Klassencode
Lehrer-ID
Wann sind Sie geboren? Nennen Sie mir bitte den Monat.
Wann sind Sie geboren? Nennen Sie mir bitte das Jahr.
Geschlecht
Sind Sie der Klassenlehrer der untersuchten Klasse?
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Deutsch
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Mathematik
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Englisch
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Andere Sprachen außer Englisch (z.B. Französisch, Latein)
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Erdkunde / Geographie
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Naturwissenschaften (Physik, Biologie, Chemie)
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Religion
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Sport
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Musik
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Kunst
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Weitere Fächer
Seit wie vielen Jahren unterrichten Sie? Bitte geben Sie die Anzahl der Jahre ohne Referendariat an.
Wie viele Wochenstunden umfasst Ihr Unterrichtsdeputat?
Welchen Abschluss haben Sie: Kein Lehramtsstudium / Quereinsteiger
Welchen Abschluss haben Sie: Übergreifende Lehrämter der Primarstufe oder einzelner Schularten der Sekundarstufe I
Welchen Abschluss haben Sie: Lehrämter für alle oder einzelne Schularten der Sekundarstufe I
Welchen Abschluss haben Sie: Lehrämter für die Sekundarstufe II oder für das Gymnasium
Wie wichtig ist es den Schülerinnen und Schülern Ihrer Klasse in der Schule Neues zu lernen?
Wie wichtig ist es den Schülerinnen und Schülern Ihrer Klasse in der Schule zu zeigen was sie können?
In dieser Klasse arbeiten die Kinder gut zusammen.
In dieser Klasse verstehen sich die meisten Kinder gut miteinander.
In dieser Klasse werden Konflikte rasch gelöst.
In dieser Klasse ist es selbstverständlich, dass die besseren Kinder den schlechteren helfen.
In dieser Klasse ist jeder nur auf seinen eigenen Vorteil bedacht.
In dieser Klasse arbeiten die meisten Kinder nur sehr zögernd mit.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... Ich muss in dieser Klasse viel ermahnen, um für Ruhe zu sorgen.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... In dieser Klasse wird viel Blödsinn gemacht.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... In dieser Klasse wird der Unterricht oft sehr gestört.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... In dieser Klasse ist es schwer, den Unterricht pünktlich zu beginnen.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... Es dauert zu Beginn der Stunde in dieser Klasse sehr lange, bis die Kinder ruhig werden und zu arbeiten beginnen.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... In dieser Klasse wird viel geschwätzt.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... Ich habe oft den Eindruck, dass im Unterricht in dieser Klasse viel Zeit vertrödelt wird.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... Es fehlt meistens bei irgendjemandem etwas, wenn ich anfangen will zu arbeiten.
Wie ist Ihre Einschätzung: Ein Abschluss an unserer Schule ermöglicht einem ein hohes Einkommen.
Wie ist Ihre Einschätzung: Ein Abschluss an unserer Schule schützt vor Arbeitslosigkeit.
Wie ist Ihre Einschätzung: Ein Abschluss an unserer Schule ermöglicht es, einen angesehenen Beruf zu ergreifen.
Wie sehen Sie aufgrund Ihrer Erfahrungen folgende Aussagen? Der Aufbau von Motivation im Unterricht hilft Schülern auch außerhalb der Schule.
Wie sehen Sie aufgrund Ihrer Erfahrungen folgende Aussagen? Ob Schüler motiviert sind, hängt in erster Linie von dem privaten Umfeld der Schüler ab.
Wie sehen Sie aufgrund Ihrer Erfahrungen folgende Aussagen? Die Förderung von Motivation und Leistung lässt sich im Unterricht nicht trennen
Wie sehen Sie aufgrund Ihrer Erfahrungen folgende Aussagen? Wenn man im Unterricht Zeit in den Aufbau von Motivation investiert, fehlt diese Zeit für die Vermittlung des Unterrichtsstoffs.
