*COUNTRY ID*
*ACHIEVEMENT TEST BOOKLET*
*SCHOOL ID*
*CLASS ID*
*STUDENT ID*
*TEACHER ID*
*TEACHER LINK NUMBER*
*TEACHER ID AND LINK*
*SYSTEM ID LINKAGE FILE*
*POPULATION ID*
*STANDARDIZED GRADE ID*
*GRADE ID*
*SUBJECT ID*
*NAME OF COURSE*
*MATHEMATICS TEACHER LINK*
*SCIENCE TEACHER LINK*
*NUMBER OF MATH TEACHERS FOR STUDENT*
*NUMBER OF TEACHERS*
*NUMBER OF SCIENCE TEACHERS FOR STUDENT*
*EXPLICIT STRATUM CODE*
*IMPLICIT STRATUM CODE*
*REPLICATE CODE*
*ZONE CODE*
*WEIGHT FOR MATHEMATICS TEACHER DATA*
*WEIGHT FOR SCIENCE TEACHER DATA*
*WEIGHT FOR MAT+SCI TEACHER DATA COMBIN*
*STUDENT WEIGHT*
*1ST PLAUSIBLE VALUE MATHEMATICS*
*2ND PLAUSIBLE VALUE MATHEMATICS*
*3RD PLAUSIBLE VALUE MATHEMATICS*
*4TH PLAUSIBLE VALUE MATHEMATICS*
*5TH PLAUSIBLE VALUE MATHEMATICS*
*1ST PLAUSIBLE VALUE SCIENCE*
*2ND PLAUSIBLE VALUE SCIENCE*
*3RD PLAUSIBLE VALUE SCIENCE*
*4TH PLAUSIBLE VALUE SCIENCE*
*5TH PLAUSIBLE VALUE SCIENCE*
*1ST PV DATA DISPLAY*
*2ND PV DATA DISPLAY*
*3RD PV DATA DISPLAY*
*4TH PV DATA DISPLAY*
*5TH PV DATA DISPLAY*
*1ST PV GEOMETRY*
*2ND PV GEOMETRY*
*3RD PV GEOMETRY*
*4TH PV GEOMETRY*
*5TH PV GEOMETRY*
*1ST PV NUMBER*
*2ND PV NUMBER*
*3RD PV NUMBER*
*4TH PV NUMBER*
*5TH PV NUMBER*
*1ST PV EARTH SCIENCE*
*2ND PV EARTH SCIENCE*
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*5TH PV EARTH SCIENCE*
*1ST PV LIFE SCIENCE*
*2ND PV LIFE SCIENCE*
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*4TH PV LIFE SCIENCE*
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*1ST PV PHYSICS*
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*4TH PV PHYSICS*
*5TH PV PHYSICS*
*1ST PV MATH KNOWING*
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*5TH PV MATH KNOWING*
*1ST PV MATH APPLYING*
*2ND PV MATH APPLYING*
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*5TH PV MATH APPLYING*
*1ST PV MATH REASONING*
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*1ST PV SCIENCE KNOWING*
*2ND PV SCIENCE KNOWING*
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*5TH PV SCIENCE KNOWING*
*1ST PV SCIENCE APPLYING*
*2ND PV SCIENCE APPLYING*
*3RD PV SCIENCE APPLYING*
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*5TH PV SCIENCE APPLYING*
*1ST PV SCIENCE REASONING*
*2ND PV SCIENCE REASONING*
*3RD PV SCIENCE REASONING*
*4TH PV SCIENCE REASONING*
*5TH PV SCIENCE REASONING*
*INTERN. MATH BENCH REACHED WITH 1ST PV*
*INTERN. MATH BENCH REACHED WITH 2ND PV*
*INTERN. MATH BENCH REACHED WITH 3RD PV*
*INTERN. MATH BENCH REACHED WITH 4TH PV*
*INTERN. MATH BENCH REACHED WITH 5TH PV*
*INTERN. SCI BENCH REACHED WITH 1ST PV*
*INTERN. SCI BENCH REACHED WITH 2ND PV*
*INTERN. SCI BENCH REACHED WITH 3RD PV*
*INTERN. SCI BENCH REACHED WITH 4TH PV*
*INTERN. SCI BENCH REACHED WITH 5TH PV*
*FILE CREATION DATE AT DPC HAMBURG*
*HOUSE WEIGHT*
IFS: TIMSS Combined TEACHER HOUSE WEIGHT
IFS: TIMSS MATH TEACHER HOUSE WEIGHT
IFS: TIMSS SCIENCE TEACHER HOUSE WEIGHT
Datum an dem dieser Datensatz zuletzt bearbeitet wurde
*IDB Identifier*
GEN\YEARS BEEN TEACHING
GEN\SEX OF TEACHER
GEN\AGE OF TEACHER
GEN\LEVEL OF FORMAL EDUCATION COMPLETED
