FKEinwilligung Einwilligung vorliegen
1 = ja
2 = nein

Besuch Fortbildung 1
1 = nein
2 = ja

Geschlecht
1 = weiblich
2 = maennlich
99 = missing

Alter (Zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
1 = 22 und juenger
2 = 23 - 27
3 = 28 - 32
4 = 33 - 37
5 = 38 - 42
6 = 43 - 47
7 = 48 - 52
8 = 53 - 57
9 = 58 und aelter

Ausbildung (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
3 = Ausbildung zur Heilerziehungspflegerin im Anerkennungsjahr
18 = Erzieherin, Mont. Päd., psych. Beraterin
21 = Erziehungs- und Bildungswissenschaftlerin M.A., Trainerin für Basisbildung und Alphabetisierung
44 = Sozialarbeiterin B.A. / Sozialpädagogin B.A.
51 = staatl. anerkannte Erzieherin, staatl. anerkannte Sozialarbeiterin (B.A.)
58 = staatlich anerkannte Kinderpflegerin u. Fachkraft U3
59 = staatlich anerkannte Kinderpflegerin; staatlich anerkannte Erzieherin

Im Beruf seit (Jahren) (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
3 = 0, (1 Jahr BPJ, Anstellungsstart 1.8.19)
21 = 20 Jahre als Kipfle und 4 Jahre als Erzieherin
43 = 5 Jahre Integrationshelferin, seit 1.08.2019 Ergänzungskraft
56 = Sozialassistent (2 Jahre), Erzieher (3 Jahre), In der "Burg" arbeite ich seit August 15. hier habe ich mit meinem Anerke

Berufsbezeichnung in der Kita (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
19 = extern Logopädin zur Sprachförderung in inklusiver Gruppe
35 = Kinderpflegerin, Fachkraft U3, Ergänzungskraft, Zweitkraft
39 = Logopädin/ Therapie Eichhörnchen, Igel, Füchse - Einzeltherapien
45 = Pädagogische Fachraft in einer U3-Gruppe mit 9 Kindern, Kooperation mit der heilpäd. Gruppe
46 = Physiotherapeut/ kommissarische Leitung des Therapiebereichs
50 = staatlich anerkannter Erzieher, als Zweitkraft tätig

Berufsbezeichnung in der Kita (Zur Anonymisierung geaendert (FDZ))
1 = Ergaenzungskraft
2 = Erzieher/in
3 = Gruppenleitung
4 = Sonstige

Tätig in Kitagruppe (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
2 = 1A
3 = 1Aa
4 = 1Aa ab Dezember 2019
5 = 1Ab
6 = 1Ac
7 = 1Ad
8 = 1B
9 = 1Ba
10 = 1Bb
11 = 1Bc
12 = 1Bd
13 = 1Be
14 = 1C
15 = 1Ca
16 = 1Cb
17 = 1Cc
18 = 1Cd
19 = 1Ce
20 = 1Cf
21 = 2Da
22 = 2Db
23 = 2Dc
24 = 2Ea
25 = 2Eb
26 = 2Ec
27 = 2Ed
28 = 2Ef
29 = 2Fa
30 = 2Fb
31 = 2Fc
32 = keine
33 = Raupen
34 = Theapeutin
35 = Thearpeutin
36 = U3 Gruppe

Taetig in Kitagruppe (Zur Anonymisierung geaendert (FDZ))
2 = 1A
3 = 1Aa
5 = 1Ab
6 = 1Ac
7 = 1Ad
8 = 1B
9 = 1Ba
10 = 1Bb
11 = 1Bc
12 = 1Bd
13 = 1Be
14 = 1C
15 = 1Ca
16 = 1Cb
17 = 1Cc
18 = 1Cd
19 = 1Ce
20 = 1Cf
21 = 2Da
22 = 2Db
23 = 2Dc
24 = 2Ea
25 = 2Eb
26 = 2Ec
27 = 2Ed
28 = 2Ef
29 = 2Fa
30 = 2Fb
31 = 2Fc
99 = NA