Wie sehen Sie aufgrund Ihrer Erfahrungen folgende Aussagen? Wenn es gelingt, Schüler zu motivieren, ist es deutlich einfacher, ihnen Sachverhalte zu vermitteln.
Wie sehen Sie aufgrund Ihrer Erfahrungen folgende Aussagen? Ob Schüler motiviert sind, ist für das Erreichen des Leistungsniveaus letztlich unerheblich.
Wie sehen Sie aufgrund Ihrer Erfahrungen folgende Aussagen? Eine gelungene Wissensvermittlung motiviert die Schüler, sich für den Stoff weiter zu interessieren.
Wie sehen Sie aufgrund Ihrer Erfahrungen folgende Aussagen? Gute Leistungen müssen nicht zu einer höheren Motivation der Schüler führen.
In welchem Maße möchten Sie Ihre Schüler auf eine Tätigkeit in folgenden Berufsbereichen vorbereiten? für handwerkliche / technische Berufe
In welchem Maße möchten Sie Ihre Schüler auf eine Tätigkeit in folgenden Berufsbereichen vorbereiten? für wissenschaftliche / forschende Berufe
In welchem Maße möchten Sie Ihre Schüler auf eine Tätigkeit in folgenden Berufsbereichen vorbereiten? für künstlerische / gestalterische Berufe
In welchem Maße möchten Sie Ihre Schüler auf eine Tätigkeit in folgenden Berufsbereichen vorbereiten? für soziale / helfende Berufe
In welchem Maße möchten Sie Ihre Schüler auf eine Tätigkeit in folgenden Berufsbereichen vorbereiten? für kaufmännsiche / unternehmerische Berufe
In welchem Maße möchten Sie Ihre Schüler auf eine Tätigkeit in folgenden Berufsbereichen vorbereiten? für verwaltende / organisierende Berufe
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Begabung des Kindes
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Anstrengungsbereitschaft des Kindes
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Förderung durch das Elternhaus
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Bildung der Eltern
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Erwerbstätigkeit der Mutter
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die finanzielle Situation der Eltern
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die sprachlichen Fähigkeiten des Kindes
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Bereitschaft der Eltern zu schulischem Engagement
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Größe der Klasse
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Art des Unterrichtes
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Abstimmung zwischen Lehrkräften
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Unterrichtsqualität
Wie bewerten Sie Ihre Schüler im Einzelnen? Ich lobe auch die Schwächeren, wenn ich merke, dass sie sich verbessern.
Wie bewerten Sie Ihre Schüler im Einzelnen? Wenn jemand seine Leistungen gegenüber früher verbessert, so wird er von mir besonders gelobt.
Wie bewerten Sie Ihre Schüler im Einzelnen? Wenn jemand seine Leistungen verbessert, wird er von mir gelobt, auch wenn die Leistung unter dem Durchschnitt liegt.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Es fällt mir leicht festzustellen, ob ein Kind eine Aufgabe verstanden hat.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Ich merke sehr schnell, wenn jemand etwas nicht verstanden hat.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Ich weiß, bei welchen Aufgaben die einzelnen Kinder Schwierigkeiten haben.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Ich kenne die Stärken und Schwächen der einzelnen Kinder.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Ich merke sofort, wenn ein Kind im Unterricht nicht mitkommt.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im sozialen Bereich? Ich sehe sehr schnell, wenn es zwischen Kindern Streit gegeben hat.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im sozialen Bereich? Ich sehe schnell, wenn zwischen Tischnachbarn etwas nicht stimmt.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im sozialen Bereich? Ich merke ziemlich schnell, wenn ein Kind Kummer hat.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im sozialen Bereich? Ich spüre genau, wenn jemand traurig ist.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Ich gebe Kindern je nach Leistung unterschiedlich schwere Aufgaben.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Von Kindern mit guten Leistungen verlange ich deutlich mehr.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Schnellen Kindern gebe ich gern Extraaufgaben, durch die sie wirklich gefordert werden.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Bei der Stillarbeit variiere ich die Aufgabenstellungen in Abhängigkeit von den individuellen Leistungsstärken...
