Code
Wann sind Sie geboren? Nennen Sie mir bitte den Monat.
Wann sind Sie geboren? Nennen Sie mir bitte das Jahr.
Geschlecht
Seit wie vielen Jahren unterrichten Sie an einer Grundschule? Bitte geben Sie die Anzahl der Jahre ohne Referendariat an.
Wie viele Wochenstunden umfasst Ihr Unterrichtsdeputat?
Wie oft haben Sie seit Beginn Ihrer Lehrtätigkeit Klassen bis zum Übergang begleitet?
Seit wann unterrichten Sie in der jetzigen Klasse?
Seit wann unterrichten Sie in der jetzigen Klasse? Bitte geben Sie den Monat an.
Seit wann unterrichten Sie in der jetzigen Klasse? Bitte geben Sie das Jahr an.
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Deutsch
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Mathematik
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? (Heimat-) Sachunterricht
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Religion
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Sport
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Musik
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Kunst
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Werken/Textiles Gestalten
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Englisch
Wie viele Kinder sind in dieser Klasse?
Und wie viele sind davon Mädchen?
Wie viele Kinder verfügen über so eingeschränkte Deutschkenntnisse, dass sie nur mit Schwierigkeit dem Unterricht folgen können?
Wie viele Kinder in Ihrer Klasse haben einen Migrationshintergrund, das heißt, mindestens ein Elternteil ist nicht in Deutschland geboren?
Und wie viele von den Kindern mit Migrationshintergrund sind Mädchen?
Bitte schätzen Sie ein, wie viele Kinder Ihrer Klasse aus finanziell sehr gut gestellten Familien stammen.
Bitte schätzen Sie ein, wie viele Kinder Ihrer Klasse aus sozial schwachen Familien stammen.
Bitte schätzen Sie ein, wie viele Kinder Ihrer Klasse aus Familien mit hohem Bildungsniveau stammen.
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Deutschnoten vergeben? 1
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Deutschnoten vergeben? 2
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Deutschnoten vergeben? 3
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Deutschnoten vergeben? 4
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Deutschnoten vergeben? 5
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Deutschnoten vergeben? 6
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Mathematiknoten vergeben? 1
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Mathematiknoten vergeben? 2
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Mathematiknoten vergeben? 3
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Mathematiknoten vergeben? 4
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Mathematiknoten vergeben? 5
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Mathematiknoten vergeben? 6
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende (Heimat- und) Sachnoten vergeben? 1
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende (Heimat- und) Sachnoten vergeben? 2
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende (Heimat- und) Sachnoten vergeben? 3
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende (Heimat- und) Sachnoten vergeben? 4
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende (Heimat- und) Sachnoten vergeben? 5
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende (Heimat- und) Sachnoten vergeben? 6
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... Ich muss in dieser Klasse viel ermahnen, um für Ruhe zu sorgen.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... In dieser Klasse wird viel Blödsinn gemacht.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... In dieser Klasse wird der Unterricht oft sehr gestört.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... In dieser Klasse ist es schwer, den Unterricht pünktlich zu beginnen.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... Es dauert zu Beginn der Stunde in dieser Klasse sehr lange, bis die Kinder ruhig werden und zu arbeiten beginnen.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... In dieser Klasse wird viel geschwätzt.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... Ich habe oft den Eindruck, dass im Unterricht in dieser Klasse viel Zeit vertrödelt wird.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... Es fehlt meistens bei irgendjemandem etwas, wenn ich anfangen will zu arbeiten.
In unserer Gesellschaft gibt es unterschiedliche Ansichten... Wie ist Ihre Einschätzung? Eine hohe Schulbildung ermöglicht einem ein hohes Einkommen.
In unserer Gesellschaft gibt es unterschiedliche Ansichten... Wie ist Ihre Einschätzung? Eine hohe Schulbildung schützt vor Arbeitslosigkeit.
In unserer Gesellschaft gibt es unterschiedliche Ansichten... Wie ist Ihre Einschätzung? Eine hohe Schulbildung ermöglicht es, einen angesehenen Beruf zu ergreifen.