GEN\LEVEL OF FORMAL EDUCATION COMPLETED Original: [Wertelabel]
GEN\MAJOR AREA OF STUDY\EDUCATION PRIM
GEN\MAJOR AREA OF STUDY\EDUCATION SECOND
GEN\MAJOR AREA OF STUDY\MATHEMATICS
GEN\MAJOR AREA OF STUDY\SCI
GEN\MAJOR AREA OF STUDY\<LANGUAGE TEST>
GEN\MAJOR AREA OF STUDY\OTHER
GEN\MAJOR AREA OF STUDY\NatVar:Sonderschullehramt Original: [Wertelabel]
GEN\MAJOR AREA OF STUDY\NatVar:Biologie Original: [Wertelabel]
GEN\MAJOR AREA OF STUDY\NatVar:Geografie Original: [Wertelabel]
GEN\MAJOR AREA OF STUDY\NatVar:Chemie Original: [Wertelabel]
GEN\MAJOR AREA OF STUDY\NatVar:Physik Original: [Wertelabel]
GEN\MAJOR AREA OF STUDY\NatVar:Sachunterricht Original: [Wertelabel]
GEN\MAJOR AREA OF STUDY\NatVar:Fremdsprachen Original: [Wertelabel]
GEN\MAJOR AREA OF STUDY\NatVar:Andere Fächer Original: [Wertelabel]
GEN\<SPECIALIZATION>\MATH
GEN\<SPECIALIZATION>\SCIENCE
GEN\<SPECIALIZATION>\LANGUAGE-READING
GEN\<SPECIALIZATION>\OTHER SUBJECT
GEN\CHARACTERIZE\JOB SATISFACTION
GEN\CHARACTERIZE\TCHS UNDERSTANDING
GEN\CHARACTERIZE\TCHS DEGREE OF SUCCESS
GEN\CHARACTERIZE\TCHS EXPECTATIONS
GEN\CHARACTERIZE\PARENTAL SUPPORT
GEN\CHARACTERIZE\PARENTAL INVOLVEMENT
GEN\CHARACTERIZE\STUDENTS REGARDS
GEN\CHARACTERIZE\STUDENTS DESIRE
GEN\THINKING ABT CURR SCH\SAFE NEIGHBORH
GEN\THINKING ABT CURR SCH\FEEL SAFE
GEN\THINKING ABT CURR SCH\SECURITY POLIC
GEN\THINKING ABT CURR SCH\STUD BEHAVE
internes Kennzeichen
GEN\THINKING ABT CURR SCH\STUD RESPECT
GEN\SEVERITY PROBLEM\BUILDING REPAIR
GEN\SEVERITY PROBLEM\OVERCROWDED CLASS
GEN\SEVERITY PROBLEM\TEACHING HOURS
GEN\SEVERITY PROBLEM\INADEQUATE WRKSPACE
GEN\SEVERITY PROBLEM\MATERIAL UNAVAILABL
GEN\PC USE\USE COMPUTERS TEACH\PREPARE
GEN\PC USE\USE COMPUTERS TEACH\ADMIN
GEN\PC USE\USE COMPUTERS TEACH\INSTRUCT
GEN\PC USE\COMFORTABLE
GEN\PC USE\TECH PROBLEMS
GEN\PC USE\ADEQUATE SUPPORT
GEN\INTERACTIONS TEACHERS\DISCUSS TOPIC
GEN\INTERACTIONS TEACHERS\COLLABORATE
GEN\INTERACTIONS TEACHERS\SHARE LEARNING
GEN\INTERACTIONS TEACHERS\VISITS
GEN\INTERACTIONS TEACHERS\WORK TOGETHER
GEN\AGREEMENT\CONTENT PROFESSION
GEN\AGREEMENT\SATISFIED TEACHER
GEN\AGREEMENT\LEVEL OF ENTHUSIAM
GEN\AGREEMENT\WORK IMPORTANCE
GEN\AGREEMENT\CONTINUE AS A TEACHER
GEN\AGREEMENT\LEVEL OF FRUSTRATION
GEN\NUMBER OF STUDENTS IN THE CLASS
GEN\NUMBER OF STD\IN <4TH GRADE>
GEN\LANGUAGE DIFFICULTIES
GEN\TEACHED SUBJECTS\READ-LANG
GEN\TEACHED SUBJECTS\MATH
GEN\TEACHED SUBJECTS\SCIENCE
GEN\HOW OFTEN\SUMMARIZING
GEN\HOW OFTEN\RELATE TO STUDENTS LIVES
GEN\HOW OFTEN\ELICIT REASONS
GEN\HOW OFTEN\ENCOURAGE STUDENTS
GEN\HOW OFTEN\PRAISE STUDENTS
GEN\HOW OFTEN\BRING INTERESTING MATERIAL
GEN\LIMIT TEACHING\LACKING KNOWLEDGE
GEN\LIMIT TEACHING\LACK OF NUTRITION
GEN\LIMIT TEACHING\LACK OF SLEEP
GEN\LIMIT TEACHING\SPECIAL NEED STUDENTS
GEN\LIMIT TEACHING\DISRUPTIVE STUDENTS
GEN\LIMIT TEACHING\UNINTERESTED STUDENTS
GEN\HOW OFTEN THINGS\MEET STUD.PARENTS
GEN\HOW OFTEN THINGS\PROGRESS REPORTS
MATH\TIME SPENT MATHEMATICS\HOURS
MATH\TIME SPENT MATHEMATICS\MINUTES
MATH\CONFIDENT\ANSWER STUDENTS QUESTIONS
MATH\CONFIDENT\VARIETY PROBLEMSSOL.