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen! Bei Meinungsverschiedenheiten versuche ich, mir die Sache von allen Seiten aus anzuschauen, bevor ich eine Entscheidung treffe.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen! Ich versuche manchmal, meine Freunde besser zu verstehen, indem ich mir vorstelle, wie die Dinge aus ihrer Sicht aussehen.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen! Ich glaube, dass jedes Problem zwei Seiten hat, und ich versuche, mir beide Seiten anzusehen.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen! Wenn ich mich über jemanden aufrege, versuche ich normalerweise erst einmal, in seine Haut zu schlüpfen.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen! Bevor ich Leute kritisiere, versuche ich mir vorzustellen, wie ich mich fühlen würde, wenn ich an ihrer Stelle wäre.
Ihre Überzeugungen zum Lehren und Lernen: Effektive / gute Lehrer zeigen den richtigen Weg auf, wie ein Problem gelöst werden kann.
Ihre Überzeugungen zum Lehren und Lernen: Es ist besser, wenn der Lehrer - nicht der Schüler - entscheidet, was getan werden soll.
Ihre Überzeugungen zum Lehren und Lernen: Meine Rolle als Lehrer ist es, Schülern das Nachforschen / Erkunden zu erleichtern.
Ihre Überzeugungen zum Lehren und Lernen: Lehrer sollten die Schüler nicht Antworten entwickeln lassen, die möglicherweise nicht korrekt sind, wenn sie die Antworten auch direkt erklären können.
Ihre Überzeugungen zum Lehren und Lernen: Schüler lernen am besten durch das eigenständige Finden von Lösungen für Probleme.
Ihre Überzeugungen zum Lehren und Lernen: Der Unterricht sollte auf Probleme mit klaren, korrekten Antworten sowie Ideen aufgebaut sein, welche die meisten Schüler schnell begreifen.
Ihre Überzeugungen zum Lehren und Lernen: Wie viel Schüler lernen hängt von ihrem Hintergrundwissen ab - deshalb ist das Lehren von Fakten so notwendig.
Ihre Überzeugungen zum Lehren und Lernen: Schülern sollte die Möglichkeit eingeräumt werden, selbst über Lösungen nachzudenken, bevor der Lehrer den Lösungsweg aufzeigt.
Ihre Überzeugungen zum Lehren und Lernen: Ruhe im Klassenraum ist für effektives Lernen grundsätzlich notwendig.
Ihre Überzeugungen zum Lehren und Lernen: Denk- und Schlussfolgerungsprozesse sind wichtiger als spezifische Inhalte des Lehrplans.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich weiß, dass ich es schaffe, selbst den problematischsten Kindern die relevanten Lerninhalte zu vermitteln.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich weiß, dass ich zu den Eltern guten Kontakt halten kann, selbst in schwierigen Situationen.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich bin mir sicher, dass ich auch mit den problematischen Kindern in guten Kontakt kommen kann, wenn ich mich darum bemühe.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich bin mir sicher, dass ich mich in Zukunft auf individuelle Probleme der Kinder noch besser einstellen kann.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Selbst wenn mein Unterricht gestört wird, bin ich mir sicher, die notwendige Gelassenheit bewahren zu können.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Selbst wenn es mir mal nicht so gut geht, kann ich doch im Unterricht immer noch gut auf die Schüler eingehen.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Auch wenn ich mich noch so sehr für die Entwicklung meiner Kinder engagiere, weiß ich, dass ich nicht viel ausrichten kann.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich bin mir sicher, dass ich kreative Ideen entwickeln kann, mit denen ich ungünstige Unterrichtsstrukturen verändere.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich traue mir zu, die Kinder für neue Projekte zu begeistern.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich kann Veränderungen im Rahmen von Projekten auch gegenüber skeptischen Kolleginnen und Kollegen durchsetzen.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Ich versuche, Elterngespräche auf die dafür vorgesehenen Zeiten zu beschränken.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Ich versuche, manche Kinder vor den zu hohen Bildungswünschen Ihrer Eltern zu bewahren.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Ich versuche, die Eltern für ein aktives Engagement in der Schule zu motivieren.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Um die Entwicklung der Kinder zu fördern, gehe ich selbst aktiv auf die Eltern zu.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Die Meinung der Eltern empfinde ich als Bereicherung für meine pädagogische Arbeit.