In unserer Gesellschaft gibt es unterschiedliche Ansichten... Wie ist Ihre Einschätzung? Eine hohe Schulbildung ist verlorene Zeit.
In unserer Gesellschaft gibt es unterschiedliche Ansichten... Wie ist Ihre Einschätzung? Eine hohe Schulbildung ist ein Wert an sich.
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Begabung des Kindes
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Anstrengungsbereitschaft des Kindes
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Förderung durch das Elternhaus
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Bildung der Eltern
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Erwerbstätigkeit der Mutter
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die finanzielle Situation der Eltern
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die sprachlichen Fähigkeiten des Kindes
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Bereitschaft der Eltern zu schulischem Engagement
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Größe der Klasse
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Art des Unterrichtes
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Abstimmung zwischen Lehrkräften
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Unterrichtsqualität
Wie bewerten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Einzelnen? Wenn ich von einer „schlechten Leistung“ spreche, liegt sie unter der vorhergehenden Leistung des jeweiligen Kindes.
Wie bewerten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Einzelnen? Wenn ich von einer „guten Leistung” spreche, hat sich das Kind gegenüber früher verbessert.
Wie bewerten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Einzelnen? Wenn ich von einer „guten Leistung“ spreche, so meine ich damit ein Ergebnis, das deutlich über dem Klassendurchschnitt liegt.
Wie bewerten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Einzelnen? Wenn ich die Leistung eines Kindes beurteilen will, vergleiche ich sein erzieltes Ergebnis nicht so sehr mit den Ergebnissen seiner Mitschüler, sondern mit den Ergebnissen, die das Kind zuvor be
Wie bewerten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Einzelnen? Ehe ich bei einem Schüler von „Leistungsverbesserung“ sprechen kann, muss der Schüler wiederholt Leistungen zeigen, die über dem Klassendurchschnitt liegen.
Wie bewerten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Einzelnen? Wenn sich ein schwächeres Kind im Mündlichen verbessert, gebe ich ihm eine gute Note, auch wenn die Qualität seiner Beiträge noch unter dem Durchschnitt liegt.
Wie bewerten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Einzelnen? Ich kann gewöhnlich vom einzelnen Schüler ziemlich sicher sagen, auf welchem Platz er in der Leistungsverteilung der Klasse steht.
Wie bewerten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Einzelnen? Wenn sich ein schwaches Kind verbessert, ist das für mich eine gute Leistung, auch wenn das Kind immer noch unter dem Klassendurchschnitt liegt.
Wie bewerten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Einzelnen? Alles in allem könnte ich eher genaue Angaben über das generelle Leistungsniveau eines Schülers machen, als genaue Angaben darüber, ob er zur Zeit dem Unterricht besser oder schlechter folgen ka
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Es fällt mir leicht festzustellen, ob ein Kind eine Aufgabe verstanden hat.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Ich merke sehr schnell, wenn jemand etwas nicht verstanden hat.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Ich weiß, bei welchen Aufgaben die einzelnen Kinder Schwierigkeiten haben.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Ich kenne die Stärken und Schwächen der einzelnen Kinder.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Ich merke sofort, wenn ein Kind im Unterricht nicht mitkommt.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im sozialen Bereich? Ich sehe sehr schnell, wenn es zwischen Kindern Streit gegeben hat.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im sozialen Bereich? Ich sehe schnell, wenn zwischen Tischnachbarn etwas nicht stimmt.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im sozialen Bereich? Ich merke ziemlich schnell, wenn ein Kind Kummer hat.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im sozialen Bereich? Ich spüre genau, wenn jemand traurig ist.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Ich gebe Kindern je nach Leistung unterschiedlich schwere Aufgaben.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Ich halte es für gerecht, leistungsschwächeren Schülern einer Klasse leichtere Aufgaben zu stellen...
