Code
Wann sind Sie geboren? Nennen Sie mir bitte den Monat.
Wann sind Sie geboren? Nennen Sie mir bitte das Jahr.
Geschlecht
Seit wie vielen Jahren unterrichten Sie an einer Grundschule? Bitte geben Sie die Anzahl der Jahre ohne Referendariat an.
Wie viele Wochenstunden umfasst Ihr Unterrichtsdeputat?
Wie oft haben Sie seit Beginn Ihrer Lehrtätigkeit Klassen bis zum Übergang begleitet?
Seit wann unterrichten Sie in der jetzigen Klasse?
Seit wann unterrichten Sie in der jetzigen Klasse? Bitte geben Sie den Monat an.
Seit wann unterrichten Sie in der jetzigen Klasse? Bitte geben Sie das Jahr an.
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Deutsch
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Mathematik
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? (Heimat-) Sachunterricht
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Religion
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Sport
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Musik
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Kunst
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Werken/Textiles Gestalten
Welche Fächer unterrichten Sie in dieser Klasse? Englisch
Wie viele Kinder sind in dieser Klasse?
Und wie viele sind davon Mädchen?
Wie viele Kinder verfügen über so eingeschränkte Deutschkenntnisse, dass sie nur mit Schwierigkeit dem Unterricht folgen können?
Wie viele Kinder in Ihrer Klasse haben einen Migrationshintergrund, das heißt, mindestens ein Elternteil ist nicht in Deutschland geboren?
Und wie viele von den Kindern mit Migrationshintergrund sind Mädchen?
Bitte schätzen Sie ein, wie viele Kinder Ihrer Klasse aus finanziell sehr gut gestellten Familien stammen.
Bitte schätzen Sie ein, wie viele Kinder Ihrer Klasse aus sozial schwachen Familien stammen.
Bitte schätzen Sie ein, wie viele Kinder Ihrer Klasse aus Familien mit hohem Bildungsniveau stammen.
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Deutschnoten vergeben? 1
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Deutschnoten vergeben? 2
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Deutschnoten vergeben? 3
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Deutschnoten vergeben? 4
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Deutschnoten vergeben? 5
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Deutschnoten vergeben? 6
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Mathematiknoten vergeben? 1
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Mathematiknoten vergeben? 2
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Mathematiknoten vergeben? 3
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Mathematiknoten vergeben? 4
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Mathematiknoten vergeben? 5
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende Mathematiknoten vergeben? 6
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende (Heimat- und) Sachnoten vergeben? 1
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende (Heimat- und) Sachnoten vergeben? 2
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende (Heimat- und) Sachnoten vergeben? 3
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende (Heimat- und) Sachnoten vergeben? 4
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende (Heimat- und) Sachnoten vergeben? 5
Wie häufig haben Sie im letzten Halbjahreszeugnis folgende (Heimat- und) Sachnoten vergeben? 6
Bitte sagen Sie mir zu jeder der folgenden Aussagen, in wie weit diese auf Ihre Klasse zutrifft. In dieser Klasse arbeiten die Kinder gut zusammen.
Bitte sagen Sie mir zu jeder der folgenden Aussagen, in wie weit diese auf Ihre Klasse zutrifft. In dieser Klasse verstehen sich die meisten Kinder gut miteinander.
Bitte sagen Sie mir zu jeder der folgenden Aussagen, in wie weit diese auf Ihre Klasse zutrifft. In dieser Klasse werden Konflikte rasch gelöst.
Bitte sagen Sie mir zu jeder der folgenden Aussagen, in wie weit diese auf Ihre Klasse zutrifft. In dieser Klasse ist es selbstverständlich, dass die besseren Kinder den schlechteren helfen.
Bitte sagen Sie mir zu jeder der folgenden Aussagen, in wie weit diese auf Ihre Klasse zutrifft. In dieser Klasse ist jeder nur auf seinen eigenen Vorteil bedacht.
Bitte sagen Sie mir zu jeder der folgenden Aussagen, in wie weit diese auf Ihre Klasse zutrifft. In dieser Klasse arbeiten die meisten Kinder nur sehr zögernd mit.