Inwieweit stimmen Sie folgenden Aussage zu: Für Lehrende ist es wichtig, die Persönlichkeit ihrer Schülerinnen und Schüler richtig einschätzen zu können.
Bitte beantworten Sie folgende Fragen zu Belastungen in Ihrem Beruf: Manchmal bin ich am Ende des Schulalltags richtig deprimiert.
Bitte beantworten Sie folgende Fragen zu Belastungen in Ihrem Beruf: Ich merke in der Schule öfters wie lustlos ich bin.
Bitte beantworten Sie folgende Fragen zu Belastungen in Ihrem Beruf: Ich fühle mich in der Schule oft erschöpft.
Bitte beantworten Sie folgende Fragen zu Belastungen in Ihrem Beruf: Ich fühle mich insgesamt überlastet.
Bitte beantworten Sie folgende Fragen zu Belastungen in Ihrem Beruf: Ich empfinde es als Problem, in so vielen Klassen unterrichten zu müssen.
Bitte bewerten Sie, inwiefern folgende Einstellungen auf Sie persönlich zutreffen. Meine Arbeit soll stets ohne Fehl und Tadel sein.
Bitte bewerten Sie, inwiefern folgende Einstellungen auf Sie persönlich zutreffen. Ich kontrolliere lieber noch dreimal nach, als das ich fehlerhafte Arbeitsergebnisse abliefere.
Bitte bewerten Sie, inwiefern folgende Einstellungen auf Sie persönlich zutreffen. Bei meiner Arbeit habe ich den Ehrgeiz, keinerlei Fehler zu machen.
Bitte bewerten Sie, inwiefern folgende Einstellungen auf Sie persönlich zutreffen. Was immer ich tue, es muss perfekt sein.
Bitte bewerten Sie, inwiefern folgende Einstellungen auf Sie persönlich zutreffen. Für mich ist die Arbeit erst dann getan, wenn ich rundum mit dem Ergebnis zufrieden bin.
Bitte bewerten Sie, inwiefern folgende Einstellungen auf Sie persönlich zutreffen. Es widerstrebt mir, wenn ich eine Arbeit abschließen muss, obwohl sie noch verbessert werden könnte.
Nur Klassenlehrer: Wie viele Kinder sind in dieser Klasse?
Nur Klassenlehrer: Und wie viele davon sind Mädchen?
Nur Klassenlehrer: Wie viele Kinder in dieser Klasse unterhalten sich mit ihren Mitschülern in einer anderen Sprache als Deutsch?
Nur Klassenlehrer: Wie viele Jungen in Ihrer Klasse haben einen Migrationshintergrund, d.h. mindestens ein Elternteil ist nicht in Deutschland geboren
Nur Klassenlehrer: Wie viele Mädchen in Ihrer Klasse haben einen Migrationshintergrund, d.h. mindestens ein Elternteil ist nicht in Deutschland geboren
Aus welchen Ländern stammen die Eltern dieser Kinder? Geben Sie bitte die Anzahl der Kinder an, auf die dies zutrifft: andere Länder
Nur Klassenlehrer: Wie viele Kinder dieser Schulklasse sind in der Sekundarstufe bereits mindestens einmal nicht versetzt worden?
Nur Klassenlehrer: Wie viele Kinder in dieser Schulklasse stören regelmäßig massiv den Unterricht?