MATH\CONFIDENT\CHALLENGING TASKS
MATH\CONFIDENT\ENGAGE STUDENTS INTEREST
MATH\CONFIDENT\APPRECIATE MATH
MATH\ASK STUDENTS\EXPLAIN HOW TO SOLVE
MATH\ASK STUDENTS\MEMORIZE RULES
MATH\ASK STUDENTS\WORK WITH GUIDANCE
MATH\ASK STUDENTS\WORK IN WHOLE CLASS
MATH\ASK STUDENTS\WORK WHILE OCCUPIED
MATH\ASK STUDENTS\EXPLAIN THEIR ANSWERS
MATH\ASK STUDENTS\RELATE TO DAILY LIFE
MATH\ASK STUDENTS\WRITTEN TEST OR QUIZ
MATH\RESOURCES\TEXTBOOKS
MATH\RESOURCES\WORKBOOKS OR WORKSHEETS
MATH\RESOURCES\CONCRETE OBJECTS HELP
MATH\RESOURCES\COMPUTER SOFTWARE
MATH\PERMITTED TO USE CALCULATORS
MATH\COMPUTER AVAILABILITY DURING MATH
MATH\COMPUTER ACCESS TO THE INTERNET
MATH\COMPUTER ACTIVITIES\EXPLORE CONCEPT
MATH\COMPUTER ACTIVITIES\PRACTICE SKILLS
MATH\COMPUTER ACTIVITIES\LOOK UP IDEAS
MATH\TOPIC\NUMBER\WHOLE NUMBER ORDERING
MATH\TOPIC\NUMBER\SIMPLE MATH
MATH\TOPIC\NUMBER\CONCEPT OF FRACTIONS
MATH\TOPIC\NUMBER\USING FRACTIONS
MATH\TOPIC\NUMBER\CONCEPTS OF DECIMALS
MATH\TOPIC\NUMBER\USING DECIMALS
MATH\TOPIC\NUMBER\NUMBER SENTENCES
MATH\TOPIC\NUMBER\NUMBER PATTERNS
MATH\TOPIC\GEOMETRY\LINES
MATH\TOPIC\GEOMETRY\ANGLES
MATH\TOPIC\GEOMETRY\COORDINATE SYSTEMS
MATH\TOPIC\GEOMETRY\GEOMETRIC SHAPES
MATH\TOPIC\GEOMETRY\REFLECTION+ROTATION
MATH\TOPIC\GEOMETRY\RELATIONSHIP SHAPES
MATH\TOPIC\GEOMETRY\ESTIMATING AREAS
MATH\TOPIC\DATA DISPLAY\READ TABLES
MATH\TOPIC\DATA DISPLAY\DRAW CONCLUSIONS
MATH\TOPIC\DATA DISPLAY\DISPLAY DATA
MATH\TIME SPENT ON\NUMBER
MATH\TIME SPENT ON\GEOMETRIC SHAPE
MATH\TIME SPENT ON\DATA DISPLAY
MATH\TIME SPENT ON\OTHER
MATH\HOW OFTEN MATH HOMEWORK ASSIGNED
MATH\TIME SPENT ON HOMEWORK
MATH\HOMEWORK\CORRECT
MATH\HOMEWORK\DISCUSS HOMEWORK
MATH\HOMEWORK\MONITOR COMPLETENESS
MATH\EMPHASIS\EVALUATION OF WORK
MATH\EMPHASIS\CLASSROOM TESTS
MATH\EMPHASIS\NATIONAL OR REGIONAL TESTS
MATH\PROF DEVELOPMENT\MATH CONTENT
MATH\PROF DEVELOPMENT\MATH PEDAGOGY
MATH\PROF DEVELOPMENT\MATH CURRICULUM
MATH\PROF DEVELOPMENT\IT