Teilnahmen an Sprachbildungsprogrammen/Projekten als Person (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
5 = Angebote zum Spracherwerb,, Bilderbuchbetrachtung, Kamishibai, Vorschulangebote, (Schwungübungen, erste Arbeitsblätter
11 = Delfin4, Märchen AG, (damals) Theater AG
13 = Die Language Route (Einführung in die pädagogisch-didaktischen Grundlagen). Sprachentwicklng nach Maria Montessori. Sp
14 = Durch die Betreuung eines schwerstmehrfachbehinderten Kindes, haben wir in der Logotherapie viel Mundmotorik geübt. Bil
16 = Förderung der phonologischen Bewusstheit, Kleine-Schritte-Programm, verschiedene Ansätze im Bereich UK
17 = für die kommenden Schulkinder werden Übungsaufgaben angeboten, die schriftliche Fähigkeiten und Fertigkeiten fördern
19 = Gruppenübergreifende Klanggeschichten AG, Singkreis, Sprachtherapie
20 = HLL-Hören, Lesen u Lernen 2009, Lesenachmittage Angebot des FZ, Theater AG
21 = Ich habe füher mit Cochlea-Implantaten gearbeitet und kurzzeitig in Gebärdensprache kommuniziert
22 = Ich selber habe noch keine Sprachbildungsprogramme durchgeführt
23 = Im Rahmen des Vorschuljahres habe ich Schwungübungen etc. mit den Kindern erarbeitet. Zudem die Erkennung von Buchstabe
24 = interaktive Basiskompetenz im Gruppenalltag fördern (auswählen, entscheiden, strukturieren, Kategorien, Ursache/ Wirku
25 = Interaktives Vorlesen, Gebärdenunterstützte Kommunikation, frühes Lesen mit Kindern mit Trsomie 21
26 = Juni 2016: Vom Kopffüßler und Mondgesicht; Feb. 2012: Frühe Sprachförderung bei U3 Kindern; Nov. 2010: ,,Language Ro
28 = keine bestimmten Programme; Sprachförderung im Alltag und Sprachförderung durch bestimmte Spiele und Bücher
29 = keine speziellen Programme, Spiele und Förderung im Rahmen der Motopädie
33 = Montessori-Diplom-sprachlicher Bereich: Geschichten erzählen; Sandpapierbuchstaben; bewegliches Alphabet; Hören von Bu
34 = Montessoridiplom, Teacch, SPUG-Referentin, personenzentrierte Beratung
35 = Singen, Spiel-, Erzählkreise, nur der malerische Umgang mit Stiften, Bilderbücher vorlesen, vereinzelt Buchstaben erke
36 = Sprache und Kommunikation kommen an sömtlichen Situationen im Alltag bzw. Freispiel vor. Die Kinder werden an sämtlich
39 = SPUG-Seminar Grundlage in mobiler Stabilität anbahnen, auf der u.a. sich schriftsprachliche Fähigkeiten entwickeln kö
49 = Unterstützte Kommunikation, Sprachunterstützende Gebärden (SPVG)
50 = Unterstützte Kommunikation, UK, Makaton, Teacch-Programm

Teilnahmen an Sprachbildungsprogrammen/Projekten mit der Gruppe (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
2 = ?
3 = 0
4 = allgemeins Arbeiten mit Metacomsymbolen oder Fotos zur Kommunikation kein spezielles Programm
5 = BEP
6 = Bewegungsgruppen
7 = Bilderbuch gelesen, Morgenkreis die Kinder erzählen über das Wochenende, gestalten von Plakaten, Englisch AG, Vorschul
8 = DJK, Ernährung / Bewegungsprojekt
9 = DJK, Ernärhungsprojekt, Bewegungsprojekt
10 = Fingerspiele, Animationsspiele, Reime, Morgenkreis, Singkreis, kreative Angebote: Quatschreime u.ä.
11 = Interaktives Vorlesen, Gebärdernunterstützte Kommunikation
12 = keine
13 = Keine, außer Einsatz von Metacom-Karten
14 = Klan-AG, Singkreis, Morgenkreis,Kreative Angebote, Freispiel, Bücher, CD's, Alltagsintegrierte Sprachförderung
15 = Morgenkreis, Singkreis, Freispiel, Bücher etc. } Alltagsintegrierte Sprachförderung
16 = Morgenkreis, Singkreis, Klang AG, Freispiel, Bücher etc.}Alltagsintegrierte Sprachförderung
17 = noch keine, da ich erst seit Juli 2019 in der Einrichtugn arbeite
18 = noch keins
19 = Projektsthema "Apfel" oder ein anderes selbstgewähltes Thema d. Kinder wird angeboten & erforscht. Sowie verschiedene K
20 = s.o.
21 = Teach/ Gebärdenkarten
22 = U3: spielend unterstützen. Beobachtungshilfen aus der Psychomotorik. Einführung in den Sinnesbereich, Inklusion
23 = UK, SPUG
24 = Vorschulübungsblätter
25 = Was ich mag