Bitte beurteilen Sie die Aktivität der Elternschaft in dieser Klasse. Die meisten Eltern kommen zu Elternabenden.
Bitte beurteilen Sie die Aktivität der Elternschaft in dieser Klasse. Viele Eltern unterstützen aktiv schulische Projekte und Arbeitsgruppen.
Bitte beurteilen Sie die Aktivität der Elternschaft in dieser Klasse. Die Eltern dieser Klasse sind bei der Organisation von Festen oder anderen Veranstaltungen aktiv.
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Deutsch Note 1
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Deutsch Note 2
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Deutsch Note 3
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Deutsch Note 4
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Deutsch Note 5
internes Kennzeichen
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Deutsch Note 6
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Mathe Note 1
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Mathe Note 2
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Mathe Note 3
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Mathe Note 4
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Mathe Note 5
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Mathe Note 6
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Englisch Note 1
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Englisch Note 2
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Englisch Note 3
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Englisch Note 4
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Englisch Note 5
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Englisch Note 6
Wie viele Kinder verfügen über so eingeschränkte Deutschkenntnisse, dass sie nur mit Schwierigkeit dem Deutschunterricht folgen können?
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 6. Klasse dieser Schulform: Rechtschreiben
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 6. Klasse dieser Schulform: Textverstehen
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 6. Klasse dieser Schulform: Wortschatz
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 6. Klasse dieser Schulform: Lesegeschwindigkeit
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 6. Klasse dieser Schulform: Grammatik
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 6. Klasse dieser Schulform: Ängstlichkeit
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 6. Klasse dieser Schulform: Motivation
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 6. Klasse dieser Schulform: Konzentration
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 6. Klasse dieser Schulform: Disziplin
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 6. Klasse dieser Schulform: Selbstständigkeit
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 6. Klasse dieser Schulform: Interesse am Deutschunterricht
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 6. Klasse dieser Schulform: Selbstvertrauen in Deutsch
Inwieweit treffen folgende Aussagen für Ihren Deutschunterricht der letzten 2 Wochen in dieser Klasse zu: Ich fasste noch einmal den Stoff zusammen, damit die Schüler ihn sich gut merken konnten.
Inwieweit treffen folgende Aussagen für Ihren Deutschunterricht der letzten 2 Wochen in dieser Klasse zu: Ich erklärte, wie Aufgaben zu bearbeiten waren.
Inwieweit treffen folgende Aussagen für Ihren Deutschunterricht der letzten 2 Wochen in dieser Klasse zu: Ich sagte, was die Schüler dieser Klasse sich merken sollten.
In dieser Klasse schaffe ich regelmäßig nicht den Stoff, den ich mir für die Unterrichtsstunde vorgenommen habe.
In dieser Klasse bleibt mir in den meisten Unterrichtsstunden noch ausreichend Zeit für Wiederholungen und Zusammenfassungen.
In dieser Klasse schaffe ich es vermutlich nicht, den gesamten Stoff des Lehrplans für die 6. Klasse zu unterrichten.
In dieser Klasse kann ich über den normalen Stoff des Lehrplanes hinaus noch weitere Inhalte vermitteln.
Sprechen Sie sich mit anderen Deutschlehrern ab? Ich spreche mich ab über Unterrichtsinhalte
Sprechen Sie sich mit anderen Deutschlehrern ab? Ich spreche mich ab über Unterrichtsmethoden
Sprechen Sie sich mit anderen Deutschlehrern ab? Ich spreche mich ab über Termine von Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit anderen Deutschlehrern ab? Ich spreche mich ab über Inhalte von Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit anderen Deutschlehrern ab? Ich spreche mich ab über Anforderungen in Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit anderen Deutschlehrern ab? Ich spreche mich ab über Bewertung von Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit anderen Deutschlehrern ab? Ich spreche mich ab über Beurteilung von einzelnen Kindern
Bitte geben Sie an, wie viel Zeit Sie ... zur Vorbereitung einer gewöhnlichen Deutschstunde in dieser Klasse investieren: Konzeptionelle Überlegungen
Bitte geben Sie an, wie viel Zeit Sie ... zur Vorbereitung einer gewöhnlichen Deutschstunde in dieser Klasse investieren: Arbeitsmaterialien
Bitte geben Sie an, wie viel Zeit Sie ... zur Vorbereitung einer gewöhnlichen Deutschstunde in dieser Klasse investieren: Planung von Hausaufgaben
Bitte geben Sie an, wie viel Zeit Sie ... zur Vorbereitung einer gewöhnlichen Deutschstunde in dieser Klasse investieren: Aktualisierung des eigenen Wissensbestands
Werden an Ihrer Schule zusätzliche Förderkurse zur Verbesserung der Leistungen im Fach Deutsch angeboten?