Bitte geben Sie jeweils an, wie Sie ihre Klasse im Großen und Ganzen beurteilen. uninteressiert vs. interessiert
Bitte geben Sie jeweils an, wie Sie ihre Klasse im Großen und Ganzen beurteilen. undiszipliniert vs. diszipliniert
Bitte geben Sie jeweils an, wie Sie ihre Klasse im Großen und Ganzen beurteilen. leistungsbezogen heterogen vs. leistungsbezogen homogen
Bitte geben Sie jeweils an, wie Sie ihre Klasse im Großen und Ganzen beurteilen. unselbstständig vs. selbstständig
Bitte geben Sie jeweils an, wie Sie ihre Klasse im Großen und Ganzen beurteilen. unkonzentriert vs konzentriert
Wie schätzen Sie Ihre Klasse gemessen an dem von einer dritten Klasse zu erwartenden Niveau in den drei Kernfächern ein? Deutsch
Wie schätzen Sie Ihre Klasse gemessen an dem von einer dritten Klasse zu erwartenden Niveau in den drei Kernfächern ein? Mathe
Wie schätzen Sie Ihre Klasse gemessen an dem von einer dritten Klasse zu erwartenden Niveau in den drei Kernfächern ein? Sachunterricht
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... Ich muss in dieser Klasse viel ermahnen, um für Ruhe zu sorgen.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... In dieser Klasse wird viel Blödsinn gemacht.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... In dieser Klasse wird der Unterricht oft sehr gestört.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... In dieser Klasse ist es schwer, den Unterricht pünktlich zu beginnen.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... Es dauert zu Beginn der Stunde in dieser Klasse sehr lange, bis die Kinder ruhig werden und zu arbeiten beginnen.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... In dieser Klasse wird viel geschwätzt.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... Ich habe oft den Eindruck, dass im Unterricht in dieser Klasse viel Zeit vertrödelt wird.
Einzelne Klassen können sich sehr unterscheiden... Es fehlt meistens bei irgendjemandem etwas, wenn ich anfangen will zu arbeiten.
In unserer Gesellschaft gibt es unterschiedliche Ansichten... Wie ist Ihre Einschätzung? Eine hohe Schulbildung ermöglicht einem ein hohes Einkommen.
In unserer Gesellschaft gibt es unterschiedliche Ansichten... Wie ist Ihre Einschätzung? Eine hohe Schulbildung schützt vor Arbeitslosigkeit.
In unserer Gesellschaft gibt es unterschiedliche Ansichten... Wie ist Ihre Einschätzung? Eine hohe Schulbildung ermöglicht es, einen angesehenen Beruf zu ergreifen.
In unserer Gesellschaft gibt es unterschiedliche Ansichten... Wie ist Ihre Einschätzung? Eine hohe Schulbildung ist verlorene Zeit.
In unserer Gesellschaft gibt es unterschiedliche Ansichten... Wie ist Ihre Einschätzung? Eine hohe Schulbildung ist ein Wert an sich.
In unserer Gesellschaft gibt es unterschiedliche Ansichten... Wie ist Ihre Einschätzung? Eine hohe Schulbildung ist erleichtert vieles.
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Begabung des Kindes
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Anstrengungsbereitschaft des Kindes
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Förderung durch das Elternhaus
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Bildung der Eltern
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Erwerbstätigkeit der Mutter
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die finanzielle Situation der Eltern
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die sprachlichen Fähigkeiten des Kindes
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Bereitschaft der Eltern zu schulischem Engagement
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Größe der Klasse
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Art des Unterrichtes
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Abstimmung zwischen Lehrkräften
Welche Faktoren haben Ihrer Erfahrung nach einen maßgeblichen Einfluss auf die Schulleistung der Kinder? die Unterrichtsqualität
Wie bewerten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Einzelnen? Wenn ich von einer „schlechten Leistung“ spreche, liegt sie unter der vorhergehenden Leistung des jeweiligen Kindes.
Wie bewerten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Einzelnen? Wenn ich von einer „guten Leistung” spreche, hat sich das Kind gegenüber früher verbessert.
Wie bewerten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Einzelnen? Wenn ich von einer „guten Leistung“ spreche, so meine ich damit ein Ergebnis, das deutlich über dem Klassendurchschnitt liegt.
Wie bewerten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Einzelnen? Wenn ich die Leistung eines Kindes beurteilen will, vergleiche ich sein erzieltes Ergebnis nicht so sehr mit den Ergebnissen seiner Mitschüler, sondern mit den Ergebnissen, die das Kind zuvor be
Wie bewerten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Einzelnen? Ehe ich bei einem Schüler von „Leistungsverbesserung“ sprechen kann, muss der Schüler wiederholt Leistungen zeigen, die über dem Klassendurchschnitt liegen.
Wie bewerten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Einzelnen? Wenn sich ein schwächeres Kind im Mündlichen verbessert, gebe ich ihm eine gute Note, auch wenn die Qualität seiner Beiträge noch unter dem Durchschnitt liegt.