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Ich organisiere meinen Unterricht so, dass ich häufig Leistungsvergleiche zwischen den Schülern anstellen kann.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Von Kindern mit guten Leistungen verlange ich deutlich mehr.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Schnellen Kindern gebe ich gern Extraaufgaben, durch die sie wirklich gefordert werden.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Ich halte es für gerecht, allen Schülern einer Klasse Aufgaben von gleichen Schwierigkeitsgrad zu stellen.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Bei der Stillarbeit variiere ich die Aufgabenstellungen in Abhängigkeit von den individuellen Leistungsstärken...
Bitte beurteilen Sie die folgenden Aussagen zu Ihrem Unterricht. In meinem Unterricht versuche ich durch meine Aufgabenstellungen zu vermeiden, dass fehlerhafte...
Bitte beurteilen Sie die folgenden Aussagen zu Ihrem Unterricht. In meinem Unterricht leite ich die Unterrichtsgespräche so effektiv, dass die richtigen Lösungen zielstrebig erarbeitet werden.
Bitte beurteilen Sie die folgenden Aussagen zu Ihrem Unterricht. In meinem Unterricht sehe ich es als meine Aufgabe an, bewährte Konzepte vorzustellen und zu vermitteln.
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Die Kinder lernen Mathematik am besten, indem sie selbst Wege zur Lösung von Problemen entdecken.
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Bevor Zeit auf das Lösen von Anwendungsproblemen verwendet wird, sollten mit den Schüler/innen die Prozeduren eingeübt werden.
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Man sollte den Kindern erlauben, sich eigene Wege zur Lösung von Anwendungsproblemen auszudenken...
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Schüler/innen sollten häufig Gelegenheit haben, den Musterlösungen ihrer Lehrperson folgen zu können...
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Die Kinder können bei vielen Mathematikaufgaben auch ohne die Hilfe von Erwachsenen Lösungswege finden.
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Am besten lernen Schüler/innen Mathematik aus Darstellungen und Erklärungen ihrer Lehrperson.
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Mathematik sollte in der Schule so gelehrt werden, dass die Kinder Zusammenhänge selbst entdecken können.
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Lehrpersonen sollten für das Lösen von Anwendungsproblemen detaillierte Vorgehensweisen vermitteln.
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Es hilft den Kindern, Mathematik zu begreifen, wenn man sie ihre eigenen Lösungsideen diskutieren lässt.
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Den Kindern sollte häufig Gelegenheit gegeben werden, in Paaren bzw. Kleingruppen Anwendugsprobleme gemeinsam zu lösen.
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Effektive Lehrpersonen führen die richtige Art und Weise vor, in der ein Anwendungsproblem zu lösen ist.
Im Folgenden beurteilen Sie bitte einige Aussagen zum Übergang... Am Ende der Grundschulzeit ist es nicht möglich, eine sichere Prognose für den weiteren Bildungsweg der Kinder abzugeben.
Im Folgenden beurteilen Sie bitte einige Aussagen zum Übergang... Bei den meisten Kindern kann man am Ende der Grundschulzeit relativ sicher die Eignung für eine bestimmte Schulform bestimmen.
Im Folgenden beurteilen Sie bitte einige Aussagen zum Übergang... Ich halte das dreigliedrige Schulsystem für äußerst sinnvoll.
Im Folgenden beurteilen Sie bitte einige Aussagen zum Übergang... Die Übergangsregelungen in meinem Bundesland halte ich grundsätzlich für sinnvoll.
Im Folgenden beurteilen Sie bitte einige Aussagen zum Übergang... Die Verteilung des Entscheidungsrechts zwischen Elternhaus und Schule, wie es in meinem Bundesland...
