Beobachter-ID_(9-Stellig)
9 = NA

Fach
1 = Besser in Deutsch
2 = Biologie
3 = Chemie
4 = Deutsch
5 = Deutsch (materialgestuetztes Schreiben)
6 = Mathematik
7 = Sprachfoerderung

Datum_(Format:_tt-mm-jjjj
1 = 04-05-2018
2 = 04-06-2018
3 = 08-05-2018
4 = 09-05-2018
5 = 10-11-2017
6 = 12-04-2018
7 = 12-12-2017
8 = 14-11-2017
9 = 14-12-2017
10 = 21-11-2017
11 = 23-11-2017
12 = 24-11-2017
13 = 28-06-2018
14 = 28-11-2017
15 = 30-05-2018
16 = 30-11-2017

Zeit
1 = 07:45-08:53
2 = 08:00
3 = 08:00-08:45
4 = 08:00-09:30
5 = 08:05
6 = 08:10-08:55
7 = 10:05-11:35
8 = 10:45-11:30
9 = 10:50-12:20
10 = 10:55-11:40
11 = 11:30-12:15
12 = 11:50-12:35
13 = 11:50-12:45
14 = 11:55-12:40
15 = 12:00-12:40
16 = 12:35-13:20
17 = 12:40-13:25
18 = 12:50-13:35
19 = 12:50-13:50
20 = 13:00-13:45
21 = 13:15-14:00
22 = 13:45
23 = 13:45-14:45

Unterrichtsstunde
1 = 1
2 = 1_2
3 = 3_4
4 = 4
5 = 4_5
6 = 5
7 = 6
8 = 7
9 = 99

Klassenstufe/Schulart/Kursart (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
9 = nicht angegeben

Klassenstufe_numerisch (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
5 = 5
6 = 6
7 = 7
8 = 8
9 = 9
10 = 10
99 = nicht angegeben

Geschlecht_der_Lehrkraft_(m=1/w=2)
1 = weiblich
2 = maennlich
3 = gemischtes Team
4 = Team 2 Frauen
5 = Team 2 Maenner
9 = NA

Thema/Themenkreis_missing
0 = nicht beobachtet
1 = Text vorhanden

Thema/Themenkreis
1 = "Formen" + Vorgangsbeschreibung
2 = "Sich und andere informieren" - die Arbeit eines/-r Journalisten/-in
3 = "Sich und andere informieren" - die Arbeit eines/-r Journalistin
4 = 9
5 = Anwendung des Winkelmessens
6 = Bremsweg, Geschwindigkeit, Lineare und quadratische Funktion, Reaktionsweg
7 = Bremsweg, Geschwindigkeit, Reaktionsweg, lineare und quadratische Funktionen
8 = Der Hobbit, Hobbit-Quiz
9 = Dezimalbrueche
10 = Die Arbeit eines Journalisten / Arbeit mit einem Schreibplan
11 = Die Teilbarkeit natuerlicher Zahlen
12 = Diskussion (Brainstorming), Sachtexte, Argumentation
13 = Flaechen, Umfang, Flaecheninhalt, Seitenlaenge
14 = Flaechenberechnung, Umfang
15 = Glueck und Zufall
16 = Hobbit-Quiz
17 = Journalismus - Einen informieren, Text planen und verfassen
18 = Kabale & Liebe
19 = neues Thema "Statistik"
20 = neues Thema: Statistik (+Diagramme)
21 = Schreibtraining: Brief an den Schulleiter zum Projekttag (Argumentationstext)
22 = Symmetrie / Achsensymmetrie
23 = Symmetrieachsen
24 = Textaufgabe zu Dezimalbruechen
25 = Verdauung und Zerlegung durch Enzyme (Verdauung von Kohlenhydraten), Verdauungsorgane
26 = Verdauung von Kohlenhydraten und Fetten in den Verdauungsorganen
27 = Vorgangsbeschreibung. Erstellung einer Bastelanleitung
28 = Wasser als Loesungsmittel
29 = Winkel messen
30 = Winkel schaetzen
31 = Winkel zeichnen
32 = Winkel; Bestimmung der Winkelarten; Messen von Winkeln
33 = Winkelmessung, Anfertigung von Texten und Schreibkonferenz
34 = Zinsen, Skonto, Prozente, Dreisatz
35 = Zinsrechnung