Wie bewerten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Einzelnen? Ich kann gewöhnlich vom einzelnen Schüler ziemlich sicher sagen, auf welchem Platz er in der Leistungsverteilung der Klasse steht.
Wie bewerten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Einzelnen? Wenn sich ein schwaches Kind verbessert, ist das für mich eine gute Leistung, auch wenn das Kind immer noch unter dem Klassendurchschnitt liegt.
Wie bewerten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Einzelnen? Alles in allem könnte ich eher genaue Angaben über das generelle Leistungsniveau eines Schülers machen, als genaue Angaben darüber, ob er zur Zeit dem Unterricht besser oder schlechter folgen ka
Wenn Sie in der nächsten Woche einen zusätzlichen Tag Unterricht für Ihre Klasse anbieten könnten, wofür würden Sie ihn nutzen? Bitte wählen Sie nur eine Möglichkeit aus.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Es fällt mir leicht festzustellen, ob ein Kind eine Aufgabe verstanden hat.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Ich merke sehr schnell, wenn jemand etwas nicht verstanden hat.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Ich weiß, bei welchen Aufgaben die einzelnen Kinder Schwierigkeiten haben.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Ich kenne die Stärken und Schwächen der einzelnen Kinder.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im Leistungsbereich? Ich merke sofort, wenn ein Kind im Unterricht nicht mitkommt.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im sozialen Bereich? Ich sehe sehr schnell, wenn es zwischen Kindern Streit gegeben hat.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im sozialen Bereich? Ich sehe schnell, wenn zwischen Tischnachbarn etwas nicht stimmt.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im sozialen Bereich? Ich merke ziemlich schnell, wenn ein Kind Kummer hat.
Wie sicher sind Sie in Ihrer Schülerdiagnose im sozialen Bereich? Ich spüre genau, wenn jemand traurig ist.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Ich gebe Kindern je nach Leistung unterschiedlich schwere Aufgaben.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Ich halte es für gerecht, leistungsschwächeren Schülern einer Klasse leichtere Aufgaben zu stellen...
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Ich organisiere meinen Unterricht so, dass ich häufig Leistungsvergleiche zwischen den Schülern anstellen kann.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Von Kindern mit guten Leistungen verlange ich deutlich mehr.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Schnellen Kindern gebe ich gern Extraaufgaben, durch die sie wirklich gefordert werden.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Ich halte es für gerecht, allen Schülern einer Klasse Aufgaben von gleichen Schwierigkeitsgrad zu stellen.
Inwieweit treffen folgende Aussagen...zu: Bei der Stillarbeit variiere ich die Aufgabenstellungen in Abhängigkeit von den individuellen Leistungsstärken...
Bitte beurteilen Sie die folgenden Aussagen zu Ihrem Unterricht. In meinem Unterricht sollen die Kinder bei Fehlern selbst herausfinden, warum etwas nicht stimmt.
Bitte beurteilen Sie die folgenden Aussagen zu Ihrem Unterricht. In meinem Unterricht versuche ich durch meine Aufgabenstellungen zu vermeiden, dass fehlerhafte...
Bitte beurteilen Sie die folgenden Aussagen zu Ihrem Unterricht. In meinem Unterricht gehe ich von den Alltagsvorstellungen der Kinder aus und denke mit ihnen zusammen die Konsequenzen durch.
Bitte beurteilen Sie die folgenden Aussagen zu Ihrem Unterricht. In meinem Unterricht wiederholt sich bei Übungen die Aufgabenstellung, weil so das zuvor Gelernte gefestigt wird.
Bitte beurteilen Sie die folgenden Aussagen zu Ihrem Unterricht. In meinem Unterricht leite ich die Unterrichtsgespräche so effektiv, dass die richtigen Lösungen zielstrebig erarbeitet werden.
Bitte beurteilen Sie die folgenden Aussagen zu Ihrem Unterricht. In meinem Unterricht sollen die Kinder erst einmal selbst intensiv nachdenken, auch wenn es möglicherweise länger dauert...
Bitte beurteilen Sie die folgenden Aussagen zu Ihrem Unterricht. In meinem Unterricht achte ich bei Übungen stets darauf, dass sie nicht nur reine Wiederholungen sind.
Bitte beurteilen Sie die folgenden Aussagen zu Ihrem Unterricht. In meinem Unterricht sehe ich es als meine Aufgabe an, bewährte Konzepte vorzustellen und zu vermitteln.
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Die Kinder lernen Mathematik am besten, indem sie selbst Wege zur Lösung von Problemen entdecken.
