Klassencode Welle 7
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Befragtennummer
Klassencode
Lehrercode
Wann sind Sie geboren? Nennen Sie mir bitte das Jahr.
Geschlecht
Sind Sie der Klassenlehrer der untersuchten Klasse?
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Deutsch
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Mathematik
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Englisch
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Andere Sprachen außer Englisch (z.B. Französisch, Latein)
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Erdkunde / Geographie
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Geschichte
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Naturwissenschaften (Physik, Biologie, Chemie)
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Religion
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Sport
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Musik
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Kunst
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Weitere Fächer
Seit wie vielen Jahren unterrichten Sie? Bitte geben Sie die Anzahl der Jahre ohne Referendariat an.
Wie viele Wochenstunden umfasst Ihr Unterrichtsdeputat?
Welchen Abschluss haben Sie: Kein Lehramtsstudium / Quereinsteiger
Welchen Abschluss haben Sie: Übergreifende Lehrämter der Primarstufe oder einzelner Schularten der Sekundarstufe I
Welchen Abschluss haben Sie: Lehrämter für alle oder einzelne Schularten der Sekundarstufe I
Welchen Abschluss haben Sie: Lehrämter für die Sekundarstufe II oder für das Gymnasium
Haben Sie Ihre Hochschulreife/Abitur über den 2. Bildungsweg erreicht?
In dieser Klasse arbeiten die Kinder gut zusammen.
In dieser Klasse verstehen sich die meisten Kinder gut miteinander.
In dieser Klasse werden Konflikte rasch gelöst.
In dieser Klasse ist es selbstverständlich, dass die besseren Kinder den schlechteren helfen.
In dieser Klasse ist jeder nur auf seinen eigenen Vorteil bedacht.
In dieser Klasse arbeiten die meisten Kinder nur sehr zögernd mit.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... Ich muss in dieser Klasse viel ermahnen, um für Ruhe zu sorgen.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... In dieser Klasse wird viel Blödsinn gemacht.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... In dieser Klasse wird der Unterricht oft sehr gestört.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... In dieser Klasse ist es schwer, den Unterricht pünktlich zu beginnen.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... Es dauert zu Beginn der Stunde in dieser Klasse sehr lange, bis die Kinder ruhig werden und zu arbeiten beginnen.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... In dieser Klasse wird viel geschwätzt.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... Ich habe oft den Eindruck, dass im Unterricht in dieser Klasse viel Zeit vertrödelt wird.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... Es fehlt meistens bei irgendjemandem etwas, wenn ich anfangen will zu arbeiten.
In unserer Gesellschaft gibt es unterschiedliche Ansichten... Wie ist Ihre Einschätzung? Eine hohe Schulbildung ermöglicht einem ein hohes Einkommen.
In unserer Gesellschaft gibt es unterschiedliche Ansichten... Wie ist Ihre Einschätzung? Eine hohe Schulbildung schützt vor Arbeitslosigkeit.
In unserer Gesellschaft gibt es unterschiedliche Ansichten... Wie ist Ihre Einschätzung? Eine hohe Schulbildung ermöglicht es, einen angesehenen Beruf zu ergreifen.
In welchem Maße möchten Sie Ihre Schüler auf eine Tätigkeit in folgenden Berufsbereichen vorbereiten? für handwerkliche / technische Berufe
In welchem Maße möchten Sie Ihre Schüler auf eine Tätigkeit in folgenden Berufsbereichen vorbereiten? für wissenschaftliche / forschende Berufe
In welchem Maße möchten Sie Ihre Schüler auf eine Tätigkeit in folgenden Berufsbereichen vorbereiten? für künstlerische / gestalterische Berufe
In welchem Maße möchten Sie Ihre Schüler auf eine Tätigkeit in folgenden Berufsbereichen vorbereiten? für soziale / helfende Berufe
In welchem Maße möchten Sie Ihre Schüler auf eine Tätigkeit in folgenden Berufsbereichen vorbereiten? für kaufmännsiche / unternehmerische Berufe
In welchem Maße möchten Sie Ihre Schüler auf eine Tätigkeit in folgenden Berufsbereichen vorbereiten? für verwaltende / organisierende Berufe
Wie bewerten Sie Ihre Schüler im Einzelnen? Ich lobe auch die Schwächeren, wenn ich merke, dass sie sich verbessern.
