert innerlich mitzusprechen.39. Beim Chorsprechen in der Gruppe werden unterstuetzt kommunizierende Kinder aufgefordert innerlich mitzusprechen.
40. Weitere Beobachtungen/ Gespraechsnotizen
28. Die Kinder haben die Moeglichkeit etwas zu erzaehlen [...]
39. Beim Chorsprechen in der Gruppe werden unterstuetzt kommunizierende Kinder aufgefordert innerlich mitzusprechen.
1.Wo liegt die Kita, in der Sie arbeiten?
2.Wie viele Kinder besuchen die Einrichtung (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
3.Wie viele Mitarbeiter/-innen arbeiten dort (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
4.Besteht eine Kooperation zu benachbarten Einrichtungen? [...]
5.Seit wann wird in der Kita inklusiv gearbeitet? (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
6.Wie viele Gruppen arbeiten inklusiv? (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
7.Wie wird die inklusive Arbeit begleitet? [...] (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
8.Wird mit einem eher geschlossenen oder offenen Konzept gearbeitet? (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
8.Wird mit einem eher geschlossenen oder offenen Konzept gearbeitet? (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
9.Wie viele Gruppen Ihrer Einrichtung nehmen am LINK-Projekt teil? (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
9.Wie viele Gruppen Ihrer Einrichtung nehmen am LINK-Projekt teil? (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
10.Welche Gruppen sind das?
11.Werden in der Einrichtung bereits Programme zur Foerderung von Kommunikations- oder Literacyfaehigkeiten angeboten? (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
11a.Wenn ja, welche? (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
12.Gab es zu den Themen Literacy und/oder Sprachliche Bildung o.Ae. schon Fortbildungen in der Einrichtung? (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
12a.Wenn ja, welche? (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
13.Gibt es eine eigene Kinder-Bibliothek in der Einrichtung? (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
14.Welche Projekte und Rituale werden angeboten? [...] (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
15.Werden die Eltern in Angebote rund um die Themen Kommunikation und Literacy eingebunden?
15.Wenn ja, welche? (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
16.Wie viele Kinder sind in der Gruppe? (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
16.Wie viele Kinder sind in der Gruppe? (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
17.Wie viele Erwachsene (auch Assistent/-innen) sind in der Gruppe? Welche Aufgaben haben alle? [...] (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
18.Wie viele Kinder haben einen attestierten Foerderbedarf? (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
18.Wie viele Kinder haben einen attestierten Foerderbedarf? (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
19.Wie viele Kinder haben oder brauchen Unterstuetzte Kommunikation [...]
20.Wie viele Kinder haben aufgrund eines Migrationshintergrunds eher begrenzte Deutschkenntnisse?
21.An welchen Themen/ nach welchen Konzepten wird gearbeitet? (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
22.Welche Vorgaben und Ziele sind fuer die Arbeit in der Gruppe relevant? (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
23.Was sind aktuell die groessten Herausforderungen in der Gruppe?
24.Gibt es ein Buch oder Bilderbuch der Woche? (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
24.Gibt es ein Buch oder Bilderbuch der Woche? (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
25.Wird taeglich vorgelesen?
26.Wie viele Buecher werden im Laufe eines Jahres in der Gruppe selbst erstellt?
27.Welche Texte und Buecher gibt es in der Gruppe [...] (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
28.Manche Buecher muss man oft vorlesen. Wie haeufig moechten die Kinder einzelne Buecher hoeren? (geschaetzte Angaben) (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
29a.Wie viele Kinder sind beim Vorlesen dabei? mindestens
29b.Wie viele Kinder sind beim Vorlesen dabei? maximal (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
29b.Wie viele Kinder sind beim Vorlesen dabei? (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
30.Entwickeln sich Gespraeche zu jeder Seite der Buecher?
31.Wie werden Kinder, die unterstuetzt kommunizieren, beim Lesen einbezogen? (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
32.Koennen alle Kinder im Rahmen von Ritualen etwas erzaehlen?
33.Wenn nein, welche Kinder nicht und warum? (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
34.Haben alle Kinder die Moeglichkeit, mit Buchstaben zu spielen, zu experimentieren?
35.Wenn nein, aus welchem Grund? (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
36.Werden die Kinder taeglich aufgefordert, ihre innere Stimme zu nutzen?
37.Haben alle Kinder die Moeglichkeit zu kritzeln oder zu schreiben?
38.Wenn nein, wer nicht? Aus welchem Grund? (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
39.Schreiben alle Kinder taeglich? (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
22.Welche Vorgaben und Ziele sind fuer die Arbeit in der Gruppe relevant?
24.Gibt es ein Buch oder Bilderbuch der Woche?
27.Welche Texte und Buecher gibt es in der Gruppe [...]
28.Manche Buecher muss man oft vorlesen. Wie haeufig moechten die Kinder einzelne Buecher hoeren? (geschaetzte Angaben)
29b.Wie viele Kinder sind beim Vorlesen dabei? maximal
33.Wenn nein, welche Kinder nicht und warum?
35.Wenn nein, aus welchem Grund?