MATH\PROF DEVELOPMENT\MATH ASSESSMENT
MATH\PROF DEVELOPMENT\STUDENT NEEDS
MATH\PREPARED\NUMBER\WHOLE NUMBER ORDERI
MATH\PREPARED\NUMBER\SIMPLE MATH
MATH\PREPARED\NUMBER\CONCEPT OF FRACTION
MATH\PREPARED\NUMBER\USING FRACTIONS
MATH\PREPARED\NUMBER\CONCEPTS OF DECIMAL
MATH\PREPARED\NUMBER\USING DECIMALS
MATH\PREPARED\NUMBER\NUMBER SENTENCES
MATH\PREPARED\NUMBER\NUMBER PATTERNS
MATH\PREPARED\GEOMETRY\LINES
MATH\PREPARED\GEOMETRY\ANGLES
MATH\PREPARED\GEOMETRY\COORDINATE SYSTEM
MATH\PREPARED\GEOMETRY\GEOMETRIC SHAPES
MATH\PREPARED\GEOMETRY\REFLECTION+ROTATI
MATH\PREPARED\GEOMETRY\RELATIONSHIP SHAP
MATH\PREPARED\GEOMETRY\ESTIMATING AREAS
MATH\PREPARED\DATA DISPLAY\READ TABLES
MATH\PREPARED\DATA DISPLAY\DRAW CONCLUSI
MATH\PREPARED\DATA DISPLAY\DISPLAY DATA
SCI\SCIENCE TAUGHT AS SEPARATE SUBJECT
SCI\TIME SPENT SCIENCE\HOURS
SCI\TIME SPENT SCIENCE\MINUTES
SCI\CONFIDENT\ANSWER STUDENTS QUESTIONS
SCI\CONFIDENT\EXPLAIN CONCEPTS
SCI\CONFIDENT\CHALLENGING TASKS
SCI\CONFIDENT\ENGAGE STUDENTS INTEREST
SCI\CONFIDENT\APPRECIATE SCIENCE
SCI\ASK STUDENTS\OBSERVE PHENOMENA
SCI\ASK STUDENTS\DEMONSTRATE EXPERIMENT
SCI\ASK STUDENTS\PLAN EXPERIMENTS
SCI\ASK STUDENTS\CONDUCT EXPERIMENTS
SCI\ASK STUDENTS\READ TEXTBOOKS
SCI\ASK STUDENTS\MEMORIZE FACTS
SCI\ASK STUDENTS\GIVE EXPLANATION
SCI\ASK STUDENTS\RELATE SCIENCE TO LIFE
SCI\ASK STUDENTS\DO FIELD WORK
SCI\ASK STUDENTS\WRITTEN TEST OR QUIZ
SCI\RESOURCES\TEXTBOOKS
SCI\RESOURCES\WORKBOOKS OR WORKSHEETS
SCI\RESOURCES\SCIENCE EQUIPMENT
SCI\RESOURCES\COMPUTER SOFTWARE
SCI\RESOURCES\REFERENCE MATERIALS
SCI\COMPUTER AVAILABILITY DURING SCIENCE
SCI\COMPUTER ACCESS TO THE INTERNET
SCI\COMPUTER ACTIVITIES\PRACTICE SKILLS
SCI\COMPUTER ACTIVITIES\LOOK UP IDEAS
SCI\COMPUTER ACTIVITIES\DO PROCEDURES
SCI\COMPUTER ACTIVITIES\STUDY PHENOMENA
SCI\TOPICS\LIFE\MAJOR BODY STRUCTURES
SCI\TOPICS\LIFE\LIFE CYCLES
SCI\TOPICS\LIFE\PHYSICAL FEATURES
SCI\TOPICS\LIFE\RELATIONSHIPS IN COMM.