Wie bewerten Sie Ihre Schüler im Einzelnen? Wenn jemand seine Leistungen gegenüber früher verbessert, so wird er von mir besonders gelobt.
Wie bewerten Sie Ihre Schüler im Einzelnen? Wenn jemand seine Leistungen verbessert, wird er von mir gelobt, auch wenn die Leistung unter dem Durchschnitt liegt.
Welchen Einfluss haben die folgenden Faktoren bei Ihrer Notenvergabe? die Begabung des Kindes
Welchen Einfluss haben die folgenden Faktoren bei Ihrer Notenvergabe? die Anstrengungsbereitschaft des Kindes
Welchen Einfluss haben die folgenden Faktoren bei Ihrer Notenvergabe? die Förderung durch das Elternhaus
Welchen Einfluss haben die folgenden Faktoren bei Ihrer Notenvergabe? die Bildung der Eltern
Welchen Einfluss haben die folgenden Faktoren bei Ihrer Notenvergabe? die Bereitschaft der Eltern, sich für die Schule zu engagieren
Welchen Einfluss haben die folgenden Faktoren bei Ihrer Notenvergabe? die Umgangsformen des Kindes
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Es fällt mir leicht festzustellen, ob ein Kind eine Aufgabe verstanden hat.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Ich merke sehr schnell, wenn jemand etwas nicht verstanden hat.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Ich weiß, bei welchen Aufgaben die einzelnen Kinder Schwierigkeiten haben.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Ich kenne die Stärken und Schwächen der einzelnen Kinder.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Ich merke sofort, wenn ein Kind im Unterricht nicht mitkommt.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im sozialen Bereich? Ich sehe sehr schnell, wenn es zwischen Kindern Streit gegeben hat.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im sozialen Bereich? Ich sehe schnell, wenn zwischen Tischnachbarn etwas nicht stimmt.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im sozialen Bereich? Ich merke ziemlich schnell, wenn ein Kind Kummer hat.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im sozialen Bereich? Ich spüre genau, wenn jemand traurig ist.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Ich gebe Kindern je nach Leistung unterschiedlich schwere Aufgaben.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Von Kindern mit guten Leistungen verlange ich deutlich mehr.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Schnellen Kindern gebe ich gern Extraaufgaben, durch die sie wirklich gefordert werden.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Bei der Stillarbeit variiere ich die Aufgabenstellungen in Abhängigkeit von den individuellen Leistungsstärken...
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen: Ich bin jemand, der gründlich arbeitet.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen: Ich bin jemand, der kommunikativ, gesprächig ist.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen: Ich bin jemand, der manchmal etwas grob zu anderen ist.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen: Ich bin jemand, der originell ist, neue Ideen einbringt.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen: Ich bin jemand, der sich oft Sorgen macht.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen: Ich bin jemand, der verzeihen kann.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen: Ich bin jemand, der eher faul ist.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen: Ich bin jemand, der aus sich herausgehen kann, gesellig ist.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen: Ich bin jemand, der künstlerische Erfahrungen schätzt.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen: Ich bin jemand, der leicht nervös wird.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen: Ich bin jemand, der Augaben wirksam und effizient erledigt.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen: Ich bin jemand, der zurückhaltend ist.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen: Ich bin jemand, der rücksichtsvoll und freundlich mit anderen umgeht.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen: Ich bin jemand, der eine lebhafte Phantasie, Vorstellung hat.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen: Ich bin jemand, der entspannt ist, mit Stress gut umgehen kann.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Ich versuche, Elterngespräche auf die dafür vorgesehenen Zeiten zu beschränken.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Ich versuche, manche Kinder vor den zu hohen Bildungswünschen Ihrer Eltern zu bewahren.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Ich versuche, die Eltern für ein aktives Engagement in der Schule zu motivieren.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Um die Entwicklung der Kinder zu fördern, gehe ich selbst aktiv auf die Eltern zu.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Die Meinung der Eltern empfinde ich als Bereicherung für meine pädagogische Arbeit.