Grund für Teilnahme am Projekt (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
4 = Anregungen für schwer beeinträchtigte Kinder, Ideen zur Inklusion U3 und schwer beeinträchtigte Kinder, Reflexion der
5 = aus Interesse, z.B. welche Fähigkeiten erweitert werden können
6 = Chef hat es vorgestellt, Interesse an dem Thema, besonders mit Blick auf den U3-Bereich
9 = damit wir unsere Handlungskompetenzen im Bereich Sprachförderung im Kita-Alltag erweitern können
10 = Das Projekt wurde in der Kita vorgestellt und als wünschenswert empfunden. Persönlich finde ich das Projekt sehr inter
11 = Das Projekt wurde in der Kita vorgestellt und einstimmig befürwortet
15 = Evaluation und Rückmeldung zur Praxis in der Gruppe/ Kita
17 = Freude auf etwas Neues; Neugier auf Ideen, Material; Interesse an Sprache, Büchern...
21 = Gruppenübergreifend von Leitung und Träger initiiert
23 = Ich finde es wichtig, allen Kindern sinnvolle Erfahrungen & Fähigkeiten mit Schrift und Sprache zu ermöglichen. Gerade
24 = Ich möchte Anregungen für die päd. Arbeit bekommen
25 = Ich möchte Einblicke in das Projekt bekommen
26 = Ich möchte mehr über LINK erfahren und wie man Kinder im Bereich Literacy fördern kann
27 = Ich möchte weitere Ideen und pädagogische Anregungen bekommen für die Spracherziehung
28 = Im Hinblick auf die Schwerstbehinderten Linder ist es sehr interessant neue Einblicke wahrzunehmen. Ich denke eswird uns
29 = Im Rahmen der Teilnahme unserer Einrichtung
30 = In einer Dienstbesprechung wurde beschloßen, dies als Teamfortbildung zu machen.
31 = Interessantes Projekt; Materialien und Fortbildung sind förderlich für die Verbesserung der Sprachförderung in der Gr
33 = Interesse an der Sprachbegleitung der Kindern, speziell der Kinder mit Förderbedarf
35 = Interesse an Möglichkeiten und Methoden, um alle Kinder entsprechend ihrer Möglichkeiten in verschiedenen Bereichen te
36 = Interesse an neuen Fördermethoden für Kinder mit Kommunikationshilfen durch die tägliche Arbiet mit inklusiven Gruppe
37 = Interesse an Weiterbildung und Reflexion
40 = Interesse Neues kennenzulernen und auszuprobieren
42 = ist was Neues und weil die Einrichtung teilnimmt
43 = Kontakt wurde durch vorherige Einrichtungsleitung hergestellt.
45 = LINK-Projekt wird in der Einrichtung durchgeführt für alle Team-Mitglieder
46 = LINK passt gut zu unserem Konzept: neue Ideen bekommen, Fachliche Entwicklung, großer Bedarf bei den Kindern in dem Ber
47 = Mich interessiert das Thema in Bezug auf meine fachbezogene Berufsprofession
48 = Neue Themen für Alltag und Therapie; Neues Wissen + Erkenntnisse; Interesse und Neugierde
50 = Pädagogen + Therapeuten sollen teilnehmen
52 = Sie haben mein Interesse geweckt und ich würde es gerne näher kennenlernen
53 = Starker Bezug zu meiner beruflichen Tätigkeit, Wunsch nach Weiterbildung im Bereich Literacy
54 = Um den Kindern den Einstieg in die Schrift und Malaktivität zu erleichtern
55 = Um die Kommunikation von beeinträchtigten Menschen zu verbessern, damit auch diesen Kindern es leichter fällt soziale
56 = Um Kindern, die in manchen Bereichen eingeschränkt sind, in Literacy-Angebote zu integrieren
57 = um neue Impulse gesetzt zu bekommen bezüglich Sprache im Alltag umzusetzen
58 = Um neue Kenntnisse zu erwerben, weitere Ideen sammeln und
59 = Um noch mehr Unterstützung in den Literacy-Angeboten zu bekommen. (Bei kreativen Angeboten wenn Kindern keinen Stift ha
60 = Um Tipps und Anregungen zu erhalten wie wir die Kinder im Bereich Schrift- und Spracherwerb/ Kommunikation noch besser f
61 = Unsere Einrichtung trat in Kontakt mit Ihrem Projekt. Daher nehmen wir an diesem alle teil.
62 = Vorstellung des Projekts durch unseren Chef, dann auch Interesse an dem Thema
64 = Weil das Team es kollegial entschieden hat
67 = Weil ich Literacy extrem wichtig für die Gesamtentwicklung jedes Kindes finde + weil es viel Spraß macht Neues zu lern
68 = Weil ich meine Fähigkeiten verbessern möchte um die Kinder besser & individuell fördern zu können
69 = Weil ich meine Fähigkeiten verbessern möchte, um die Kinder besser zu fördern.
70 = Weil unsere Einrichtung ausgewählt wurde und ich ebenso Mitarbeiter bin.
71 = Weil wir das als Team gemeinsam entschieden haben
72 = Weil wir gerne dazu lernen und dazu beitragen, neues Wissen zu generieren
74 = Wir möchten uns in dem Bereich verbessern-wir haben Integrative und Imigranten in der Gruppe
76 = zur Erweiterung unserer Handlungskompetenzen um die Kinder optimierter in ihrer Entwicklung begleiten zu können