SCI\TOPICS\LIFE\CHANGES IN ENVIRONMENT
SCI\TOPICS\LIFE\HUMAN HEALTH
SCI\TOPICS\PHYSICAL\STATES OF MATTER
SCI\TOPICS\PHYSICAL\CLASSIFICATION
SCI\TOPICS\PHYSICAL\FORMING MIXTURES
SCI\TOPICS\PHYSICAL\CHANGES IN MATERIALS
SCI\TOPICS\PHYSICAL\COMMON ENERGY SOURCE
SCI\TOPICS\PHYSICAL\LIGHT
SCI\TOPICS\PHYSICAL\ELECTRICAL CIRCUITS
SCI\TOPICS\PHYSICAL\FORCES CAUSE OBJECTS
SCI\TOPICS\EARTH\WATER ON EARTH
SCI\TOPICS\EARTH\FEATURES OF LANDSCAPE
SCI\TOPICS\EARTH\WEATHER CONDITIONS
SCI\TOPICS\EARTH\FOSSILS OF ANIMALS
SCI\TOPICS\EARTH\EARTHS SOLARSYSTEM
SCI\TOPICS\EARTH\EARTH ROTATION
SCI\TIME SPENT\LIFE SCIENCE
SCI\TIME SPENT\PHYSICAL SCIENCE
SCI\TIME SPENT\EARTH SCIENCE
SCI\TIME SPENT\OTHER
SCI\HOW OFTEN SCIENCE HOMEWORK ASSIGNED
SCI\TIME SPENT ON HOMEWORK
SCI\HOMEWORK\CORRECT
SCI\HOMEWORK\DISCUSS HOMEWORK
SCI\HOMEWORK\MONITOR COMPLETENESS
SCI\EMPHASIS\EVALUATION OF WORK
SCI\EMPHASIS\CLASSROOM TESTS
SCI\EMPHASIS\NATIONAL OR REGIONAL TESTS
SCI\PROF DEVELOPMENT\SCIENCE CONTENT
SCI\PROF DEVELOPMENT\SCIENCE PEDAGOGY
SCI\PROF DEVELOPMENT\SCIENCE CURRICULUM
SCI\PROF DEVELOPMENT\INTEGRATE IT
SCI\PROF DEVELOPMENT\SCIENCE ASSESSMENT
SCI\PROF DEVELOPMENT\STUDENT NEEDS
SCI\PREPARED\LIFE\MAJOR BODY STRUCTURES
SCI\PREPARED\LIFE\LIFE CYCLES
SCI\PREPARED\LIFE\PHYSICAL FEATURES
SCI\PREPARED\LIFE\RELATIONSHIPS IN COMM.
SCI\PREPARED\LIFE\CHANGES IN ENVIRONMENT
SCI\PREPARED\LIFE\HUMAN HEALTH
SCI\PREPARED\PHYSICAL\STATES OF MATTERIA
SCI\PREPARED\PHYSICAL\CLASSIFICATION
SCI\PREPARED\PHYSICAL\FORMING MIXTURES
SCI\PREPARED\PHYSICAL\CHANGES IN MATERIA
SCI\PREPARED\PHYSICAL\COMMON ENERGY SOUR
SCI\PREPARED\PHYSICAL\LIGHT
SCI\PREPARED\PHYSICAL\ELECTRICAL CIRCUIT
SCI\PREPARED\PHYSICAL\FORCES CAUSE OBJEC
SCI\PREPARED\EARTH\WATER ON EARTH
SCI\PREPARED\EARTH\FEATURES OF LANDSCAPE
SCI\PREPARED\EARTH\WEATHER CONDITIONS
SCI\PREPARED\EARTH\FOSSILS OF ANIMALS
SCI\PREPARED\EARTH\EARTHS SOLARSYSTEM
SCI\PREPARED\EARTH\EARTH ROTATION
*SYSTEM ID TEACHER FILE*
*TEACHERS REPORT PROBLEMS WITH WORKING CONDITIONS/SCL*
*TEACHERS REPORT PROBLEMS WITH WORKING CONDITIONS/IDX*
*SCHOOL EMPHASIS ON ACADEMIC SUCCESS - TEACHER REPORTS/SCL*
*SCHOOL EMPHASIS ON ACADEMIC SUCCESS - TEACHER REPORTS/IDX*
*SAFE AND ORDERLY SCHOOL/SCL*
*SAFE AND ORDERLY SCHOOL/IDX*
*CONFIDENCE IN TEACHING MATHEMATICS/SCL*
*CONFIDENCE IN TEACHING MATHEMATICS/IDX*
*CONFIDENCE IN TEACHING SCIENCE/SCL*
*CONFIDENCE IN TEACHING SCIENCE/IDX*
*TEACHER CAREER SATISFACTION/SCL*
*TEACHER CAREER SATISFACTION/IDX*
*COLLABORATE TO IMPROVE TEACHING/SCL*
*COLLABORATE TO IMPROVE TEACHING/IDX*
*INSTRUCTION TO ENGAGE STUDENTS IN LEARNING/SCL*
*INSTRUCTION TO ENGAGE STUDENTS IN LEARNING/IDX*
*TEACHERS EMPHASIZE SCIENCE INVESTIGATIONS/SCL*
*TEACHERS EMPHASIZE SCIENCE INVESTIGATIONS/IDX*
*TEACHERS MAJORED IN ED AND MATH*
*TEACHERS MAJORED IN ED AND SCIENCE*
*TEACHERS YEARS OF EXPERIENCE*
*MATHEMATICS INSTRUCTIONAL HOURS PER WEEK*
*SCIENCE INSTRUCTIONAL HOURS PER WEEK*
*TEACHERS PREPARED TO TEACH NUMBER*
*TEACHERS PREPARED TO TEACH GEO AND MEAS*
*TEACHERS PREPARED TO TEACH DATA*
*TEACHERS PREPARED TO TEACH LIFE SCIENCE*
*TEACHERS PREPARED TO TEACH PHYSICAL SCI*
*TEACHERS PREPARED TO TEACH EARTH SCIENCE*
*PCT STUDENTS TAUGHT NUMBER TOPICS*
*PCT STUDENTS TAUGHT GEO AND MEAS TOPICS*
*PCT STUDENTS TAUGHT DATA TOPICS*