Welchen höchsten schulischen Abschluss hat Ihr Vater erreicht?
Welchen höchsten beruflichen Abschluss hat Ihr Vater erreicht?
Welchen höchsten schulischen Abschluss hat Ihre Mutter erreicht?
Welchen höchsten beruflichen Abschluss hat Ihre Mutter erreicht?
Wie viele Kinder sind in dieser Klasse?
Und wie viele davon sind Mädchen?
Wie viele Kinder in dieser Klasse unterhalten sich mit ihren Mitschülern in einer anderen Sprache als Deutsch?
Wie viele Jungen in Ihrer Klasse haben einen Migrationshintergrund, d.h. mindestens ein Elternteil ist nicht in Deutschland geboren
Wie viele Mädchen in Ihrer Klasse haben einen Migrationshintergrund, d.h. mindestens ein Elternteil ist nicht in Deutschland geboren
Wie viele Kinder dieser Schulklasse sind in der Sekundarstufe bereits mindestens einmal nicht versetzt worden?
internes Kennzeichen
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Deutsch Note 1
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Deutsch Note 2
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Deutsch Note 3
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Deutsch Note 4
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Deutsch Note 5
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Deutsch Note 6
Wie viele Kinder verfügen über so eingeschränkte Deutschkenntnisse, dass sie nur mit Schwierigkeit dem Deutschunterricht folgen können?
Wie oft lesen oder bearbeiten Sie mit ihren Schülern im Deutschunterricht die folgenden Textsorten? Gedichte
Wie oft lesen oder bearbeiten Sie mit ihren Schülern im Deutschunterricht die folgenden Textsorten? Theaterstücke
Wie oft lesen oder bearbeiten Sie mit ihren Schülern im Deutschunterricht die folgenden Textsorten? Sachtexte
Wie oft lesen oder bearbeiten Sie mit ihren Schülern im Deutschunterricht die folgenden Textsorten? Tabellen, Schaubilder und graphische Darstellungen
Wie oft lesen oder bearbeiten Sie mit ihren Schülern im Deutschunterricht die folgenden Textsorten? Lange Bücher mit Kapiteln (Prosa)
Wie oft kommen in Ihrem Deutschunterricht die folgenden Aktivitäten vor? Ich fordere die Schüler auf, die Bedeutung eines Textes zu erklären.
Wie oft kommen in Ihrem Deutschunterricht die folgenden Aktivitäten vor? Ich stelle den Schülern anspruchsvolle fragen, damit die den Text besser verstehen.
Wie oft kommen in Ihrem Deutschunterricht die folgenden Aktivitäten vor? Ich lasse den Schülern genug Zeit, über ihre Antworten nachzudenken.
Wie oft kommen in Ihrem Deutschunterricht die folgenden Aktivitäten vor? Ich empfehle den Schülern ein Buch oder einen Autor zu lesen.
Wie oft kommen in Ihrem Deutschunterricht die folgenden Aktivitäten vor? Ich ermuntere die Schüler, ihre eigene Meinung zu einem Text zu äußern.
Wie oft kommen in Ihrem Deutschunterricht die folgenden Aktivitäten vor? Ich helfe den Schülern, die Geschichten, die sie lesen, mit ihrem Leben in Bezug zu setzen.
Wie oft kommen in Ihrem Deutschunterricht die folgenden Aktivitäten vor? Ich zeige den Schülern, die der Inhalt der Texte auf dem aufbaut, was sie bereits wissen.
Wie oft kommen in Ihrem Deutschunterricht die folgenden Aktivitäten vor? Ich erkläre im Voraus, was ich von den Schülern erwarte.
Wie oft kommen in Ihrem Deutschunterricht die folgenden Aktivitäten vor? Ich achte darauf, dass die Schüler ihre Leseaufgabe konzentriert durchführen.
Wie oft kommen in Ihrem Deutschunterricht die folgenden Aktivitäten vor? Ich bespreche die Arbeit der Schüler nach Abschluss der Leseaufgabe.
Wie oft kommen in Ihrem Deutschunterricht die folgenden Aktivitäten vor? Ich erkläre den Schülern im Voraus, wie ihre Arbeit beurteilt wird.