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Sozialverhalten
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Anstrengungsbereitschaft
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Motivation
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Konzentration / Ausdauer
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Arbeitsverhalten
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Selbständigkeit
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? emotionale Stabilität
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Note in Deutsch
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Note in Mathe
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Note in (Heimat- und) Sachunterricht
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Engagement der Eltern
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? mündliche Mitarbeit im Unterricht
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Gewissenhaftigkeit
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? familiärer Hintergrund
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? kognitive "Reserven"
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? gute Umgangsformen
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Zuverlässigkeit
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Lernentwicklung des Schülers
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Note in Englisch
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Ich informiere die Eltern regelmäßig über die Lernfortschritte ihrer Kinder.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Ich versuche, Elterngespräche auf die dafür vorgesehenen Zeiten zu beschränken.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Ich versuche, manche Kinder vor den zu hohen Bildungswünschen Ihrer Eltern zu bewahren.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Ich versuche, die Eltern für ein aktives Engagement in der Schule zu motivieren.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Um die Entwicklung der Kinder zu fördern, gehe ich selbst aktiv auf die Eltern zu.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Die Meinung der Eltern empfinde ich als Bereicherung für meine pädagogische Arbeit.
Wie gestaltete sich die Kooperation mit Ihrem [Vorgänger]... Als ich die Klasse übernommen habe, haben wir uns abgesprochen über den behandelten Stoff.
Wie gestaltete sich die Kooperation mit Ihrem [Vorgänger]... Als ich die Klasse übernommen habe, haben wir uns abgesprochen über die Kinder in der Klasse.
Wie gestaltete sich die Kooperation mit Ihrem [Vorgänger]... Als ich die Klasse übernommen habe, haben wir uns abgesprochen über den Leistungsstand der Klasse.
Wie gestaltete sich die Kooperation mit Ihrem [Vorgänger]... Als ich die Klasse übernommen habe, haben wir uns abgesprochen über Wissenslücken.
Wie gestaltete sich die Kooperation mit Ihrem [Vorgänger]... Als ich die Klasse übernommen habe, haben wir uns abgesprochen über die Elternzusammenarbeit.
Wie gestaltete sich die Kooperation mit Ihrem [Vorgänger]... Als ich die Klasse übernommen habe, haben wir uns abgesprochen über Klassenregeln.
Wie gestaltete sich die Kooperation mit Ihrem [Vorgänger]... Als ich die Klasse übernommen habe, haben wir uns abgesprochen über den Umgang mit schwierigen Kindern.
Wie gestaltete sich die Kooperation mit Ihrem [Vorgänger]... Als ich die Klasse übernommen habe, haben wir uns abgesprochen über Rituale.
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen zur Kooperation im Kollegium. An unserer Schule führen die Lehrkräfte häufig gemeinsame Projekte durch.
Internes Kennzeichen
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen zur Kooperation im Kollegium. Man hat bei uns in der Regel keine Ahnung davon, was andere Kolleginnen und...
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen zur Kooperation im Kollegium. Bei uns kommt es kaum vor, dass Unterrichtsthemen fachübergreifend behandelt werden.
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen zur Kooperation im Kollegium. In unserem Kollegium gibt es häufig Konflikte.
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen zur Kooperation im Kollegium. Es kommt bei uns oft vor, dass Unterricht gemeinsam vorbereitet wird.
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen zur Kooperation im Kollegium. Gemeinsame Planungen zur Behandlung von Unterrichtsthemen sind bei uns eine Ausnahme.
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen zur Kooperation im Kollegium. Bei uns unterstützen sich die Lehrkräfte nicht nur in schulischen, sondern auch in außerschulischen Belangen.