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Bevor Zeit auf das Lösen von Anwendungsproblemen verwendet wird, sollten mit den Schüler/innen die Prozeduren eingeübt werden.
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Man sollte den Kindern erlauben, sich eigene Wege zur Lösung von Anwendungsproblemen auszudenken...
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Schüler/innen sollten häufig Gelegenheit haben, den Musterlösungen ihrer Lehrperson folgen zu können...
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Die Kinder können bei vielen Mathematikaufgaben auch ohne die Hilfe von Erwachsenen Lösungswege finden.
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Am besten lernen Schüler/innen Mathematik aus Darstellungen und Erklärungen ihrer Lehrperson.
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Mathematik sollte in der Schule so gelehrt werden, dass die Kinder Zusammenhänge selbst entdecken können.
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Lehrpersonen sollten für das Lösen von Anwendungsproblemen detaillierte Vorgehensweisen vermitteln.
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Es hilft den Kindern, Mathematik zu begreifen, wenn man sie ihre eigenen Lösungsideen diskutieren lässt.
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Den Kindern sollte häufig Gelegenheit gegeben werden, in Paaren bzw. Kleingruppen Anwendugsprobleme gemeinsam zu lösen.
Entscheiden Sie sich bei jeder Aussage, ob diese Ihre persönliche Meinung trifft oder nicht... Effektive Lehrpersonen führen die richtige Art und Weise vor, in der ein Anwendungsproblem zu lösen ist.
Im Folgenden beurteilen Sie bitte einige Aussagen zum Übergang... Am Ende der Grundschulzeit ist es nicht möglich, eine sichere Prognose für den weiteren Bildungsweg der Kinder abzugeben.
Im Folgenden beurteilen Sie bitte einige Aussagen zum Übergang... Bei den meisten Kindern kann man am Ende der Grundschulzeit relativ sicher die Eignung für eine bestimmte Schulform bestimmen.
Im Folgenden beurteilen Sie bitte einige Aussagen zum Übergang... Ich halte das dreigliedrige Schulsystem für äußerst sinnvoll.
Im Folgenden beurteilen Sie bitte einige Aussagen zum Übergang... Die Übergangsregelungen in meinem Bundesland halte ich grundsätzlich für sinnvoll.
Im Folgenden beurteilen Sie bitte einige Aussagen zum Übergang... Die Verteilung des Entscheidungsrechts zwischen Elternhaus und Schule, wie es in meinem Bundesland...
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Sozialverhalten
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Anstrengungsbereitschaft
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Motivation
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Konzentration / Ausdauer
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Arbeitsverhalten
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Selbständigkeit
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? emotionale Stabilität
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Note in Deutsch
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Note in Mathe
Wie stark bestimmen folgende Kriterien Ihre Übergangsempfehlung? Note in (Heimat- und) Sachunterricht
Zu welchem Zeitpunkt wird der Übergang in die Sekundarstufe von Ihrer Seite aus erstmals angesprochen? gegenüber den Kindern
Zu welchem Zeitpunkt wird der Übergang in die Sekundarstufe von Ihrer Seite aus erstmals angesprochen? von Ihnen gegenüber den Eltern
Zu welchem Zeitpunkt wird der Übergang in die Sekundarstufe von Ihrer Seite aus erstmals angesprochen? von den Eltern gegenüber den Lehrerinnen...
Internes Kennzeichen
Zu welchem Zeitpunkt wird der Übergang in die Sekundarstufe von Ihrer Seite aus erstmals angesprochen? mit Kolleginnen und Kollegen
Haben Sie Kontakt mit den für Ihre Schüler/innen in Frage kommenden weiterführenden Schulen?
Sind Ihnen die Lehrpläne der weiterführenden Schulen inhaltlich bekannt?
Sind Ihnen die Lehrpläne der weiterführenden Schulen inhaltlich bekannt? ja, der Lehrplan des Gymnasiums
Sind Ihnen die Lehrpläne der weiterführenden Schulen inhaltlich bekannt? ja, der Lehrplan der Realschule
Sind Ihnen die Lehrpläne der weiterführenden Schulen inhaltlich bekannt? ja, der Lehrplan der Hauptschule
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Ich informiere die Eltern regelmäßig über die Lernfortschritte ihrer Kinder.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Ich versuche, Elterngespräche auf die dafür vorgesehenen Zeiten zu beschränken.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Ich versuche, manche Kinder vor den zu hohen Bildungswünschen Ihrer Eltern zu bewahren.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Ich versuche, die Eltern für ein aktives Engagement in der Schule zu motivieren.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Um die Entwicklung der Kinder zu fördern, gehe ich selbst aktiv auf die Eltern zu.