Wie oft kommen in Ihrem Deutschunterricht die folgenden Aktivitäten vor? Ich frage, ob jeder Schüler verstanden hat, wie die Leseaufgabe durchzuführen ist.
Wie oft kommen in Ihrem Deutschunterricht die folgenden Aktivitäten vor? Ich stelle Fragen, die die Schüler zur aktiven Teilnahme motiveren.
Wie oft kommen in Ihrem Deutschunterricht die folgenden Aktivitäten vor? Ich fordere die Schüler auf, zu bewerten, wie gut ein Text aufgebaut ist.
Wie oft kommen in Ihrem Deutschunterricht die folgenden Aktivitäten vor? Ich fordere die Schüler auf, Informationen aus zwei Texten zum gleichen Thema zu vergleichen.
Wie oft kommen in Ihrem Deutschunterricht die folgenden Aktivitäten vor? Ich fodere die Schüler auf, Aussagen eines Textes zu erklären und zu konkretisieren.
Wie oft kommen in Ihrem Deutschunterricht die folgenden Aktivitäten vor? Ich fordere die Schüler auf, zwischen Tatsachen und Meinungen in einem Text zu unterscheiden.
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 8. Klasse dieser Schulform: Rechtschreiben
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 8. Klasse dieser Schulform: Textverstehen
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 8. Klasse dieser Schulform: Wortschatz
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 8. Klasse dieser Schulform: Ängstlichkeit
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 8. Klasse dieser Schulform: Motivation
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 8. Klasse dieser Schulform: Interesse am Deutschunterricht
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 8. Klasse dieser Schulform: Selbstvertrauen in Deutsch
Wie viel Prozent der Kinder Ihrer gesamten Klasse haben Frage 1 des Ihnen vorliegenden Lesetests aller Wahrscheinlichkeit nach korrekt beantworten können?
Wie viel Prozent der Kinder Ihrer gesamten Klasse haben Frage 2 des Ihnen vorliegenden Lesetests aller Wahrscheinlichkeit nach korrekt beantworten können?
Wie viel Prozent der Kinder Ihrer gesamten Klasse haben Frage 3 des Ihnen vorliegenden Lesetests aller Wahrscheinlichkeit nach korrekt beantworten können?
Wie viel Prozent der Kinder Ihrer gesamten Klasse haben Frage 4 des Ihnen vorliegenden Lesetests aller Wahrscheinlichkeit nach korrekt beantworten können?
Wie viel Prozent der Kinder Ihrer gesamten Klasse haben Frage 5 des Ihnen vorliegenden Lesetests aller Wahrscheinlichkeit nach korrekt beantworten können?
Wie viel Prozent der Kinder Ihrer gesamten Klasse haben Frage 6 des Ihnen vorliegenden Lesetests aller Wahrscheinlichkeit nach korrekt beantworten können?
Wie viel Prozent der Kinder Ihrer gesamten Klasse haben Frage 7 des Ihnen vorliegenden Lesetests aller Wahrscheinlichkeit nach korrekt beantworten können?
An der Schule werden zusätzliche Förderkurse für alle Kinder mit geringen Leistungen angeboten.
An der Schule werden zusätzliche Förderkurse für alle Kinder mit nicht-deutscher Muttersprache und geringen Deutschkenntnissen angeboten.
An der Schule werden keine zusätzlichen Förderkurse zur Verbesserungen der Leistungen im Fach Deutsch angeboten.
Wenn ja: Ist der Besuch dieser Kurse freiwillig oder verpflichtend?
Wie viele Kinder aus der an der Studie teilnehmenden Klasse besuchen einen solchen Kurs?
Haben Sie Deutsch im Rahmen Ihres Lehramtstudiums studiert?
Wenn in einem anderen Studiengang: Wie haben Sie sich für das Fach Deutsch qualifiziert?
Wenn in einem Lehramtsstudiengang: War im Studium das Fach Deutsch Hauptfach oder Erweiterungsfach?
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Mathematik Note 1
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Mathematik Note 2
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Mathematik Note 3
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Mathematik Note 4
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Mathematik Note 5
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Mathematik Note 6
Wie viele Kinder verfügen über so eingeschränkte Deutschkenntnisse, dass sie nur mit Schwierigkeit dem Mathematikunterricht folgen können?