Sprechen Sie sich mit den Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern der Parallelklassen ab? Ich spreche mich ab über Unterrichtsinhalte
Sprechen Sie sich mit den Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern der Parallelklassen ab? Ich spreche mich ab über Unterrichtsmethoden
Sprechen Sie sich mit den Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern der Parallelklassen ab? Ich spreche mich ab über Termine von Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit den Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern der Parallelklassen ab? Ich spreche mich ab über Inhalte von Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit den Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern der Parallelklassen ab? Ich spreche mich ab über Anforderungen in Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit den Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern der Parallelklassen ab? Ich spreche mich ab über Bewertung von Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit den Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern der Parallelklassen ab? Ich spreche mich ab über Beurteilung von einzelnen Kindern
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich weiß, dass ich es schaffe, selbst den problematischsten Kindern die relevanten Lerninhalte zu vermitteln.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich weiß, dass ich zu den Eltern guten Kontakt halten kann, selbst in schwierigen Situationen.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich bin mir sicher, dass ich auch mit den problematischen Kindern in guten Kontakt kommen kann, wenn ich mich darum bemühe.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich bin mir sicher, dass ich mich in Zukunft auf individuelle Probleme der Kinder noch besser einstellen kann.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Selbst wenn mein Unterricht gestört wird, bin ich mir sicher, die notwendige Gelassenheit bewahren zu können.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Selbst wenn es mir mal nicht so gut geht, kann ich doch im Unterricht immer noch gut auf die Schüler eingehen.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Auch wenn ich mich noch so sehr für die Entwicklung meiner Kinder engagiere, weiß ich, dass ich nicht viel ausrichten kann.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich bin mir sicher, dass ich kreative Ideen entwickeln kann, mit denen ich ungünstige Unterrichtsstrukturen verändere.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich traue mir zu, die Kinder für neue Projekte zu begeistern.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich kann Veränderungen im Rahmen von Projekten auch gegenüber skeptischen Kolleginnen und Kollegen durchsetzen.
Haben Sie ein reguläres Lehramtsstudium absolviert oder sind Sie als sogenannte/r Quereinsteiger bzw. Quereinsteigerin zu Ihrer Anstellung als Lehrer / Lehrerin gekommen?
Haben Sie während Ihres Lehramtsstudiums eine Veranstaltung zur Diagnostik besucht?
Haben Sie nach Ihrem Lehramtsstudiums an einer Weiterbildung zum Thema „Diagnostik“ teilgenommen?
Inwieweit stimmen Sie folgenden Aussage zu: Für Lehrende ist es wichtig, die Persönlichkeit ihrer Schülerinnen und Schüler richtig einschätzen zu können.
Inwieweit stimmen Sie folgenden Aussage zu: Als Lehrer kann man auch ohne Diagnostik-Ausbildung die Leistung und Eigenschaften seiner Schülerinnen und Schüler richtig einschätzen.
Bitte geben Sie an, wie Sie Ihre Klasse relativ zu dem von einer 4. Klasse durchschnittlich zu erwartenden Niveau in den folgenden Bereichen einschätzen. wenig ängstlich vs. sehr ängstlich
Bitte geben Sie an, wie Sie Ihre Klasse relativ zu dem von einer 4. Klasse durchschnittlich zu erwartenden Niveau in den folgenden Bereichen einschätzen. wenig motiviert vs. sehr motiviert
Bitte geben Sie an, wie Sie Ihre Klasse relativ zu dem von einer 4. Klasse durchschnittlich zu erwartenden Niveau in den folgenden Bereichen einschätzen. geringes vs. großes Interesse Deutschunterricht
Bitte geben Sie an, wie Sie Ihre Klasse relativ zu dem von einer 4. Klasse durchschnittlich zu erwartenden Niveau in den folgenden Bereichen einschätzen. geringes vs. großes Interesse Matheunterricht
Bitte geben Sie an, wie Sie Ihre Klasse relativ zu dem von einer 4. Klasse durchschnittlich zu erwartenden Niveau in den folgenden Bereichen einschätzen. sehr schwach vs. sehr gut im Rechtschreiben