Grund fuer Teilnahme am Projekt (Zur Anonymisierung geaendert (FDZ))
4 = Anregungen für schwer beeinträchtigte Kinder, Ideen zur Inklusion U3 und schwer beeinträchtigte Kinder, Reflexion der
5 = aus Interesse, z.B. welche Fähigkeiten erweitert werden können
6 = Chef hat es vorgestellt, Interesse an dem Thema, besonders mit Blick auf den U3-Bereich
9 = damit wir unsere Handlungskompetenzen im Bereich Sprachförderung im Kita-Alltag erweitern können
10 = Das Projekt wurde in der Kita vorgestellt und als wünschenswert empfunden. Persönlich finde ich das Projekt sehr inter
11 = Das Projekt wurde in der Kita vorgestellt und einstimmig befürwortet
15 = Evaluation und Rückmeldung zur Praxis in der Gruppe/ Kita
17 = Freude auf etwas Neues; Neugier auf Ideen, Material; Interesse an Sprache, Büchern...
21 = Gruppenübergreifend von Leitung und Träger initiiert
23 = Ich finde es wichtig, allen Kindern sinnvolle Erfahrungen & Fähigkeiten mit Schrift und Sprache zu ermöglichen. Gerade
24 = Ich möchte Anregungen für die päd. Arbeit bekommen
25 = Ich möchte Einblicke in das Projekt bekommen
26 = Ich möchte mehr über LINK erfahren und wie man Kinder im Bereich Literacy fördern kann
27 = Ich möchte weitere Ideen und pädagogische Anregungen bekommen für die Spracherziehung
28 = Im Hinblick auf die Schwerstbehinderten Linder ist es sehr interessant neue Einblicke wahrzunehmen. Ich denke eswird uns
29 = Im Rahmen der Teilnahme unserer Einrichtung
30 = In einer Dienstbesprechung wurde beschloßen, dies als Teamfortbildung zu machen.
31 = Interessantes Projekt; Materialien und Fortbildung sind förderlich für die Verbesserung der Sprachförderung in der Gr
33 = Interesse an der Sprachbegleitung der Kindern, speziell der Kinder mit Förderbedarf
35 = Interesse an Möglichkeiten und Methoden, um alle Kinder entsprechend ihrer Möglichkeiten in verschiedenen Bereichen te
36 = Interesse an neuen Fördermethoden für Kinder mit Kommunikationshilfen durch die tägliche Arbiet mit inklusiven Gruppe
37 = Interesse an Weiterbildung und Reflexion
40 = Interesse Neues kennenzulernen und auszuprobieren
42 = ist was Neues und weil die Einrichtung teilnimmt
43 = Kontakt wurde durch vorherige Einrichtungsleitung hergestellt.
45 = LINK-Projekt wird in der Einrichtung durchgeführt für alle Team-Mitglieder
47 = Mich interessiert das Thema in Bezug auf meine fachbezogene Berufsprofession
48 = Neue Themen für Alltag und Therapie; Neues Wissen + Erkenntnisse; Interesse und Neugierde
50 = Pädagogen + Therapeuten sollen teilnehmen
52 = Sie haben mein Interesse geweckt und ich würde es gerne näher kennenlernen
53 = Starker Bezug zu meiner beruflichen Tätigkeit, Wunsch nach Weiterbildung im Bereich Literacy
54 = Um den Kindern den Einstieg in die Schrift und Malaktivität zu erleichtern
55 = Um die Kommunikation von beeinträchtigten Menschen zu verbessern, damit auch diesen Kindern es leichter fällt soziale
56 = Um Kindern, die in manchen Bereichen eingeschränkt sind, in Literacy-Angebote zu integrieren
57 = um neue Impulse gesetzt zu bekommen bezüglich Sprache im Alltag umzusetzen
58 = Um neue Kenntnisse zu erwerben, weitere Ideen sammeln und
59 = Um noch mehr Unterstützung in den Literacy-Angeboten zu bekommen. (Bei kreativen Angeboten wenn Kindern keinen Stift ha
60 = Um Tipps und Anregungen zu erhalten wie wir die Kinder im Bereich Schrift- und Spracherwerb/ Kommunikation noch besser f
61 = Unsere Einrichtung trat in Kontakt mit Ihrem Projekt. Daher nehmen wir an diesem alle teil.
62 = Vorstellung des Projekts durch unseren Chef, dann auch Interesse an dem Thema
64 = Weil das Team es kollegial entschieden hat
67 = Weil ich Literacy extrem wichtig für die Gesamtentwicklung jedes Kindes finde + weil es viel Spraß macht Neues zu lern
68 = Weil ich meine Fähigkeiten verbessern möchte um die Kinder besser & individuell fördern zu können
69 = Weil ich meine Fähigkeiten verbessern möchte, um die Kinder besser zu fördern.
70 = Weil unsere Einrichtung ausgewählt wurde und ich ebenso Mitarbeiter bin.
71 = Weil wir das als Team gemeinsam entschieden haben
72 = Weil wir gerne dazu lernen und dazu beitragen, neues Wissen zu generieren
74 = Wir möchten uns in dem Bereich verbessern-wir haben Integrative und Imigranten in der Gruppe
76 = zur Erweiterung unserer Handlungskompetenzen um die Kinder optimierter in ihrer Entwicklung begleiten zu können