Ist der Besuch dieser Kurse freiwillig oder verpflichtend?
Wie viele Kinder aus der an der Studie teilnehmenden Klasse besuchen einen solchen Kurs?
Haben Sie Deutsch im Rahmen Ihres Lehramtstudiums studiert?
Wenn in einem anderen Studiengang: Wie haben Sie sich für das Fach Deutsch qualifiziert?
Wenn in einem Lehramtsstudiengang: War im Studium das Fach Deutsch Hauptfach oder Erweiterungsfach?
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Mathematik Note 1
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Mathematik Note 2
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Mathematik Note 3
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Mathematik Note 4
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Mathematik Note 5
Wie fiel der Notenspiegel der Klasse im Halbjahreszeugnis aus? Häufigkeit Mathematik Note 6
Wie viele Kinder verfügen über so eingeschränkte Deutschkenntnisse, dass sie nur mit Schwierigkeit dem Mathematikunterricht folgen können?
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 6. Klasse dieser Schulform: Leistungsniveau Mathe
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 6. Klasse dieser Schulform: logisch-abstraktes Denken
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 6. Klasse dieser Schulform: Interesse amn Mathematikunterricht
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 6. Klasse dieser Schulform: Selbstvertrauen im Fach Mathematik
Inwieweit treffen folgende Aussagen für Ihren Mathematikunterricht der letzten 2 Wochen in dieser Klasse zu: Ich fasste noch einmal den Stoff zusammen, damit die Schüler ihn sich gut merken konnten.
Inwieweit treffen folgende Aussagen für Ihren Mathematikunterricht der letzten 2 Wochen in dieser Klasse zu: Ich erklärte, wie Aufgaben zu bearbeiten waren.
Inwieweit treffen folgende Aussagen für Ihren Mathematikunterricht der letzten 2 Wochen in dieser Klasse zu: Ich sagte, was die Schüler dieser Klasse sich merken sollten.
Sprechen Sie sich mit anderen Mathematiklehrern ab? Ich spreche mich ab über Unterrichtsinhalte
Sprechen Sie sich mit anderen Mathematiklehrern ab? Ich spreche mich ab über Unterrichtsmethoden
Sprechen Sie sich mit anderen Mathematiklehrern ab? Ich spreche mich ab über Termine von Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit anderen Mathematiklehrern ab? Ich spreche mich ab über Inhalte von Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit anderen Mathematiklehrern ab? Ich spreche mich ab über Anforderungen in Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit anderen Mathematiklehrern ab? Ich spreche mich ab über Bewertung von Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit anderen Mathematiklehrern ab? Ich spreche mich ab über Beurteilung von einzelnen Kindern
Bitte geben Sie an, wie viel Zeit Sie ... zur Vorbereitung einer gewöhnlichen Mathematikstunde in dieser Klasse investieren: Konzeptionelle Überlegungen
Bitte geben Sie an, wie viel Zeit Sie ... zur Vorbereitung einer gewöhnlichen Mathematikstunde in dieser Klasse investieren: Arbeitsmaterialien
Bitte geben Sie an, wie viel Zeit Sie ... zur Vorbereitung einer gewöhnlichen Mathematikstunde in dieser Klasse investieren: Planung von Hausaufgaben
Bitte geben Sie an, wie viel Zeit Sie ... zur Vorbereitung einer gewöhnlichen Mathematikstunde in dieser Klasse investieren: Aktualisierung des eigenen Wissensbestands
Haben Sie Mathematik im Rahmen Ihres Lehramtstudiums studiert?