Bitte geben Sie an, wie Sie Ihre Klasse relativ zu dem von einer 4. Klasse durchschnittlich zu erwartenden Niveau in den folgenden Bereichen einschätzen. sehr schwach vs. sehr stark in Arithmetik
Bitte geben Sie an, wie Sie Ihre Klasse relativ zu dem von einer 4. Klasse durchschnittlich zu erwartenden Niveau in den folgenden Bereichen einschätzen. gering ausgeprägter vs. umfangreicher Wortschatz
Bitte geben Sie an, wie Sie Ihre Klasse relativ zu dem von einer 4. Klasse durchschnittlich zu erwartenden Niveau in den folgenden Bereichen einschätzen. langsame vs. schnelle Leser
Bitte geben Sie an, wie Sie Ihre Klasse relativ zu dem von einer 4. Klasse durchschnittlich zu erwartenden Niveau in den folgenden Bereichen einschätzen. sehr schwach vs. sehr stark im logisch abstrakten Denken
n Sie an, wie Sie Ihre Klasse relativ zu dem von einer 4. Klasse durchschnittlich zu erwartenden Niveau in den folgenden Bereichen einschätzen. grammatikalisch schwach vs. gut
Bitte beurteilen Sie folgende Bereiche, in denen Kinder gefördert werden können... selbstbewusstes Auftreten
Bitte beurteilen Sie folgende Bereiche, in denen Kinder gefördert werden können... Kreativität
Bitte beurteilen Sie folgende Bereiche, in denen Kinder gefördert werden können... Weckung vielfältiger Interessen
Bitte beurteilen Sie folgende Bereiche, in denen Kinder gefördert werden können... Aneignung praktischer Fähigkeiten
Bitte beurteilen Sie folgende Bereiche, in denen Kinder gefördert werden können... Vermittlung Faktenwissen
Bitte beurteilen Sie folgende Bereiche, in denen Kinder gefördert werden können... Konzentration und Ausdauer
Bitte beurteilen Sie folgende Bereiche, in denen Kinder gefördert werden können... Vorbereitung auf Beruf
Bitte beurteilen Sie folgende Bereiche, in denen Kinder gefördert werden können... Sozialverhalten
Bitte beurteilen Sie folgende Bereiche, in denen Kinder gefördert werden können... Vermittlung von Lern- und Arbeitstechniken
Bitte beurteilen Sie folgende Bereiche, in denen Kinder gefördert werden können... Verantwortungsbewusstsein
Die folgenden Aussagen betreffen die Leistungsbewertung in der Grundschule. Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu? Ich beurteile die Leistungen eines Kindes, indem ich sie mit seinen früheren Leistungen vergleiche.
Die folgenden Aussagen betreffen die Leistungsbewertung in der Grundschule. Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu? Ich beurteile die Leistungen eines Kindes, an den von mir für eine bestimmte Jahrgangsstufe festgelegten Kriterien.
Die folgenden Aussagen betreffen die Leistungsbewertung in der Grundschule. Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu? Ich beurteile die Leistungen eines Kindes, indem ich sie mit den Leistungen der anderen Schülerinnen und Schüler der Klasse vergleiche
Die folgenden Aussagen betreffen die Leistungsbewertung in der Grundschule. Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu? Ich beurteile die Leistungen eines Kindes, an bestimmten, festgelegten Richtlinien der Schule z.B. an einem im Schulprogramm festgeleg
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen! Bei Meinungsverschiedenheiten versuche ich, mir die Sache von allen Seiten aus anzuschauen, bevor ich eine Entscheidung treffe.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen! Ich versuche manchmal, meine Freunde besser zu verstehen, indem ich mir vorstelle, wie die Dinge aus ihrer Sicht aussehen.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen! Ich glaube, dass jedes Problem zwei Seiten hat, und ich versuche, mir beide Seiten anzusehen.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen! Wenn ich mich über jemanden aufrege, versuche ich normalerweise erst einmal, in seine Haut zu schlüpfen.
Bitte schätzen Sie ein, wie sehr folgende Aussagen auf Sie zutreffen! Bevor ich Leute kritisiere, versuche ich mir vorzustellen, wie ich mich fühlen würde, wenn ich an ihrer Stelle wäre.
Stellen Sie sich folgende Situation vor... Das Kind kann von zu Hause keine Unterstützung erwarten.
Stellen Sie sich folgende Situation vor... Das Kind hat ein äußerst schlechtes Sozialverhalten.
Stellen Sie sich folgende Situation vor... Das Kind zeigt sehr gute Umgangsformen.
Stellen Sie sich folgende Situation vor... Das Kind kommt aus einer finanziell schlecht gestellten Familie.
Stellen Sie sich folgende Situation vor... Das Kind hat sehr gute kognitive Voraussetzungen.
Stellen Sie sich folgende Situation vor... Das Kind arbeitet sehr zuverlässig und gewissenhaft.