Unterrichtsgestaltung/Sozialform
1 = 9
2 = Beginn: Wiederholung letzter Stunde; Plenum, Einzelarbeit
3 = Beginn: Zusammenfassung letzter Stunde; Plenum, Partnerarbeit, Gruppenarbeit
4 = Der Vorgang wurde im Unterrichtsgespraech erstellt. Die Vorgangsbeschreibung wird anhand vorbereiteter Arbeitsblaetter g
5 = Einzelarbeit bei der Erarbeitung, Gruppen- bzw. Partnerarbeit beim Vergleichen, Frontalunterricht,
6 = Einzelarbeit, Plenum, Partnerarbeit
7 = Fantasiereise, Plenum, Stationsarbeit
8 = Frontal, UG, Gruppenarbeit, Partnerarbeit
9 = Frontalunterricht
10 = Frontalunterricht, Einzelarbeit
11 = Frontalunterricht, Einzelarbeit, Partnerarbeit
12 = Frontalunterricht; Partnerarbeit; Einzelarbeit
13 = Gruppenarbeit (ca. 60 Minuten, Fortsetzung auf Vorstunde, Gruppe wurde von LK nach ??? zusammengestellt, differenziertes
14 = Gruppenarbeit, Stillarbeit, Partnerarbeit
15 = Gruppengespraech, Stationsarbeit in Einzelarbeit mit einzelnen kurzen Plenumsphasen
16 = Meldekette zur Aktivierung von Vorwissen, Unterrichtsgespraech, Partnerarbeit, Einzelarbeit, diskutieren in Partnerarbei
17 = Meldekette, Plenum, Partnerarbeit, Einzelarbeit, Praesentation der Ergebnisse am Smartboard
18 = Partnerarbeit, Frontal, UG/Plenum
19 = Partnerarbeit, Plenum
20 = Plenum-Unterrichtsgespraech, EA
21 = Plenum (Unterrichtsgespraech), Partnerarbeit, Gruppenarbeit
22 = Plenum Unterrichtsgespraech, EA, PA
23 = Plenum, Einzelarbeit
24 = Plenum, Einzelarbeit, Gruppenarbeit
25 = Plenum, Einzelarbeit, Partnerarbeit
26 = Plenum, Partnerarbeit, Einzelarbeit
27 = Plenumsarbeit, Einzelarbeit, Partnerarbeit
28 = Plenumsarbeit, Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit
29 = Plenumsarbeit, Unterrichtsgespraech
30 = Stillarbeit, Gruppenarbeit bei Experiment, Partnerarbeit bei "Protokoll von Experiment"
31 = UG, Einzelarbeit (Text planen) (+beginnen zu schreiben)
32 = Unterrichtsgespraech Plenum, Ea, PA
33 = Unterrichtsgespraech, Einzelarbeit
34 = Unterrichtsgespraech, Tandem
35 = Vorwissenaktivierung im Plenum, Besprechung HA Partnerarbeit, Vorstellung Meldekette, Murmelgruppe, UG, Besprechung in P

Anmerkungen/Kommentare
1 = 9
2 = 9 SuS, Lk zeigt mit SuS wie aus 2 Streifen ein Quadrat gebastelt werden kann - SuS bekommen fuer Vorgangsbeschreibung Um
3 = bilinguale Klasse (teils Unterricht deutsch, teils englisch); arbeitet mit trilingualer CD, Arbeitsblaetter (Fachreich h
4 = Bogen konnte erst im Zug ausgefuellt werden, kaum Lehrerhandeln, da lange Gruppenarbeitsphase, deswegen einige Items nic
5 = Chemieunterricht im Fachraum, teilweise Unterrichtsgespraech aufgrund Unterrichtssituation schwer erfassbar
6 = Die Klasse wird bilingual unterrichtet in Englisch und Deutsch. Diese Stunde wird auf Deutsch durchgefuehrt.
7 = Die Lerngruppe ist sehr klein (4 SuS)
8 = Dokumentenkamera ging nicht
9 = Dokumentenkamera kaputt
10 = eine sehr unruhige Klasse / sehr heterogen; neuer Schueler aus Parallelklasse
11 = Klasse unruhig, "neuer SuS aus Parallelklasse" -> droht mittlerweile Schulverweis nach mehreren Klassenkonferenzen -> la
12 = Lk benutzt zur Zeitmessung Timer (fuer Partnerarbeit werden Zeiten vorgegeben und im Timer eingestellt)
13 = Lk hat iPad dabei / Tablet; Gruppe wurde leistungsdifferenziert (9 SuS draussen, 16 sonst.) -> nach 30 Minuten
14 = Reaktionsweg, Bremsweg, gleichmaessige Steigung vs. nicht gleichmaessige Steigung, Graph, SuS-Produkt des AB werden eing
15 = Schulbuchaufgabe wurde fotografiert
16 = Teilung der Gruppe nach ca. 30 Minuten (9 und 16)
17 = Ziele (stehen an der Tafel): 1. Ich kann Daten aus einem Diagramm ablesen; 2. Ich kann ein Diagramm zeichnen; Im Unterri

Tafel/Whiteboard
0 = nein
1 = ja

Sonstiges:_und_zwar
1 = 9
2 = alles fuer Experiment siehe Arbeitsblatt "Wasser als Loesungsmittel"
3 = Bastelutensilien (Pappe, Klebe), Umschlaege mit Bildern
4 = Buch 'der Hobbit'
5 = Dokumentenkamera
6 = Dokumentenkamera, Geodreieck, Show me Board
7 = Dokumentenkamera, Show-Me-Boards, Geodreieck, spitzer Bleistift
8 = Dokumentenkamera, verschiedene Messinstrumente
9 = gebastelte Schilder, OHP
10 = OHP
11 = OHP, Bastelmaterial
12 = OHP, Geodreieck, "Show-me-boards"
13 = OHP, Show-Me-Board, Geodreieck
14 = OHP, Timer
15 = OPH, Bilder
16 = Show-me-Board
17 = Show me Boards
18 = siehe Arbeitsblatt, Experiment
19 = Smartboard
20 = Tabelle
21 = Timer, Zirkel an der Tafel, Geodreieck
22 = Timer, Zirkel, Geodreieck
23 = Wochenplaene
24 = Wochenplan

Dem_Unterricht_liegt_eine_klare_Struktur_zugrunde.
0 = nicht beobachtbar / nicht aufgetreten
1 = trifft voll zu
2 = trifft zu
3 = trifft etwas zu
4 = trifft nicht zu
8 = NA
9 = NA

Partner-bzw._Gruppenarbeit_findet_statt_-_(ja=1,_n
1 = ja
2 = nein
8 = NA
9 = NA

Recode: Dem_Unterricht_liegt_eine_klare_Struktur_zugrunde
1 = trifft nicht zu
2 = trifft etwas zu
3 = trifft zu
4 = trifft voll zu
0 = NA
8 = NA
9 = NA