*PCT STUDENTS TAUGHT LIFE SCI TOPICS*
*PCT STUDENTS TAUGHT PHY SCI TOPICS*
*PCT STUDENTS TAUGHT EARTH SCI TOPICS*
unterrichtetes Fach
Tätig in Unterrichtsbereichen\Deutsch
Tätig in Unterrichtsbereichen\Mathematik
Tätig in Unterrichtsbereichen\Sachkunde
Tätig in Unterrichtsbereichen\Musisch-künstlerischer Bereich
Tätig in Unterrichtsbereichen\Technisch-hauswirtschaftlicher Bereich
Tätig in Unterrichtsbereichen\Sportlicher Bereich
Tätig in Unterrichtsbereichen\Religiös-ethischer Bereich
Tätig in Unterrichtsbereichen\Fremdsprachen
Wie viele Jahre unterrichten Sie schon Viertklässler?
Wie alt sind sie
Haben sie eine Lehrberechtigung
Welche Art von Lehrberechtigung
Wo bereiten sie den Unterricht vor
Zu Hause Lesen zum Vergnügen
Prozent Unterrichtszeit\Schüler im Klassenverband unterrichten
Prozent Unterrichtszeit\Mit einzelnen Schülern oder Kleingruppen
Prozent Unterrichtszeit\Administrative Aufgaben
Prozent Unterrichtszeit\Für Disziplin sorgen
Prozent Unterrichtszeit\Andere Aufgaben
Zustimmung\Arbeite gern mit Schülern
Zustimmung\Deprimiert
Zustimmung\Lustlos
Zustimmung\Zufrieden mit Arbeitsalltag
Zustimmung\Erschöpft
Zustimmung\Überlastet
Zustimmung\In vielen Klassen unterrichten ist problematisch
Zustimmung Lehrerrolle\Für Lernergebnisse verantwortlich
Zustimmung Lehrerrolle\Verantwortlich, dass kein Schüler zurück bleibt
Zustimmung Lehrerrolle\Schüler sollen sich auf mich konzentrieren
Zustimmung Lehrerrolle\Wo stehen Schüler im Lernprozess
Zustimmung Lehrerrolle\Lasse Schüler selbstständig arbeiten
Wie häufig\Unterschiedlich schwere Hausaufgaben
Wie häufig\Schnellere Schüler zum nächsten, während langsamere Aufgaben üben
Wie häufig\Gezielte Zusatzaufgaben
Wie häufig\Orientierung am Leistungsdurchschnitt
Wie häufig\Zusätzliche Unterstützung für schwache Schüler
Wie häufig\Extraaufgaben für leistungsstarke Schüler
Wie häufig\Variierte Aufgabenstellung bei Stillarbeit
Wie häufig\Unterscheidung von Leistungsgruppen bei Gruppenarbeit
Wie häufig\Alle Schüler sollen Unterrichtsstoff verstehen bevor ein neues Thema beginnt
Wie häufig\Unterschiedlich schwere Aufgaben bearbeiten
Wie häufig\Computerprogramme zur Leistungsdifferenzierung
Wie häufig\Gemäß geschlechtsspezifischer Interessen unterschiedliche Lesetexte
Wie häufig\Lasse Lesetexte frei wählen
Wie häufig\Computerprogramme zur Leseförderung von Jungen
Wie häufig\Eltern Anregungen geben
Wie häufig\Eltern über Entwicklung informieren
Wie häufig\Eltern an Maßnahmen beteiligen
Wie häufig\Elterngespräche über Entwicklung des Kindes
Übergangsempfehlung\Note in Deutsch
Übergangsempfehlung\Note in Mathematik
Übergangsempfehlung\Note im Sachunterricht
Übergangsempfehlung\Arbeitstechnik
Übergangsempfehlung\Sozialverhalten
Übergangsempfehlung\Leistungsbereitschaft
Übergangsempfehlung\Motivation
Übergangsempfehlung\Konzentration/Ausdauer
Übergangsempfehlung\Instruktionsverständnis
Übergangsempfehlung\Notendurchschnitt
Übergangsempfehlung\Selbstständigkeit
Übergangsempfehlung\Emotionale Stabilität
Übergangsempfehlung\Andere Faktoren 1
Übergangsempfehlung\Andere Faktoren 2
Übergangsempfehlung\Andere Faktoren 3
Übergangsempfehlung\Andere Faktoren 4
Formen von Zusammenarbeit\Austausch von Unterrichtsmaterialien
Formen von Zusammenarbeit\Austausch von Prüfungsaufgaben