Wenn in einem anderen Studiengang: Wie haben Sie sich für das Fach Mathematik qualifiziert?
Wenn in einem Lehramtsstudiengang: War im Studium das Fach Mathematik Hauptfach oder Erweiterungsfach?
Wie viele Kinder verfügen über so eingeschränkte Deutschkenntnisse, dass sie nur mit Schwierigkeit dem Englischunterricht folgen können?
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 6. Klasse dieser Schulform: Interesse an Englisch
Einschätzung der Klasse relativ zum durchschnittlich zu erwartenden Niveau einer 6. Klasse dieser Schulform: Selbstvertrauen in Englisch
Sprechen Sie sich mit anderen Englischlehrern ab? Ich spreche mich ab über Unterrichtsinhalte
Sprechen Sie sich mit anderen Englischlehrern ab? Ich spreche mich ab über Unterrichtsmethoden
Sprechen Sie sich mit anderen Englischlehrern ab? Ich spreche mich ab über Termine von Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit anderen Englischlehrern ab? Ich spreche mich ab über Inhalte von Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit anderen Englischlehrern ab? Ich spreche mich ab über Anforderungen in Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit anderen Englischlehrern ab? Ich spreche mich ab über Bewertung von Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit anderen Englischlehrern ab? Ich spreche mich ab über Beurteilung von einzelnen Kindern
Bitte geben Sie an, wie viel Zeit Sie ... zur Vorbereitung einer gewöhnlichen Englischstunde in dieser Klasse investieren: Konzeptionelle Überlegungen
Bitte geben Sie an, wie viel Zeit Sie ... zur Vorbereitung einer gewöhnlichen Englischstunde in dieser Klasse investieren: Arbeitsmaterialien
Bitte geben Sie an, wie viel Zeit Sie ... zur Vorbereitung einer gewöhnlichen Englischstunde in dieser Klasse investieren: Planung von Hausaufgaben
Bitte geben Sie an, wie viel Zeit Sie ... zur Vorbereitung einer gewöhnlichen Englischstunde in dieser Klasse investieren: Aktualisierung des eigenen Wissensbestands
Haben Sie Englisch im Rahmen Ihres Lehramtstudiums studiert?
Wenn in einem anderen Studiengang: Wie haben Sie sich für das Fach Englisch qualifiziert?
Wenn in einem Lehramtsstudiengang: War im Studium das Fach Englisch Hauptfach oder Erweiterungsfach?
Aus welchen Ländern stammen die Eltern dieser Kinder? Geben Sie bitte die Anzahl der Kinder an, auf die dies zutrifft. Sollte es nicht zutreffen, tragen Sie bitte eine 0 ein. Eltern stammen aus der Türkei (FDZ)
Aus welchen Ländern stammen die Eltern dieser Kinder? Geben Sie bitte die Anzahl der Kinder an, auf die dies zutrifft. Sollte es nicht zutreffen, tragen Sie bitte eine 0 ein. Eltern stammen aus der ehemaligen Sowjetunion (FDZ)
Aus welchen Ländern stammen die Eltern dieser Kinder? Geben Sie bitte die Anzahl der Kinder an, auf die dies zutrifft. Sollte es nicht zutreffen, tragen Sie bitte eine 0 ein. Eltern stammen aus dem ehemaligen Jugoslawien (FDZ)
Aus welchen Ländern stammen die Eltern dieser Kinder? Geben Sie bitte die Anzahl der Kinder an, auf die dies zutrifft. Sollte es nicht zutreffen, tragen Sie bitte eine 0 ein. Eltern stammen aus Polen (FDZ)