Stellen Sie sich folgende Situation vor... Das Kind kommt aus einem bildungsnahen Haushalt.
Stellen Sie sich folgende Situation vor... Das Kind arbeitet im Unterricht sehr gut mit.
Stellen Sie sich folgende Situation vor... Das Kind folgt äußerst konzentriert und aufmerksam dem Unterrichtsgeschehen.
Stellen Sie sich folgende Situation vor... Die Kind Eltern wünschen sich unbedingt die höhere Schulform.
Es kommt manchmal vor, dass Eltern und Lehrer eine unterschiedliche Einschätzung haben... Meine Empfehlung sollte für die Eltern eine stärkere Funktion haben.
Es kommt manchmal vor, dass Eltern und Lehrer eine unterschiedliche Einschätzung haben... Ich finde, dass Eltern ihr Kind am besten kennen und wissen, was es kann und wie es sich entwickeln wird.
Es kommt manchmal vor, dass Eltern und Lehrer eine unterschiedliche Einschätzung haben... Ich finde, dass nur die Lehrer ihre Schüler in schulischen Lernsituationen kennen; deshalb sollten sich die Eltern auf deren Urteil verlassen.
Es kommt manchmal vor, dass Eltern und Lehrer eine unterschiedliche Einschätzung haben... Die Eltern sollten sich von der Lehrkraft beraten lassen, aber letztendlich selbst über den weiteren Bildungsgang ihres Kindes entscheiden.
Denken Sie an die bisherigen Erfahrungen, die Sie bezüglich Ihrer Übergangsempfehlung... In der Vergangenheit hat sich die Mehrheit der Eltern an meine Empfehlungen gehalten.
Denken Sie an die bisherigen Erfahrungen, die Sie bezüglich Ihrer Übergangsempfehlung... Meine Kompetenz als Lehrkraft im Hinblick auf die Übergangsempfehlung wurde von der Mehrheit der Eltern nicht respektiert.
Denken Sie an die bisherigen Erfahrungen, die Sie bezüglich Ihrer Übergangsempfehlung... In der Vergangenheit wurden meine Empfehlungen von der Mehrheit der Eltern gering geschätzt.
Denken Sie an die bisherigen Erfahrungen, die Sie bezüglich Ihrer Übergangsempfehlung... Entsprach meine Empfehlung nicht dem Wunsch der Eltern, wurde ich von ihnen häufig stark unter Druck gesetzt, meine Empfehlung zu ändern.
Denken Sie an die bisherigen Erfahrungen, die Sie bezüglich Ihrer Übergangsempfehlung... Ich versuche, meine Empfehlung – soweit es möglich ist – den Wünschen der Eltern anzupassen.
Denken Sie an die bisherigen Erfahrungen, die Sie bezüglich Ihrer Übergangsempfehlung... Meine Übergangsempfehlung hat für die Eltern einen hohen Stellenwert.
Haben Sie in den letzten Jahren (nicht unbedingt nur in dieser Klasse) auch Mathematik unterrichtet?
Bitte wägen Sie ab: (Bitte wählen Sie eine Antwort aus) Bei meinen Schülern kann ich im Allgemeinen:
Bitte nehmen Sie in gleicher Weise auch zu folgenden Aussagen zum Thema Schulerfolg Stellung. Kinder bekommen vor allem dann gute Noten, wenn sie fleißig sind.
Bitte nehmen Sie in gleicher Weise auch zu folgenden Aussagen zum Thema Schulerfolg Stellung. Kinder bekommen vor allem dann gute Noten, wenn sie von ihren Eltern unterstützt werden.
Bitte nehmen Sie in gleicher Weise auch zu folgenden Aussagen zum Thema Schulerfolg Stellung. Kinder bekommen vor allem dann gute Noten, wenn sie die Lehrkraft mag.
Bitte nehmen Sie in gleicher Weise auch zu folgenden Aussagen zum Thema Schulerfolg Stellung. Kinder bekommen vor allem dann gute Noten, wenn sie aus einer gut situierten Familie stammen.