3 = am Ende Methoden und Materialien zu haben um wirklich mit allen Kindern (vor allem schwache) evlt. ,,Schrift'' als Mitte
5 = Anregungen für den Alltag in der Gruppe; professionelle Fortbildung; Austausch
6 = Anregungen und neue Ideen für die Sprachentwicklung für den Alltag
7 = Anregungen und Tipps für den U3-Bereich für Kinder mit und ohne Behinderung
8 = Anregungen, die gut im Gruppenalltag einzusetzen sind
9 = Anregungen, Material event. Neue Blickwinkel, Austausch, Auseinandersetzung
10 = Austausch mit anderen Kollegen, Ideensammlung des Gruppenalltags. Evtl. neue Anreize für die Arbeit mitzunehmen
11 = Austausch; Dass uns Anregungen für den Kindergartenalltag mitgegeben werden
12 = Bereicherung d. Gruppenalltags und Ideen zur Förderung v. a. der schwer betroffenen Kinder
14 = Das sie mir Hilfestellungen und neue Ideen zur Sprachförderng vermitteln, die ich mit den inklusiven Kindern umsetze.
15 = Die erworbenen Kenntnisse sollen auch in der Praxis umsetzbar sein
16 = Die Kinder die, die Deutsche Sprache noch nicht gut beherrschenk und die nichtsprechenden Kinder mit Behinderungen das m
17 = Die Kinder zu unterstützen in ihren Handlungen
19 = Erwerb didaktisch-methodischer Kenntnisse bzgl. Sprachförderung im Elementarbereich
20 = Fachlicher Input, Anregungen zum Austausch, neue Materialien
22 = Hilfreiche Iden (und ggf. Material) um Kindern spielerisch Schrift zu vermitteln. In einem Kontext fern ab von schulisch
23 = Ich bin offen für neue Sachen und bin gespannt, was durch das LINK-Projekt auf uns zukommt.
24 = Ich erwarte eine professionelle Reflexion der Beobachtungen in der Einrichtung. Zudem erhoffe ich mir neuen Input in der
25 = Ich finde es spannend und bin neugierig was für neue Ideen mit den Kindern im Alltag umgesetzt werden können. Bzw. wie
26 = Ich freue mich auf neue ergänzende Impulse für meine Arbeit
28 = Ich gehe ohne Erwartungen an das Projekt, bin gespannt auf das, was uns erwartet
29 = Ich habe leider kaum Informationen bekommen (nur durch dieses Infoblatt). Habe großes Interesse das Programm kennenzule
32 = Ich wünsche mir neue, wissenschaftlich fundierte Informationen zum Schriftspracherwerb + Anregungen zu Fördermöglichk
33 = Ideen für Kinder, die wir sonst wenig einbeziehen; Ideen für größere Projekte (Interesse der Kinder, immer wieder ne
34 = Ideen und Informationen für die Arbeit in der U3-Gruppe
37 = Informative Bereicherung für den Alltag mit Kindern mit Handicap
39 = Interesse fürs Schreiben wecken -> Erweiterung der Methoden, Umgang mit Schrift