Im Folgenden geht es um das Thema Kooperation... Die Meinung der Eltern empfinde ich als Bereicherung für meine pädagogische Arbeit.
Wie gestaltete sich die Kooperation mit Ihrem [Vorgänger]... Als ich die Klasse übernommen habe, haben wir uns abgesprochen über den behandelten Stoff.
Wie gestaltete sich die Kooperation mit Ihrem [Vorgänger]... Als ich die Klasse übernommen habe, haben wir uns abgesprochen über die Kinder in der Klasse.
Wie gestaltete sich die Kooperation mit Ihrem [Vorgänger]... Als ich die Klasse übernommen habe, haben wir uns abgesprochen über den Leistungsstand der Klasse.
Wie gestaltete sich die Kooperation mit Ihrem [Vorgänger]... Als ich die Klasse übernommen habe, haben wir uns abgesprochen über Wissenslücken.
Wie gestaltete sich die Kooperation mit Ihrem [Vorgänger]... Als ich die Klasse übernommen habe, haben wir uns abgesprochen über die Elternzusammenarbeit.
Wie gestaltete sich die Kooperation mit Ihrem [Vorgänger]... Als ich die Klasse übernommen habe, haben wir uns abgesprochen über Klassenregeln.
Wie gestaltete sich die Kooperation mit Ihrem [Vorgänger]... Als ich die Klasse übernommen habe, haben wir uns abgesprochen über den Umgang mit schwierigen Kindern.
Wie gestaltete sich die Kooperation mit Ihrem [Vorgänger]... Als ich die Klasse übernommen habe, haben wir uns abgesprochen über Rituale.
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen zur Kooperation im Kollegium. An unserer Schule führen die Lehrkräfte häufig gemeinsame Projekte durch.
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen zur Kooperation im Kollegium. Man hat bei uns in der Regel keine Ahnung davon, was andere Kolleginnen und...
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen zur Kooperation im Kollegium. Bei uns kommt es kaum vor, dass Unterrichtsthemen fachübergreifend behandelt werden.
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen zur Kooperation im Kollegium. In unserem Kollegium gibt es häufig Konflikte.
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen zur Kooperation im Kollegium. Es kommt bei uns oft vor, dass Unterricht gemeinsam vorbereitet wird.
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen zur Kooperation im Kollegium. Gemeinsame Planungen zur Behandlung von Unterrichtsthemen sind bei uns eine Ausnahme.
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen zur Kooperation im Kollegium. Bei uns unterstützen sich die Lehrkräfte nicht nur in schulischen, sondern auch in außerschulischen Belangen.
Sprechen Sie sich mit den Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern der Parallelklassen ab? Ich spreche mich ab über Unterrichtsinhalte
Sprechen Sie sich mit den Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern der Parallelklassen ab? Ich spreche mich ab über Unterrichtsmethoden
Sprechen Sie sich mit den Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern der Parallelklassen ab? Ich spreche mich ab über Termine von Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit den Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern der Parallelklassen ab? Ich spreche mich ab über Inhalte von Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit den Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern der Parallelklassen ab? Ich spreche mich ab über Anforderungen in Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit den Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern der Parallelklassen ab? Ich spreche mich ab über Bewertung von Klassenarbeiten
Sprechen Sie sich mit den Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern der Parallelklassen ab? Ich spreche mich ab über Beurteilung von einzelnen Kindern
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich weiß, dass ich es schaffe, selbst den problematischsten Kindern die relevanten Lerninhalte zu vermitteln.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich weiß, dass ich zu den Eltern guten Kontakt halten kann, selbst in schwierigen Situationen.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich bin mir sicher, dass ich auch mit den problematischen Kindern in guten Kontakt kommen kann, wenn ich mich darum bemühe.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich bin mir sicher, dass ich mich in Zukunft auf individuelle Probleme der Kinder noch besser einstellen kann.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Selbst wenn mein Unterricht gestört wird, bin ich mir sicher, die notwendige Gelassenheit bewahren zu können.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Selbst wenn es mir mal nicht so gut geht, kann ich doch im Unterricht immer noch gut auf die Schüler eingehen.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Auch wenn ich mich noch so sehr für die Entwicklung meiner Kinder engagiere, weiß ich, dass ich nicht viel ausrichten kann.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich bin mir sicher, dass ich kreative Ideen entwickeln kann, mit denen ich ungünstige Unterrichtsstrukturen verändere.
Abschließend bitten wir Sie noch um einige Informationen zu Ihrem beruflichen Alltag... Ich traue mir zu, die Kinder für neue Projekte zu begeistern.