Formen von Zusammenarbeit\Vorbereitung einzelner Unterrichtsstunden
Formen von Zusammenarbeit\Gemeinsame Planung ganzer Unterrichtseinheiten oder Projekte
Formen von Zusammenarbeit\Planung fachübergreifenden Unterrichts
Formen von Zusammenarbeit\Gemeinsame Durchführung von Unterrichtsstunden
Formen von Zusammenarbeit\Erprobung neuer Ideen und Methoden
Formen von Zusammenarbeit\Gegenseitige Unterrichtsbeobachtung
Formen von Zusammenarbeit\Abstimmung des Umganges mit Hausaufgaben
Formen von Zusammenarbeit\Fächerübergreifende Diskussion von Schülerleistungen
Formen von Zusammenarbeit\Vorbereitung von Vertretungsstunden
Formen von Zusammenarbeit\Begleitung und Beratung neuer Lehrkräfte
Formen von Zusammenarbeit\Förderung leistungsschwacher Schüler
Formen von Zusammenarbeit\Vorbereitung schriftlicher Prüfungen
Formen von Zusammenarbeit\Beratung bei Beurteilung von Schülerleistungen
Formen von Zusammenarbeit\Förderung leistungsstarker Schüler
Formen von Zusammenarbeit\Austausch computerbezogener Kenntnisse
Schule und Schulleitung\Gute Leistungen werden öffentlich hervorgehoben
Schule und Schulleitung\Hohe Anforderungen an Schüler
Schule und Schulleitung\Misserfolge von Schülern werden Lehrern angelastet
Schule und Schulleitung\Schulversagen ist Problem der Schule, weniger des Schülers
Schule und Schulleitung\Ehrgeiz, besser als andere Schulen zu sein
Verhältnis Schüler/Lehrer\Freundlicher Umgangston
Verhältnis Schüler/Lehrer\Meinung der Schüler kümmert Lehrer wenig
Verhältnis Schüler/Lehrer\Schüler wurden lächerlich gemacht
Verhältnis Schüler/Lehrer\Schüler werden gleich behandelt
Verhältnis Schüler/Lehrer\Schwächere Schüler sollen mitkommen
Verhältnis Schüler/Lehrer\Schulleistungen der besten Schüler zählen für die Schule
Verhältnis Schüler/Lehrer\Probleme von Schülern werden ernst genommen
Schulleitung\Sorgt für guten Informationsfluss
Schulleitung\Informationen rechtzeitig
Schulleitung\Informiert über wichtige Entscheidungen und Neuerungen
Schulleitung\Ist über Rechtsgrundlagen gut informiert
Schulleitung\Planung und Durchführung von Konferenzen im Griff
Schulleitung\Schule nach außen repräsentieren
Schulleitung\Überblick über das Geschehen
Schulleitung\Unterstützung für Computereinsatz
Schulleitung\Unterstützt Lehrkräfte bei neuen Wegen
Schulleitung\Ist zu Fragen des Unterrichts ansprechbar und kompetent
Schulleitung\Spricht mit Lehrkräften über Unterrichtsarbeit
Schulleitung\Ist über Unterricht in einzelnen Klassen gut informiert
Schulleitung\vertritt ein klares pädagogisches Konzept
Berufliche Fortbildung\Schule bietet ausreichend Zeit für Fortbildungen
Berufliche Fortbildung\Schule bietet aktives Fortbildungsprogramm für Leseunterricht
Berufliche Fortbildung\Schule bietet Anreize Unterrichtsführung und Methoden zu verbessern
Berufliche Fortbildung\Schule bietet Möglichkeiten zum Erwerb von Medienkompetenz
Ausstattung der Schule\Arbeitsräume für Teamarbeit
Ausstattung der Schule\Eigener Schreibtisch
Ausstattung der Schule\Klassenzimmer als Arbeitszimmer
Ausstattung der Schule\Eigener Schrank
Ausstattung der Schule\Materialien für den Deutschunterricht
Ausstattung der Schule\Computerarbeitsplätze mit Internetanschluss
Ort der Computernutzung\Ein oder mehrere Computer im Klassenraum
Ort der Computernutzung\Anderswo in der Schule oder in näherer Umgebung