Bitte nehmen Sie in gleicher Weise auch zu folgenden Aussagen zum Thema Schulerfolg Stellung. Kinder bekommen vor allem dann gute Noten, wenn sie sehr intelligent sind.
Bitte beantworten Sie folgende Fragen zu Belastungen in Ihrem Beruf: Manchmal bin ich am Ende des Schulalltags richtig deprimiert.
Bitte beantworten Sie folgende Fragen zu Belastungen in Ihrem Beruf: Ich merke in der Schule öfters wie lustlos ich bin.
Bitte beantworten Sie folgende Fragen zu Belastungen in Ihrem Beruf: Ich fühle mich in der Schule oft erschöpft.
Bitte beantworten Sie folgende Fragen zu Belastungen in Ihrem Beruf: Ich fühle mich insgesamt überlastet.
Bitte beantworten Sie folgende Fragen zu Belastungen in Ihrem Beruf: Ich empfinde es als Problem, in so vielen Klassen unterrichten zu müssen.
Bitte bewerten Sie, inwiefern folgende Einstellungen auf Sie persönlich zutreffen. Meine Arbeit soll stets ohne Fehl und Tadel sein.
Bitte bewerten Sie, inwiefern folgende Einstellungen auf Sie persönlich zutreffen. Ich arbeite mehr als die meisten anderen Leute, die ich kenne.
Bitte bewerten Sie, inwiefern folgende Einstellungen auf Sie persönlich zutreffen. Ich kontrolliere lieber noch dreimal nach, als das ich fehlerhafte Arbeitsergebnisse abliefere.
Bitte bewerten Sie, inwiefern folgende Einstellungen auf Sie persönlich zutreffen. Ich glaube, dass ich mich beruflich mehr anstrenge als die meisten meiner Kollegen.
Bitte bewerten Sie, inwiefern folgende Einstellungen auf Sie persönlich zutreffen. Bei meiner Arbeit habe ich den Ehrgeiz, keinerlei Fehler zu machen.
Bitte bewerten Sie, inwiefern folgende Einstellungen auf Sie persönlich zutreffen. Andere sagen, dass ich viel mehr arbeite als nötig.
Bitte bewerten Sie, inwiefern folgende Einstellungen auf Sie persönlich zutreffen. Was immer ich tue, es muss perfekt sein.
Bitte bewerten Sie, inwiefern folgende Einstellungen auf Sie persönlich zutreffen. Ich bin überzeugt, mich bisher in Ausbildung und Beruf mehr engagiert zu haben als meine Kollegen.
Bitte bewerten Sie, inwiefern folgende Einstellungen auf Sie persönlich zutreffen. Für mich ist die Arbeit erst dann getan, wenn ich rundum mit dem Ergebnis zufrieden bin.
Bitte bewerten Sie, inwiefern folgende Einstellungen auf Sie persönlich zutreffen. Man hat mir schon gesagt, bei mir kämen andere wichtige Seiten des Lebens zu kurz, weil ich so viel arbeite.
Bitte bewerten Sie, inwiefern folgende Einstellungen auf Sie persönlich zutreffen. Es widerstrebt mir, wenn ich eine Arbeit abschließen muss, obwohl sie noch verbessert werden könnte.
Bitte geben Sie an, in welchem Umfang Sie das Fach Deutsch im Rahmen Ihres Lehramtsstudiums studiert haben
Bitte geben Sie an, in welchem Umfang Sie das Fach Mathematik im Rahmen Ihres Lehramtsstudiums studiert haben
Bitte geben Sie an, welche Schwerpunkte in Deutsch laut Studienplan vorgesehen waren
Bitte geben Sie an, welche Schwerpunkte in Mathematik laut Studienplan vorgesehen waren
Mit welchen Noten haben Sie die erste und zweite Phase Ihrer Lehrerausbildung abgeschlossen? Erstes Staatsexamen (Hochschulstudium):
Mit welchen Noten haben Sie die erste und zweite Phase Ihrer Lehrerausbildung abgeschlossen? Zweites Staatsexamen (Referendariat):