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 8. Klasse dieser Schulform: Leistungsniveau Mathe
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 8. Klasse dieser Schulform: logisch-abstraktes Denken
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 8. Klasse dieser Schulform: Interesse amn Mathematikunterricht
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 8. Klasse dieser Schulform: Selbstvertrauen im Fach Mathematik
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 8. Klasse dieser Schulform: Leistungsniveau Arithmetik
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 8. Klasse dieser Schulform: Leistungsniveau Sachaufgaben
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 8. Klasse dieser Schulform: Leistungsniveau Geometrie
Entscheiden Sie ... ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht: Die Schüler lernen Mathematik am besten, indem sie selbst Wege zur Lösung von Problemen entdecken.
Entscheiden Sie ... ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht: Bevor Zeit auf das Lösen von Anwendungsproblemen verwendet wird, sollten mit den Schülern die Prozeduren eingeübt werden.
Entscheiden Sie ... ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht: Man sollte Schülern erlauben, sich eigene Wege zur Lösung von Anwendungsproblemen auszudenken, bevor die Lehrperson vorführt, wie diese zu lösen sind.
Entscheiden Sie ... ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht: Schüler sollten häufig Gelegenheit haben, den Musterlösungen ihrer Lehrperson folgen zu können.
Entscheiden Sie ... ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht: Schüler können bei vielen Mathematikaufgaben auch ohne die Hilfe von Erwachsenen Lösungswege finden.
Entscheiden Sie ... ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht: Am besten lernen Schüler Mathematik aus Darstellungen und Erklärungen ihrer Lehrperson.
Entscheiden Sie ... ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht: Mathematik sollte in der Schule so gelehrt werden, dass die Schüler Zusammenhänge selbst entdecken können.
Entscheiden Sie ... ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht: Lehrpersonen sollten für das Lösen von Anwendungsproblemen detaillierte Vorgehensweisen vermitteln.
Entscheiden Sie ... ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht: Es hilft den Schülern, Mathematik zu begreifen, wenn man sie ihre eigenen Lösungsideen diskutieren lässt.
Entscheiden Sie ... ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht: Schülern sollte häufig Gelegenheit gegeben werden, in Paaren bzw. Kleingruppen Anwendungsprobleme gemeinsam zu lösen.
Entscheiden Sie ... ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht: Effektive Lehrpersonen führen die richtige Art und Weise vor, in der ein Anwendungsproblem zu lösen ist.
Wie viel Prozent der Kinder Ihrer gesamten Klasse haben Frage 1 des Ihnen vorliegenden Mathematiktests aller Wahrscheinlichkeit nach korrekt beantworten können?
Wie viel Prozent der Kinder Ihrer gesamten Klasse haben Frage 2 des Ihnen vorliegenden Mathematiktests aller Wahrscheinlichkeit nach korrekt beantworten können?
Wie viel Prozent der Kinder Ihrer gesamten Klasse haben Frage 3 des Ihnen vorliegenden Mathematiktests aller Wahrscheinlichkeit nach korrekt beantworten können?
Wie viel Prozent der Kinder Ihrer gesamten Klasse haben Frage 4 des Ihnen vorliegenden Mathematiktests aller Wahrscheinlichkeit nach korrekt beantworten können?
Wie viel Prozent der Kinder Ihrer gesamten Klasse haben Frage 5 des Ihnen vorliegenden Mathematiktests aller Wahrscheinlichkeit nach korrekt beantworten können?
Wie viel Prozent der Kinder Ihrer gesamten Klasse haben Frage 6 des Ihnen vorliegenden Mathematiktests aller Wahrscheinlichkeit nach korrekt beantworten können?
Wie viel Prozent der Kinder Ihrer gesamten Klasse haben Frage 7 des Ihnen vorliegenden Mathematiktests aller Wahrscheinlichkeit nach korrekt beantworten können?
Haben Sie Mathematik im Rahmen Ihres Lehramtstudiums studiert?
Wenn in einem anderen Studiengang: Wie haben Sie sich für das Fach Mathematik qualifiziert?