41 = Keine-bin offen immer neues kennenzulernen und je nach dem auch anzuwenden
42 = Keine Erwartungen, lass mich überraschen
43 = Keine Erwartungen, über pragmatische Werkzeuge würde ich mich freuen
44 = Konkrete Beispiele/ Möglichkeiten erhalten, um Schrift/ Sprache auch "Förderkindern" näher zu bringen. Wie können Al
45 = mehr Freude, Ideen und Kompetenzen in diesem Bereich zu entwickeln; Kindern mehr Freude und Bezug zu Literatur/ Kommunik
46 = Meine Erwartungen an das LINKprojekt sind mehr Erfahrungen und Kompetenzen im Bereich Sprachentwicklung & im Umgang mit
50 = Neue Erfahrungen sammeln zu können, um mich weiterzubilden und um neue Reize und Angebote den Kindern individuell und B
51 = Neue Erkenntnisse erwerben um Umgang mit der Sprach,- und Schriftförderung
52 = neue Erkenntnisse und Ideen für die Arbeit zu gewinnen; Spraß an Neuem
53 = Neue Idee, Handlungskompetenzen für dem Alltag entwickeln
54 = Neue Ideen für den Gruppenalltag und evtl. auch schon Ideen für die U3-Gruppen
55 = Neue Ideen für die Therapien und das gesamte Team. Mehr gegenseitiges Verständnis Pädag. <-> Therapeuten bei Literacy
56 = Neue Ideen u. Anreize die auch im Alltag leicht umsetzbar sind. Eventuell sogar bereits für die Arbeit mit U3 Kindern
57 = neue Ideen zur Gestaltung der Sprachförderung in inklusiven Gruppen
59 = neue Ideen/Möglichkeiten erhalten, Kinder die wenig Interesse an Literacy-Angeboten zeigen an diese heranzuführen, bes
60 = Neue Impulse und Informationen zu bekommen
61 = Neuen Input (für alle Kinder); Bewußtmachung, was in der Einrichtung zum Thema Sprache, Kommunikation, Litearcy schon
62 = Neues Bewusstsein über die Möglichkeiten, alltagsintegriert Sprachförderung einfließen zu lassen
63 = neues erfahren, Kinder mit erhöhtem Förderbedarf ,,anders'' im Blick haben
68 = Tipps für die Umsetzung; Material für Alltag und Therapie; Vermittlung von Fachwissen
69 = Tipps/Ideen für den U3-Bereich für Kinder mit und ohne Behinderung; Spiele, Sprachspiele, Fingerspiele in Bezug auf Sp
70 = Um neue Möglichkeiten, Ideen für Sprachförderung kennenzulernen
73 = viele Anregungen- Tipps und Reflexionen im Umgang mit Spracherwerb
74 = Viele Beispiele und Fragen zu beantworten
75 = Viele neue Ideen, Anregungen und Tipps zum Thema Schrift- und Spracherwerb
76 = vielleicht mehr Kenntnisse über das LINK-Projekt
77 = vielleicht mehr Kenntnisse über das Projekt
79 = Wie man für alle Kinder gute Angebote machen kann, in inklusiven Gruppen. Tipps… für nicht sprechende Kinder. Seh- u
81 = zu erfahren, was es beinhaltet. Ich lass mich überraschen :-)