Schulbücher im Unterricht Deutsch 1 - Als Standardwerk
Schulbücher im Unterricht Deutsch 1 - Auszugsweise
Schulbücher im Unterricht Deutsch 2 - Als Standardwerk
Schulbücher im Unterricht Deutsch 2 - Auszugsweise
Schulbücher im Unterricht Deutsch 3 - Als Standardwerk
Schulbücher im Unterricht Deutsch 3 - Auszugsweise
Schulbücher im Unterricht Deutsch 4 - Als Standardwerk
Schulbücher im Unterricht Deutsch 4 - Auszugsweise
Schulbücher im Unterricht Mathematik 1 - Als Standardwerk
Schulbücher im Unterricht Mathematik 1 - Auszugsweise
Schulbücher im Unterricht Mathematik 2 - Als Standardwerk
Schulbücher im Unterricht Mathematik 2 - Auszugsweise
Schulbücher im Unterricht Mathematik 3 - Als Standardwerk
Schulbücher im Unterricht Mathematik 3 - Auszugsweise
Schulbücher im Unterricht Mathematik 4 - Als Standardwerk
Schulbücher im Unterricht Mathematik 4 - Auszugsweise
Einsatz von Unterrichtsmaterial im Leseunterricht
Für dauerhaften Erfolg von Sprach-/Schreib-/Leseförderung Eltern mit einbeziehen
Geschlechtsspezifischen Interessen angepasste Sprach-/Schreib-/Leseförderung
Dauer Rechtschreibübungen pro Woche\ Stunden
Dauer Rechtschreibübungen pro Woche\ Minuten
Hilfsmittel Rechtschreibübungen\Sprachbücher
Hilfsmittel Rechtschreibübungen\Rechtschreibmaterialien
Hilfsmittel Rechtschreibübungen\Selbst gefertigte Arbeitsblätter
Hilfsmittel Rechtschreibübungen\Computerprogramme
Hilfsmittel Rechtschreibübungen\Wörterbücher
Hilfsmittel Rechtschreibübungen\Grundwortschatz bzw. Wörterliste
Hilfsmittel Rechtschreibübungen\Lernkartei
Häufigkeiten Rechtschreibunterricht\Rechtschreibregeln erläutern
Häufigkeiten Rechtschreibunterricht\Fehler aus Aufsätzen besprechen
Häufigkeiten Rechtschreibunterricht\Zeit geben an Fehlerschwerpunkten zu arbeiten
Häufigkeiten Rechtschreibunterricht\Lerntechniken erklären
Häufigkeiten Rechtschreibunterricht\Übungsdiktate
Häufigkeiten Rechtschreibunterricht\Übungen im Rahmen eines Wochenplanes
Häufigkeiten Rechtschreibunterricht\Gelegenheit zur Selbstkontrolle des Geschriebenen
Häufigkeiten Rechtschreibunterricht\Partnerarbeit
Häufigkeiten Rechtschreibunterricht\Individuelle Lerntempi
Fachgruppe Deutsch\Jahrgangsübergreifende Unterrichtsplanung
Fachgruppe Deutsch\Maßstäbe zur Bewertung von Klassenarbeiten
Fachgruppe Deutsch\Möglichkeiten individueller Förderung
Fachgruppe Deutsch\Umsetzung neuer Lehrpläne und Standards
Fachgruppe Deutsch\Auswahl von Lehrbüchern
Fachgruppe Deutsch\Anschaffung von Unterrichtsmaterial
Fachgruppe Deutsch\Schulinterne Fortbildungsveranstaltungen
Fachgruppe Deutsch\Ergebnisse von Schulinternen Parallelarbeiten
Fachgruppe Deutsch\Ergebnisse von Landesweiten Vergleichsarbeiten
Fachgruppe Deutsch\Neue Unterrichtsmethoden
Fachgruppe Deutsch\Unterrichtsmaterialien für Einsatz des Computers
Schulbücher im Unterricht Deutsch 1 (FDZ)
Schulbücher im Unterricht Deutsch 2 (FDZ)
Schulbücher im Unterricht Deutsch 3 (FDZ)
Schulbücher im Unterricht Deutsch 4 (FDZ)
Schulbücher im Unterricht Mathematik 1 (FDZ)
Schulbücher im Unterricht Mathematik 2 (FDZ)
Schulbücher im Unterricht Mathematik 3 (FDZ)
Schulbücher im Unterricht Mathematik 4 (FDZ)
Übergangsempfehlung\Andere Faktoren 1 Text (FDZ)
Übergangsempfehlung\Andere Faktoren 2 Text (FDZ)
Übergangsempfehlung\Andere Faktoren 3 Text (FDZ)